情景教學在體育活動中的運用

情景教學在體育活動中的運用培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，增強動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，是體育鍛煉的主要目標。幼兒在集體生活中情緒安定和愉快；才能使我們更好地貫徹執(zhí)行新綱要的第一個目標，讓幼兒的身體的各項機能得到充分的發(fā)展，充分體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本的教育理念。要進行體育活動，必須以一定的身體練習為手段，也就是以一定的基本技能為載體。幼兒要掌握一定的基本技能與體育教學是分不開的，作為幼兒工作者我們必須為在發(fā)展中的幼兒提供規(guī)范的基本動作教學，這與新綱要中健康領(lǐng)域的內(nèi)容與要求的第六條：”用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。實際上沒有知識和技能支撐的活動是不存在的，沒有一定的體育教學活動，幼兒是不能掌握在其最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的基本技能的。因此，可以得出以下的結(jié)論：沒有真正的體育教學，就不可能有豐富多彩的體育活動；沒有規(guī)范的基本動作和基本技能的體育活動，就不可能合理地促進幼兒身體的發(fā)展。所以，幼兒園必須加強體育教學和體育活動，從而使幼兒在合理的營養(yǎng)調(diào)配下身體得到充分的發(fā)展，為幼兒今后的發(fā)展打下良好的基礎。一、開始部分：帶領(lǐng)孩子進入到創(chuàng)設的情景中來1、首先，教師可以通過談話、探索、操作、游戲等形式，都可以將幼兒帶入到這個情景中來。在這節(jié)活動中我是這樣設計：（1）教師和幼兒一起戴上頭飾，聽音樂（小蝌蚪去旅游）進入活動。師：“小蝌蚪寶寶們今天的天氣可真好，跟媽媽一起去池塘里游玩吧！”（利用了談話、表演的方式帶領(lǐng)幼兒進入到活動中來，激發(fā)了幼兒參與的興趣。）2、熱身活動中，引導幼兒成為這個情境中的一員，并在模仿活動中順勢進行了身體各部位的熱身。如：師：“小蝌蚪們?nèi)ヂ糜瘟?！上游游，下游游，游得高，游的低，快快游，慢慢游?！鄙嫌斡问嬲沽擞變荷媳酆湍_的身體部位，下游游時舒展了幼兒膝蓋彎曲及下肢的身體部位，為下面跳的動作做了良好的鋪墊。二、基本學習部分：層層遞進創(chuàng)設連續(xù)情景，幫助幼兒建構(gòu)綜合知識體系1、創(chuàng)設問題情景，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維能力。愛因斯坦曾說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！币虼?，在體育教學中教師應注意引導幼兒仔細觀察，認真聽講，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，從而發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。如：討論：蝌蚪與青蛙有什么不同？蝌蚪寶寶們你們看一看和媽媽一樣嗎？（不一樣）看圖片，說出有什么不一樣？（眼睛、嘴巴、肚皮、肢體）幼兒通過自由討論從中得出結(jié)果。讓幼兒在問題情景中互相探討，互相體會，幼兒積極思維，有的從蝌蚪與青蛙的肢體方面說出了不同，有的從蝌蚪與青蛙的體態(tài)方面說出了不同之處，有的蝌蚪與青蛙的五官方面說出了不同等。教師只提出一個問題，幼兒就帶著這個問題去思考、體會。這樣既提高了幼兒的學習興趣，更有效地開發(fā)幼兒的思維能力。2、創(chuàng)設體驗情景，增強幼兒的學習興趣。體驗是一種基于幼兒通過本身的活動經(jīng)驗，從中獲得感性認識的過程，其主體是幼兒本人。在體育教學中，教師要充分為幼兒創(chuàng)設體驗的情景，使幼兒在體驗的過程中獲得成功與失敗的體驗。如：了解青蛙成長的過程：用身體動作表現(xiàn)小蝌蚪變青蛙的過程。聽音樂，蝌蚪寶寶們變青蛙了。蝌蚪寶寶們你們想不想長大？那讓我們快快一起長大吧！小蝌蚪讓我們動動后腿、蹲一蹲吧前腿也長出來了，讓我們伸伸前腿吧，往上伸，往旁伸摸摸尾巴不見了，你們變成小青蛙了，呱、呱（聽音樂教師和幼兒一起邊做動作邊變青蛙。給孩子們換上青蛙頭飾）這樣，通過一個簡單的教學情景，將所教的技術(shù)動作滲透在里面，既使幼兒體驗到學習的樂趣同時也完成了教學目標。3、創(chuàng)設游戲情境，培養(yǎng)了幼兒的體育能力。游戲是一項幼兒十分感興趣的體育活動，它內(nèi)容豐富多樣，形式生動活潑，利于激發(fā)幼兒的學習動機。例如：用兒歌的方法，將動作要領(lǐng)教給幼兒。開展各種跳的游戲，鞏固幼兒雙腳跳的技能。游戲（1）“消滅害蟲”：進一步激發(fā)幼兒練習跳的興趣，強化雙腳跳的動作要領(lǐng)。兒歌：前腿神，后退蹬，使勁跳，輕輕落。游戲（2）“跳荷葉”：引導幼兒嘗試“行進跳”，探索不同的跳的動作。學青蛙跳荷葉。游戲（3）“幫農(nóng)民伯伯捉害蟲”：讓幼兒挑戰(zhàn)不同高度的向上跳。這樣的教學活動中，幼兒的思維異?；钴S，練習的情緒十分高漲，學習的效果也得到極大的提高。在兒歌（語言）的引領(lǐng)下，幼兒的動作自覺的得到了規(guī)范。三、結(jié)束活動：創(chuàng)設精神情景，增強幼兒自信心的培養(yǎng)在體育教學中，教師要注意發(fā)揚民主，常帶微笑，運用面部表情、眼神、姿勢等肢體語言，對幼兒的學習給予鼓勵、肯定和贊許。當幼兒練習失敗時要給予鼓勵，當幼兒練習成功時要及時表揚。例如：1.講評活動；師：“青蛙寶寶們今天你們表現(xiàn)的都太棒了！我媽媽為你的成長感到高興的同時，更為你們用自己學到的本領(lǐng)幫助了別人感到驕傲！”）讓幼兒在教師肯定的評價中充滿自豪感，增加自信心，增加對學習體育的積極性。2.放松活動：根據(jù)本活動中的某一物體的特性來進行放松活動。如：師：“青蛙寶寶們，現(xiàn)在讓我們一起來曬曬太陽吧！”先來曬曬我們的背，再來曬曬我們的白肚皮。讓幼兒在平躺地面翻滾的過程中做到全身有效的放松。這節(jié)活動的設計教師和幼兒始終都是置身于這個情境中，突出了教師主導幼兒主體的地位。通過創(chuàng)設具有鮮明主題的情境氛圍，激發(fā)幼兒的學習動機和求知欲望，使幼兒的學習動機與教師的主導作用產(chǎn)生共鳴、