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集體備課時(shí)間2017年3月出席教師三年級(jí)語文備課組缺席情況記錄無中心發(fā)言人文煒備課內(nèi)容3、荷花教材分析這篇精讀課文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時(shí)的情景,以及“我”沉浸在此景中,與荷花融為一體的感受。作者以豐富的想象力,描寫了荷花的清新美麗,展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷,活生生的水中荷花的畫面,表達(dá)了作者熱愛大自然的感情。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)3個(gè)生字,會(huì)寫出師:師:個(gè)生字。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、隨風(fēng)飄動(dòng)”等詞語。2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,積累優(yōu)美語言。 能力目標(biāo)理解課文內(nèi)容,感受荷花的美麗,培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。情感目標(biāo)體會(huì)作者豐富的想象,學(xué)習(xí)邊閱讀,邊想象畫面的讀書方法。 教學(xué)重點(diǎn)理解白荷花開放的種種姿態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件圖片 教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充、總結(jié) 師:(課件出示)同學(xué)們,你們?cè)谏钪行蕾p過美麗的荷花嗎?今天,我們?cè)僖煌瑏硇蕾p一下。師:欣賞完這美麗的荷花,你能生動(dòng)的語言描繪一下這美麗的荷花嗎?今天,讓我們跟隨葉圣陶老師的腳步去星欣賞美麗的荷花吧?。ò鍟n題:3.荷花)師:下面請(qǐng)同學(xué)自由閱讀課文,想一想課文中有哪些優(yōu)美的的詞語呢?師:(出示課件)老師總結(jié)了課文中的好詞語,請(qǐng)同學(xué)們朗讀一下。師:真好,下面我們請(qǐng)同學(xué)們用剛才學(xué)過的詞語來填一填下面的空。師:形容荷葉長(zhǎng)得很密,互相擠在一起。(挨 挨 擠 擠)師:圓圓的盤子。( 圓盤 ) 3、沒有開放的花(花 骨 朵)4、形容舞姿輕快優(yōu)美。(花 骨 朵)5、(完整的東西)出現(xiàn)裂縫。(破 裂)(三)熟讀第師:-3自然段。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀第師:-3自然段。想一想(四)讀句子,強(qiáng)化識(shí)記生字、詞師:讓學(xué)生從文中找出帶有生字、詞的句子自己讀一讀,做到讀通句子,“我”為什么要往荷花池跑去?并畫出有關(guān)的句子;請(qǐng)同學(xué)起來回答:生甲:因?yàn)槲冶缓苫ǖ南阄端酝苫ǔ嘏苋?。生乙:因?yàn)槲蚁矚g荷花所以我往荷花池跑去。師:回答得真好。那么同學(xué)們,你們注意到“我”是怎樣跑的?生:趕緊往荷花池邊跑去。師:真好,從“趕緊”中你體會(huì)到了什么?生:作者真的喜歡荷花。 師:是啊,從這個(gè)詞中我們感受到了作者真喜歡荷花呀,下面請(qǐng)同學(xué)們讀二三兩段,思考:荷花池的荷花有什么特點(diǎn)?生甲:荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。生乙:有的露出了嫩黃色的小蓮蓬。師:(出示課件)大家讀的真認(rèn)真。下面請(qǐng)同學(xué)們想一想,什么是“挨挨擠擠”?生:荷葉長(zhǎng)得多而且密集、大。師:真棒!“挨挨擠擠”就是指荷葉長(zhǎng)得多,很茂盛。(課件展示第二自然段)下面再請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這個(gè)自然段,請(qǐng)同學(xué)們想一想,這個(gè)自然段里,哪些句子很有特點(diǎn)?生丙:白荷花在這些大圓盤之間冒出來。師:你認(rèn)為這個(gè)句子有什么特點(diǎn)呢?生丙:“冒”強(qiáng)調(diào)了白荷花從荷葉下面向上長(zhǎng)得很快。師:真棒,“冒”形象的寫出了白荷花長(zhǎng)得快,茂盛的特點(diǎn)。還有同學(xué)找到好的句子了嗎?生丁:有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的。師:你認(rèn)為這個(gè)句子又有什么特點(diǎn)呢?生?。核谩坝械挠械挠械摹眮肀憩F(xiàn)白荷花不同的特點(diǎn)。師:大家總結(jié)的真好,現(xiàn)在讓我們看一看不同的白荷花,回答有關(guān)的問題吧!(出示課件;微展開 全展開花骨朵)(學(xué)生交流,并用“有的有的有的”造句、填空)師:這些荷花真美?。∧敲醋髡呤窃鯓淤澝肋@一池的荷花呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀一讀第三、四兩個(gè)自然段。找出作者贊美這一池荷花的句子。請(qǐng)同學(xué)起來讀一讀。生戊:這么多的荷花,一朵有一朵的姿勢(shì)??纯催@一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起。師:真不錯(cuò),那么請(qǐng)同學(xué)們思考一下,為什么說“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起?!蹦兀可欤阂?yàn)楹苫ǔ靥懒?,用畫筆根本畫不出來,所以說如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起。師:是啊!這么美的景色,只有大自然這位畫家才能創(chuàng)造出來。還有哪位同學(xué)找到了哪些優(yōu)美的句子呢?生戌:我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花,穿著雪白的衣裳,站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來,我就翩翩起舞,雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。師:你認(rèn)為這個(gè)句子好在哪里呢?生戌:我認(rèn)為這個(gè)句子表現(xiàn)出作者被美麗的荷花所吸引,陶醉在美景中,把自己也當(dāng)成美麗的荷花了。師:真了不起!不只作者陶醉了,連我們也陶醉了,也跟著一池的荷花翩翩起舞了。忘記了是在看荷花呢。(出示課件)師:請(qǐng)同學(xué)們想一想“我”怎么會(huì)忘記是在看荷花呢?生:因?yàn)楹苫ㄌ懒耍拔摇碧矚g這美麗的荷花池,我深深被大自然的杰作所吸

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