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教學(xué)資料范本墻飾互動 讓幼兒與“主題墻”對話編 輯：_時 間：_環(huán)境創(chuàng)設(shè).具體來說就是“教師和幼兒合作創(chuàng)造充實的生活”.幼兒以主人的身份參與的教育過程。主題活動中的環(huán)境創(chuàng)設(shè).是把墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與實施的主題活動課程有機地結(jié)合起來.從而使主題墻動起來、活起來.真正地實現(xiàn)主題墻飾與孩子之間的良性互動。有人說：“當你走進一所幼兒園.不用介紹.也無須交談.只要留意整個環(huán)境.你能閱讀其中蘊含著的教育信息和課程的價值取向?！钡拇_綱要中也明確指出了：“兒童是在適宜的環(huán)境中.以主動、積極、內(nèi)涵豐富的活動為基礎(chǔ).獲得全面和諧、充分發(fā)展的?！眱和仟毩⒌?發(fā)展著的個體.他們是活動的主人.他們更是幼兒園環(huán)境的主人.是他們賦予了主題環(huán)境以生命。在幼兒園的教育活動中.環(huán)境作為一種“隱性課程”.在開發(fā)幼兒智力.促進幼兒個性方面.越來越引起人們的重視.環(huán)境創(chuàng)設(shè)已漸漸成為幼兒園工作的熱點。在新綱要的學(xué)習(xí)及實施過程中.我們越來越深刻領(lǐng)悟到：環(huán)境作為一項重要的教育資源.它是幼兒每天所處、所接觸的,幼兒的身心發(fā)展.社會化發(fā)展以及個性發(fā)展.無一不受到它的影響。著名的瑞吉歐教育模式也提出了墻壁會說話的觀點.當瑞吉歐的教育思想吸引了全世界的目光時.我們開始接受和嘗試“墻壁會說話”。它是一種全新教育思想及教育方法的具體展現(xiàn).它是對我們已往的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的挑戰(zhàn)；它讓我們對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標、原則、策略進行了新的審視。幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中指出：環(huán)境是重要的教育資源.應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用.有效地促進幼兒的發(fā)展。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中教師創(chuàng)設(shè)多.幼兒參與少.布置的內(nèi)容過多重視作品的精煉、漂亮、完整.也就是教師策劃、設(shè)計、制作的現(xiàn)象普遍。由于這種創(chuàng)設(shè)是從教師的設(shè)想和愿望出發(fā)的.幼兒的思維和行為依附與教師的思維和行為.沒有考慮到幼兒的興趣、需要和現(xiàn)有發(fā)展水平.因而失去了影響和促進幼兒發(fā)展的教育價值。為此.我進行研究:我們與

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