幼兒園中班語(yǔ)言：誰(shuí)敢嘲笑獅子.doc

教學(xué)資料參考范本幼兒園中班語(yǔ)言：誰(shuí)敢嘲笑獅子 撰寫(xiě)人：_ 部 門(mén)：_ 時(shí) 間：_ “你知道我為什么是百獸之王嗎？”獅子驕傲地說(shuō)，“因?yàn)槲沂亲顓柡Φ?”但是，獅子到底厲害在哪兒呢?每次他想到一樣拿手好戲，就發(fā)現(xiàn)有其他動(dòng)物比自己更在行。獵豹、猴、蛇，還有大象都悄悄地嘲笑自己，他可氣壞了：誰(shuí)敢嘲笑獅子?(二)主題分析故事講述了百獸之王獅子，從展示自己的拿手好戲中漸漸迷失自信，到生氣得大吼一聲找回了自信的經(jīng)歷。故事告訴我們：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，不必為自己的短處耿耿于懷，要盡情地發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)，這才是我們應(yīng)該做的。(三)情節(jié)分析對(duì)于獅子的強(qiáng)大，從沒(méi)有人懷疑。獅子自己也是這樣認(rèn)為的，故事也是在獅子的驕傲自信中開(kāi)始的。但沒(méi)想到，在獅子想拼命證實(shí)自己的長(zhǎng)處時(shí)，卻屢屢被其他動(dòng)物所超越。對(duì)獅子來(lái)說(shuō)這些是打擊，而對(duì)小讀者來(lái)說(shuō)，這卻是一個(gè)了解動(dòng)物“最大的本領(lǐng)”的契機(jī)。挫敗讓獅子既茫然又生氣，終于在獅子忍不住泄憤時(shí)，他的吼聲幫他重新找回了自信。那我們小朋友的強(qiáng)項(xiàng)又在哪兒呢？什么是我們值得自豪的呢?獅子洋洋得意的結(jié)局能引發(fā)小讀者更多的思考。(四)圖畫(huà)分析本書(shū)采用了水彩畫(huà)的方式來(lái)呈現(xiàn)畫(huà)面。畫(huà)面中動(dòng)物形象鮮明，外形特征明顯；近大遠(yuǎn)小的透視效果，生動(dòng)、立體地表現(xiàn)出動(dòng)物的大小比例關(guān)系，也完美地展現(xiàn)了大草原上熱鬧的景象。獅子面部表情的細(xì)微變化真實(shí)地反映了他的情緒，驕傲、吃驚、沮喪、憤怒、得意都在他的眉宇間一覽無(wú)遺。而動(dòng)物們先前臉上些許的嘲笑和最后聽(tīng)到獅子怒吼時(shí)流露出的恐懼也形成了鮮明的對(duì)比，從側(cè)面烘托出獅子最令人生畏的本事吼叫。另外，書(shū)中也展現(xiàn)了獅子及其他動(dòng)物各種不同的動(dòng)態(tài)，便于幼兒欣賞、觀察、臨摹和創(chuàng)作。(五)角色分析盲目自信的獅子知道自己是了不起的萬(wàn)獸之王，可當(dāng)他千方百計(jì)地想證明自己的實(shí)力時(shí)，他才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)并不知道自己真正強(qiáng)在哪兒，他的自信也漸漸化成了憤怒。這樣的境況似曾相識(shí)，我們也時(shí)常知道自己并不弱小，但自己的長(zhǎng)處究竟在哪兒卻未必了解。大獅子重拾自信的過(guò)程，也是我們認(rèn)識(shí)自我的歷程。(六)語(yǔ)言分析故事中反復(fù)出現(xiàn)了語(yǔ)句“沒(méi)人敢嘲笑獅子”，教師可用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)演繹獅子的情緒變化，故事中的語(yǔ)句，如“有的，有的，還有的教師可引導(dǎo)幼兒欣賞，并嘗試用類似的語(yǔ)句進(jìn)行講述，以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)11、設(shè)計(jì)意圖誰(shuí)敢嘲笑獅子故事生動(dòng)有趣，在詼諧幽默的情節(jié)中，它告訴讀者每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，不必為短處愁悵，發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮自己的長(zhǎng)處才是真理。