淺談關(guān)于新課程下音樂教學(xué)的一些思考

淺談關(guān)于新課程下音樂教學(xué)的一些思考【摘要】在新課程理念影響下，新的教學(xué)行為不斷涌現(xiàn)，給音樂課堂帶來了嶄新的面貌，但也產(chǎn)生了新的壓力和困惑。面對(duì)全新的音樂課程理念，系統(tǒng)、具體但又有些實(shí)施難度的課程目標(biāo)和課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，音樂教材，以及多元化的課程評(píng)價(jià)方式，面對(duì)這些現(xiàn)象，我們有必要重新審視、反思：新課程的課到底怎樣上？【關(guān)鍵詞】音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)；課程目標(biāo)；課程結(jié)構(gòu)；課程評(píng)價(jià)課改是一次對(duì)傳統(tǒng)教育的革命。這次新課程改革打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系；它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中資助探究、合作交流的情感體驗(yàn)；它注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。課改后的音樂課分為六個(gè)模塊，分別是：音樂鑒賞、歌唱、音樂與舞蹈、樂器演奏、音樂創(chuàng)作和音樂與戲劇表演。這六個(gè)模塊除了以音樂鑒賞為必修模塊外，其他的模塊都是選修課程。音樂課開設(shè)的目的并非是想把每一個(gè)人都培養(yǎng)成音樂家，而是讓音樂這一美好的藝術(shù)能走進(jìn)每個(gè)人的生活，為音樂會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的聽眾，同時(shí)也顧及到個(gè)別學(xué)生在音樂道路上的發(fā)展，為他們今后更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)非常好的社會(huì)環(huán)境。在新課程理念影響下，新的教學(xué)行為不斷涌現(xiàn)，給音樂課堂帶來了嶄新的面貌。但也產(chǎn)生了新的壓力和困惑。面對(duì)全新的音樂課程理念，系統(tǒng)、具體但又有些實(shí)施難度的課程目標(biāo)和課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，新穎、開放充滿審美情趣的多種版本的音樂教材，以及多元化的課程評(píng)價(jià)方式，一些教師在音樂教學(xué)中常常難以適應(yīng)，一些音樂課堂上充斥著越來越多離題內(nèi)容的拓展等等。面對(duì)這些現(xiàn)象，我們有必要回頭審視、反思：新課程的課到底怎樣上？一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？筆者結(jié)合自已的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)粗淺的觀點(diǎn)。一、建立音樂新課程的目標(biāo)觀音樂新課改的目標(biāo)指向于全體學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新的課程理念：以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展；重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)；弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化。要深刻領(lǐng)會(huì)新課程理念，切實(shí)把握學(xué)科特點(diǎn)，將新課程理念在教學(xué)實(shí)踐中充分體現(xiàn)出來。過去那種以教師為中心、以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式已不再適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，應(yīng)積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”，改變教學(xué)觀念，以音樂的五大“基本理念”作為教學(xué)的新理念。在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體，通過各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)？”培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂及高尚的情操。二、加強(qiáng)音樂課程結(jié)構(gòu)的整合性和科學(xué)性音樂結(jié)構(gòu)主要體現(xiàn)為：第一，音樂課堂教學(xué)是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程；第二，音樂教學(xué)是師生交往與互動(dòng)的過程；第三，音樂課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)論的雙重關(guān)注。教師要明確一個(gè)觀念：課堂教學(xué)是課程實(shí)施的核心環(huán)節(jié)，教學(xué)過程中，教師要努力營(yíng)造開放、民主、平等、互動(dòng)的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。要做到：1優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。教師要從“情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法、知識(shí)與技能”三個(gè)緯度構(gòu)思、科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)目標(biāo)具有明確的指向性，提高課堂教效益。2優(yōu)化教學(xué)過程。教師要根據(jù)教學(xué)目的，將重點(diǎn)、難點(diǎn)、主導(dǎo)思想、作品風(fēng)格、音樂知識(shí)等形象而生動(dòng)地體現(xiàn)在教學(xué)過程中，使課堂充滿生機(jī)與活力。3優(yōu)化教學(xué)方法。課堂教學(xué)要以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，通過學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在探究中感受音樂的內(nèi)涵、獲取音樂知識(shí)與技能。4優(yōu)化教學(xué)手段。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采取網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)向?qū)W生呈現(xiàn)豐富多彩的學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)生音樂視野，拓展學(xué)生多元思維，提高課堂教學(xué)效率。音樂是一種情感藝術(shù)，音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間。中學(xué)生正處富于想象的年齡，用音樂打開學(xué)生想象的閘門，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維能力，使他們以審美的態(tài)度感悟人生，認(rèn)識(shí)社會(huì)，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求。在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情景，吸引學(xué)生的注意力，音樂的本質(zhì)特征在于表現(xiàn)人的內(nèi)心世界、感情生活。音樂創(chuàng)作的一切手段，都是為表現(xiàn)這一本質(zhì)特征而服務(wù)的?！扒閯?dòng)于衷，而形于外”。前者是外部世界在音樂家內(nèi)心的提煉與概括，后者則是藝術(shù)化、典型化的反映。在音樂教學(xué)中，只有處處突出情感因素，才能達(dá)到以美育人的目的。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂情景，審美情感的變化，采取積極的評(píng)價(jià)，渲染和諧的氛圍。三、課程評(píng)價(jià)的發(fā)展性在新課程的實(shí)施中，評(píng)價(jià)起著激勵(lì)、導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用，要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信、發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該是具體實(shí)在的，應(yīng)該讓學(xué)生知道正確在哪里，不足在何處，能使學(xué)生意識(shí)到下一步應(yīng)該怎樣去努力才能做得更好。如果教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)價(jià)得體、語言中肯，不但能達(dá)到很好的激勵(lì)效果，潛移默化中也能讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確評(píng)價(jià)。目前，課程改革正在向縱深方向發(fā)展，它需要一個(gè)不斷改進(jìn)、探索、深化的過程，需要我們不斷地反思和總結(jié)。讓我們乘著新課程改革這一股東風(fēng)，迎風(fēng)破浪，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中深化改革。只有這樣，先進(jìn)的教育理念才能在教育改革的沃土上生根，音樂新課程才能在教育實(shí)踐的花園中結(jié)果。讓我們?cè)俳釉賲?，積極探索音樂新課程的改革之路，以百倍的信心和更高的熱情創(chuàng)造音樂改革的新輝煌！我們深知，實(shí)施素質(zhì)教育任重道遠(yuǎn)。我們將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新