語文人教版三年級下冊月球之迷

22 月球之謎月球之謎 學習目標學習目標 1 認識 懸 遐 奧 等 8 個生字 會寫 幕 臨 懸 等 14 個字 正 確讀寫 2 朗讀課文 通過討論初步認識月球及其未解之謎 3 培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣 課前準備課前準備 1 課文插圖 月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔 清幽的圖片 樂曲 春 江花月夜 2 為學生印發(fā)有關月球奧秘的圖文資料 3 學生收集的古詩詞中描寫月亮的名句 教學過程教學過程 p 第一課時第一課時 導入課題 激發(fā)閱讀興趣導入課題 激發(fā)閱讀興趣 1 導語 茫茫太空 有著不可計數(shù)的星球 上一節(jié)課我們初步了解了太 陽 今天 我們要走近地球的近鄰 月球 2 出示能反映月色皎潔 環(huán)境清幽的圖片 同學們 古往今來 人們 仰望天上的一輪明月 總會激起無窮的疑問 北宋大文學家蘇東坡就曾問道 明月幾時有 把酒問青天 今天 我們面對著這散發(fā)著冷冷清輝的明月 你有什么問題想問她嗎 及時肯定鼓勵 激發(fā)學生強烈的好奇心 3 嫦娥奔月 吳剛伐桂都是民間傳說 人們多想登上月球 去解開心中 的疑問 1969 年 7 月 20 日 美國的兩名宇航員首次登上月球 發(fā)現(xiàn)了更多 的月球之謎 板書課題 提出自讀要求提出自讀要求 1 畫出生字新詞 練習把帶有生字新詞的句子讀正確 讀流利 2 畫出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎 3 就你最感興趣的一個不解之謎 結合上節(jié)課搜集的資料和小練筆 在 空白處寫一寫自己的猜想 組內交流組內交流 1 小組長設計形式 檢查組內同學的生字 生詞認讀情況和課文朗讀情 況 2 組內同學交流所畫出的月球之謎 3 討論大家都比較感興趣的關于月球之謎的猜想 全班交流全班交流 1 各組選派代表或組員接讀的方式 向大家展示朗讀的正確 熟練程度 其他小組注意對生字詞的正音 2 你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎 a 有條理地說出文中直接描述的未解之謎 如 月球是從哪兒來的 它跟 地球一樣嗎 月球上的塵土有殺菌的本領嗎 為什么不同植物種進月球塵土 里生長得不一樣 月球的年齡比地球大嗎 等等 b 鼓勵學生依據課文內容提出自己的疑問 如 月球上為什么會有那樣 奇異的景色 月球上的環(huán)形山是怎樣形成的 月球上真的沒有任何生命嗎 宇航員在月球上怎么行走 合作學習 探究問題合作學習 探究問題 1 對某一未解之謎感興趣的同學結為一組 大家共同猜想謎底 2 據老師提供的 資料袋 展開討論 組內成員分工 將討論結果記錄 下來 教師提供的資料 供參考 a 課后 資料袋 b 月球起源之謎 目前 人類關于月球的起源 一共提出了三種假說 月球被捕獲說 地月同源說和地球分裂說 到目前為止 三種假說都沒有取 得強有力的證據 因此產生了第四種假說 月球 宇宙飛船 說 c 月球年齡之謎 根據從月球帶回的巖石標本 可以測定月球的年齡 經 分析發(fā)現(xiàn) 與地球上 90 年齡最大的巖石相比 月球巖石 99 年齡更長 1973 年 世界月球研討會上曾測定一塊月球巖石年齡為 53 億歲 而地球上 最古老的巖石是 37 億歲 有些科學家提出 在地球形成之前 月球早已在星 際空間形成了 d 兩位宇航員在登上月球后 馬上開始了緊張的工作 他們檢查了登月 器的著陸情況 一切正常 他們拿出鐵鍬 采集了月壤和月巖的樣品 他們 從登月艙中取出一塊紀念碑 把它豎立在月球上 紀念碑上刻著地球東半球 和西半球的圖像 上面還刻著 1969 年 7 月 太陽系的行星 地球上的人類第一次在月球上留下足跡 我們代表全人類 來這里做一次和平的旅行 然后 又在月球表面安裝了電 視攝像機 又安裝了一臺太陽風測定裝置 用來檢測宇宙射線 還安裝了用 來精確測定月球和地球間距離的激光儀 測定月震的月震儀 他們又取出美 國星條旗 神色莊重地把它插在月亮上 這些工作完成后 他們舒了一口氣 跟美國總統(tǒng)尼克松進行了月亮和地球間的第一次通話 e 21 22 世紀 人類將移民月球 建立月球村 月球村將利用太陽能取 暖 利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產蔬菜 糧食 建立各種生活設施 月球村的重 要任務是開采氮 3 并運回地球 利用這一熱能源發(fā)電 供應全球所需電能 人類還將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè) f 從 阿波羅 8 號開始 10 號 11 號 16 號 17 號都曾目擊或拍攝過 月面不明飛行物的照片 甚至早在 1966 年 美國的 月球軌道環(huán)形器 2 號 就發(fā)現(xiàn) 在月面上有一些排列有序的 12 23 米高的塔狀建筑物 隨后 蘇聯(lián) 的宇宙飛船也發(fā)現(xiàn)了這些建筑 h 月球表面照片和課文插圖 3 舉行月球奧秘發(fā)