第一個(gè)環(huán)節(jié)在出示獅子身體的局部時(shí)，教師可以從獅子容易和其他動(dòng)物混淆的身體與四肢開(kāi)始，最后才出示最具特色的雄獅鬃毛，以幫助幼兒感知“與眾不同”的重要性。在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)中，教師在講述故事的發(fā)展部分時(shí)，設(shè)置了一個(gè)“動(dòng)物大比拼”的游戲，讓幼兒思考發(fā)現(xiàn)，“即使是弱小的動(dòng)物，也有比強(qiáng)大的獅子厲害的地方，為下一步尋找自己的優(yōu)勢(shì)做準(zhǔn)備。活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，旨在讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。呈現(xiàn)生活中各類事件的圖片，有助于幼兒的思維和表述。如果活動(dòng)內(nèi)容過(guò)滿，可將一些環(huán)節(jié)延伸至下一教時(shí)。2、活動(dòng)目標(biāo)(1)懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，并為自己的優(yōu)勢(shì)感到自豪。(2)觀察并理解畫(huà)面，講述故事中所發(fā)生的事。3、活動(dòng)準(zhǔn)備 誰(shuí)敢嘲笑獅子圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件(PPT) 動(dòng)物圖片(鼠、袋鼠、牛、貓、鳥(niǎo)、企鵝、蜘蛛、長(zhǎng)勁鹿) 生活中各類事件的圖片，如：吃飯、睡覺(jué)、唱歌、畫(huà)畫(huà)、看書(shū)、拍球、跑步、跳舞、玩玩具4、活動(dòng)過(guò)程(1)介紹主角，導(dǎo)入故事從局部到整體呈現(xiàn)獅子，先出示身體和四肢，再出示尾巴，接著出示面部，最后出示鬃毛。一瞧，這是今天故事的主角，你猜他是誰(shuí)? 小結(jié)：這一頭威風(fēng)凜凜的鬃毛只有獅子爸爸才有，今天我們要講的就是關(guān)于這只獅子的故事，名字叫誰(shuí)敢嘲笑獅子。(2)閱讀講述，理解故事 出示第24面：講述開(kāi)始部分。一清晨，叢林里很涼快，也很熱鬧：動(dòng)物們有的跑步，有的在爬樹(shù)，還有的在地面上爬行誰(shuí)都沒(méi)閑著，只有大獅子坐著不動(dòng)。 “你知道我為什么是百獸之王嗎?”大獅子向一頭母獅子炫耀道，“因?yàn)槲沂亲顓柡Φ摹?“別吹牛啦?！蹦釜{子說(shuō)，“你倒是說(shuō)說(shuō)看，你到底厲害在哪里?”一你們覺(jué)得獅子厲害嗎?厲害在哪兒?(3)出示第51 9面：講述發(fā)展部分。一“跑步是我最拿手的!不信，我跑給你看!”大獅子突然從高高的草叢里跳出來(lái)，嚇得其他動(dòng)物拔腿就跑。大獅子跑啊跑，突然看見(jiàn)腿又細(xì)又長(zhǎng)的獵豹，一下子就躥到他前面去了!獵豹輕輕地笑了笑。要知道，沒(méi)人敢大聲嘲笑獅子?？墒谴螵{子聽(tīng)到了?！昂冒伞！贝螵{子有點(diǎn)不服氣，“就算獵豹比我跑得快一丁點(diǎn)兒，可是爬樹(shù)誰(shuí)都比不過(guò)我。大獅子緊緊抱住最近的一棵大樹(shù)，用四只大爪子又抓又扒的，好不容易才爬上了最矮的那根樹(shù)枝?？雌饋?lái)有些樹(shù)的確不太好爬”大獅子說(shuō)。在最高的那根樹(shù)枝上，一只猴子正用尾巴倒掛著來(lái)回蕩秋千。他看見(jiàn)大獅子爬樹(shù)的樣子，偷偷地笑了。要知道，沒(méi)人敢大聲嘲笑一頭獅子?？墒牵螵{子聽(tīng)到了好吧?！