語文人教版三年級(jí)下冊(cè)文煒荷花教學(xué)設(shè)計(jì).docx

集體備課時(shí)間2017年3月出席教師三年級(jí)語文備課組缺席情況記錄無中心發(fā)言人文煒備課內(nèi)容3、荷花教材分析這篇精讀課文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時(shí)的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷，活生生的水中荷花的畫面，表達(dá)了作者熱愛大自然的感情。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫出師：師：個(gè)生字。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、隨風(fēng)飄動(dòng)”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。 能力目標(biāo)理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。情感目標(biāo)體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。 教學(xué)重點(diǎn)理解白荷花開放的種種姿態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件圖片 教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充、總結(jié) 師：（課件出示）同學(xué)們，你們?cè)谏钪行蕾p過美麗的荷花嗎？今天，我們?cè)僖煌瑏硇蕾p一下。師：欣賞完這美麗的荷花，你能生動(dòng)的語言描繪一下這美麗的荷花嗎？今天，讓我們跟隨葉圣陶老師的腳步去星欣賞美麗的荷花吧?。ò鍟n題：3.荷花）師：下面請(qǐng)同學(xué)自由閱讀課文，想一想課文中有哪些優(yōu)美的的詞語呢?師：(出示課件)老師總結(jié)了課文中的好詞語，請(qǐng)同學(xué)們朗讀一下。師：真好，下面我們請(qǐng)同學(xué)們用剛才學(xué)過的詞語來填一填下面的空。師：形容荷葉長(zhǎng)得很密，互相擠在一起。（挨 挨 擠 擠）師：圓圓的盤子。（ 圓盤 ） 3、沒有開放的花（花 骨 朵）4、形容舞姿輕快優(yōu)美。（花 骨 朵）5、（完整的東西）出現(xiàn)裂縫。（破 裂）（三）熟讀第師：-3自然段。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀第師：-3自然段。想一想（四）讀句子，強(qiáng)化識(shí)記生字、詞師：讓學(xué)生從文中找出帶有生字、詞的句子自己讀一讀，做到讀通句子，“我”為什么要往荷花池跑去？并畫出有關(guān)的句子；請(qǐng)同學(xué)起來回答：生甲：因?yàn)槲冶缓苫ǖ南阄端酝苫ǔ嘏苋?。生乙：因?yàn)槲蚁矚g荷花所以我往荷花池跑去。師：回答得真好。那么同學(xué)們，你們注意到“我”是怎樣跑的？生：趕緊往荷花池邊跑去。師：真好，從“趕緊”中你體會(huì)到了什么?生：作者真的喜歡荷花。 師：是啊，從這個(gè)詞中我們感受到了作者真喜歡荷花呀，下面請(qǐng)同學(xué)們讀二三兩段，思考：荷花池的荷花有什么特點(diǎn)？生甲：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。生乙：有的露出了嫩黃色的小蓮蓬。師：（出示課件）大家讀的真認(rèn)真。下面請(qǐng)同學(xué)們想一想，什么是“挨挨擠擠”？生：荷葉長(zhǎng)得多而且密集、大。師：真棒！“挨挨擠擠”就是指荷葉長(zhǎng)得多，很茂盛。（課件展示第二自然段）下面再請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這個(gè)自然段，請(qǐng)同學(xué)們想一想，這個(gè)自然段里，哪些句子很有特點(diǎn)？生丙：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。師：你認(rèn)為這個(gè)句子有什么特點(diǎn)呢？生丙：“冒”強(qiáng)調(diào)了白荷花從荷葉下面向上長(zhǎng)得很快。師：真棒，“冒”形象的寫出了白荷花長(zhǎng)得快，茂盛的特點(diǎn)。還有同學(xué)找到好的句子了嗎？生丁：有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。師：你認(rèn)為這個(gè)句子又有什么特點(diǎn)呢?生?。核谩坝械挠械挠械摹眮肀憩F(xiàn)白荷花不同的特點(diǎn)。師：大家總結(jié)的真好，現(xiàn)在讓我們看一看不同的白荷花，回答有關(guān)的問題吧！（出示課件；微展開 全展開花骨朵）（學(xué)生交流，并用“有的有的有的”造句、填空）師：這些荷花真美?。∧敲醋髡呤窃鯓淤澝肋@一池的荷花呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀一讀第三、四兩個(gè)自然段。找出作者贊美這一池荷花的句子。請(qǐng)同學(xué)起來讀一讀。生戊：這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。師：真不錯(cuò)，那么請(qǐng)同學(xué)們思考一下，為什么說“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起?！蹦兀可欤阂?yàn)楹苫ǔ靥懒?，用畫筆根本畫不出來，所以說如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。師：是啊!這么美的景色，只有大自然這位畫家才能創(chuàng)造出來。還有哪位同學(xué)找到了哪些優(yōu)美的句子呢？生戌：我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。師：你認(rèn)為這個(gè)句子好在哪里呢？生戌：我認(rèn)為這個(gè)句子表現(xiàn)出作者被美麗的荷花所吸引，陶醉在美景中，把自己也當(dāng)成美麗的荷花了。師：真了不起！不只作者陶醉了，連我們也陶醉了，也跟著一池的荷花翩翩起舞了。忘記了是在看荷花呢。（出示課件）師：請(qǐng)同學(xué)們想一想“我”怎么會(huì)忘記是在看荷花呢？生：因?yàn)楹苫ㄌ懒耍拔摇碧矚g這美麗的荷花池，我深深被大自然的杰作所吸