贝螵{子氣呼呼地說(shuō)，“就算猴子爬樹(shù)的本領(lǐng)比我大一丁點(diǎn)兒，但是我能靜悄悄地穿過(guò)草叢!”大獅子蹲下身子，慢慢地、輕輕地，爬進(jìn)一片高高的草叢。一條蛇毫無(wú)聲息地滑過(guò)草叢，他看見(jiàn)大獅子撅著屁股、趴在地上的模樣，微微地笑了。他是在對(duì)自己笑呢，因?yàn)闆](méi)人敢大聲嘲笑一頭獅子?？墒?，大獅子看見(jiàn)了大獅子真的生氣了：“好吧，就算蛇爬行的本領(lǐng)比我厲害，但是，我還能”大獅子想了想，叉說(shuō)：“其實(shí)我力氣最大，看吧!只聽(tīng)到“啪”的一聲，樹(shù)干斷了。他用大腦門(mén)死死地頂住一棵小樹(shù)，這時(shí)，一頭大象慢慢走了過(guò)來(lái)。一路上踩扁了好多小樹(shù)苗，還撞斷了不少大樹(shù)?？匆?jiàn)大獅子，大象舉起自己的長(zhǎng)鼻子，輕輕地哼了一聲。就連大象也不敢大聲嘲笑一頭獅子?？墒?，大獅子還是聽(tīng)見(jiàn)了故事里，大獅子覺(jué)得自己哪些地方很厲害?(幼兒講述時(shí)，教師出示相應(yīng)的圖片)結(jié)果是這樣嗎?有哪些動(dòng)物比獅子更強(qiáng)?(4)游戲：動(dòng)物大比拼一(出示動(dòng)物圖片)這里還有一些動(dòng)物，去找找，你覺(jué)得誰(shuí)也可能會(huì)嘲笑獅子?一他有什么本領(lǐng)比獅子更強(qiáng)? (引導(dǎo)幼兒上前講述：“嘻嘻，我的本事比你大。”“哈哈，比你”)(5)講述故事的高潮和尾聲大獅子氣壞了，“好吧?！边€有更厲害的本領(lǐng)那就是說(shuō)，“就算你們的本事都比我大一丁點(diǎn)兒，可啊呀呀，我怎么想不出來(lái)播放大獅子的叫聲。大獅子怎么了?”“氣死我了!獅子氣得大吼，他的吼聲像打雷一樣，越傳越遠(yuǎn)，越傳越響，整片叢林都被震動(dòng)了原來(lái)大聲吼叫才是獅子最厲害的本領(lǐng)!聽(tīng)到他不敢再笑了的吼叫聲，獵豹、猴子、蛇，還有大象都大家都安靜下來(lái)。大獅子終于得意地笑哼，看誰(shuí)還敢嘲笑獅子。(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)21、設(shè)計(jì)思路經(jīng)歷了活動(dòng)的第一教時(shí)后，孩子們知道了每一種動(dòng)物都有自己的長(zhǎng)處。這一次叢林里的“動(dòng)物頒獎(jiǎng)大會(huì)”，他們需要在欣賞理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)每一種動(dòng)物的特點(diǎn)?；顒?dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)截取了法國(guó)作曲家圣桑的動(dòng)物狂歡節(jié)的片段供幼兒欣賞。教師先提供動(dòng)物的圖片，縮小聯(lián)想的范圍，再請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)，將音樂(lè)特點(diǎn)與動(dòng)物特征相匹配，這對(duì)于中班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)可能更合適。第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒編排舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)，共分兩個(gè)層次。第一個(gè)層次：用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的外形特征；第二個(gè)層次：不僅要表現(xiàn)動(dòng)物的外形特征，還要用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出該種動(dòng)物最擅長(zhǎng)的本領(lǐng)，難度有所提高。中班幼兒肢體語(yǔ)言不夠豐富，教師可以提供一些相應(yīng)舞蹈動(dòng)作的照片供幼兒參考。2、活動(dòng)目標(biāo)：(1)嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的外形特點(diǎn)與特長(zhǎng)。(2)欣賞不同的音樂(lè)，感知其旋律、節(jié)奏、速度與所表現(xiàn)動(dòng)物的關(guān)系。3、活動(dòng)準(zhǔn)備 誰(shuí)敢嘲笑獅子課件(PPT) 動(dòng)物狂歡節(jié)音樂(lè)選段 相應(yīng)的動(dòng)物卡片、插卡底板(幼兒23人一組，每組一份) 動(dòng)物舞蹈造型照片 幼兒制作的各種獎(jiǎng)杯(森林大力士、森林舞蹈家、森林歌唱家、森林之王、森林游泳健將、森林跳高王子)4、活動(dòng)過(guò)程：(1)回顧故事情節(jié)，引出主題一(出示獅子)上次我們講了關(guān)于獅子的故事，還記得故事的名字嗎? 一記得故事里有哪些動(dòng)物嘲笑過(guò)獅子?他們的哪些本領(lǐng)比獅子厲害? 一經(jīng)歷了上次的事，獅子知道了，原來(lái)每一種動(dòng)物都有自己最厲害的本領(lǐng)，于是召開(kāi)了一個(gè)“森林頒獎(jiǎng)大會(huì)”，看看都來(lái)了哪些動(dòng)物? (出示動(dòng)物圖片)(2)欣賞首樂(lè)，展開(kāi)聯(lián)想一聽(tīng)聽(tīng)，動(dòng)物們哪個(gè)先來(lái)，哪個(gè)后到?按你聽(tīng)到的順序給動(dòng)物們排排隊(duì)。(欣賞首樂(lè)，小組操作排序)一你們聽(tīng)到的動(dòng)物們出場(chǎng)的順序是怎樣的? (這段音樂(lè)是誰(shuí)?為什么你覺(jué)得這是_? _是什么樣的?這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么樣的感覺(jué))一(播放課件驗(yàn)證)看看，我們的感覺(jué)是否正確?(3)森林頒獎(jiǎng)大會(huì)動(dòng)物出場(chǎng)秀。一每組選一種動(dòng)物，要用動(dòng)作表現(xiàn)出這種動(dòng)物的樣子，讓我們一看就知道你們是誰(shuí)。(小組編排，可提供個(gè)別小組舞蹈造型照片)一把你們?cè)O(shè)計(jì)的動(dòng)作讓大家欣賞一下，讓我們猜猜你們是誰(shuí)。(小組輪流表演n幼兒表演時(shí)，教師可播放相應(yīng)的音樂(lè)。)一你們覺(jué)得他們表演的是誰(shuí)?你喜歡他們哪個(gè)動(dòng)作?還有什么動(dòng)作也可以表演這種動(dòng)物?頒獎(jiǎng)大會(huì)。一(出示各種獎(jiǎng)杯)看看這些獎(jiǎng)最適合頒給哪個(gè)動(dòng)物7一領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候，不僅要表演出動(dòng)物的造型，還要用動(dòng)作告訴大家這種動(dòng)物最大的本領(lǐng)，讓我們看明白你是來(lái)領(lǐng)哪個(gè)獎(jiǎng)杯的。(小組合作編排動(dòng)作n) 頒獎(jiǎng)大會(huì)正式開(kāi)始，聽(tīng)到合適的音樂(lè)，相應(yīng)的小組就登場(chǎng)表演并領(lǐng)獎(jiǎng)。(三)活動(dòng)拓展1豐富音樂(lè)，增添動(dòng)物的種類，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)，并逐漸配合音樂(lè)的速度與節(jié)奏。 2幼兒與同伴講述并統(tǒng)計(jì)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。(四)閱讀區(qū)的活動(dòng) 1在閱讀區(qū)