落實(shí)“三維”目標(biāo)提高學(xué)科能力

落實(shí) 三維 目標(biāo)提高學(xué)科能力 北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)梁俠 與老師們交流 三維目標(biāo)是真實(shí)的存在嗎 我們怎樣落實(shí) 知識目標(biāo) 支撐全部課程目標(biāo)實(shí)施的基礎(chǔ) 服從并服務(wù)于能力目標(biāo)及情感 態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 能力目標(biāo) 認(rèn)知能力和行為能力的發(fā)展 組織和呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的主導(dǎo) 情感 態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 思想政治觀點(diǎn)是主體 優(yōu)先設(shè)置和實(shí)施的課程目標(biāo) 課程目標(biāo) 三維目標(biāo)是真實(shí)的 幾點(diǎn)思考 1 注重提高學(xué)生興趣 促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí) 教師個(gè)體 本質(zhì) 對學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的認(rèn)識 關(guān)注學(xué)生的興趣 關(guān)注學(xué)生的學(xué)法 關(guān)注學(xué)生的非智力因素 依然是重要問題 情感需求 認(rèn)知需求 升學(xué)需求 幾點(diǎn)思考 2 進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的落實(shí) 教師個(gè)體 本質(zhì) 對學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的認(rèn)識 關(guān)注課堂反饋 關(guān)注作業(yè)布置與批改 關(guān)注學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣的養(yǎng)成 幾點(diǎn)思考 3 進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任意識 教師個(gè)體 本質(zhì) 教育是 人 愛 各個(gè)環(huán)節(jié)的有效性 各個(gè)環(huán)節(jié)的責(zé)任 責(zé)任意識需要加強(qiáng) 怎樣落實(shí) 能力 目標(biāo) 深化認(rèn)識 能力目標(biāo) 從轉(zhuǎn)變 理念 到落實(shí) 理念 加強(qiáng)學(xué)習(xí) 提高自身素質(zhì) 思想政治課程目標(biāo) 能力目標(biāo) 提高用馬克思主義立場 觀點(diǎn)和方法面對實(shí)際問題 做出正確的價(jià)值判斷和行為選擇的能力 提高主動(dòng)參與經(jīng)濟(jì) 政治 文化生活的能力 提高在社會(huì)生活中正確處理競爭與合作關(guān)系的能力 培養(yǎng)為未來生活而自主學(xué)習(xí) 選擇 探索的能力 增強(qiáng)依法辦事 依法律己和依法維護(hù)自身權(quán)益的能力 發(fā)展采用多種方法特別是現(xiàn)代信息技術(shù) 收集 篩選社會(huì)信息的能力 新課程與考試的關(guān)系 分?jǐn)?shù)很重要 分?jǐn)?shù)是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)新課程理念貫徹到課堂教學(xué)中去 會(huì)推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高 從轉(zhuǎn)變 理念 到落實(shí) 理念 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)活動(dòng) 教學(xué)評價(jià)各個(gè)環(huán)節(jié)注重體現(xiàn)新課程理念 重視生活經(jīng)驗(yàn) 要篩選重視情境體驗(yàn) 要活動(dòng)重視過程方法 要推論重視學(xué)生參與 要相信重視遷移運(yùn)用 要新穎重視歸納 要過程 重視生活經(jīng)驗(yàn) 要篩選 2005感動(dòng)中國年度人物王順友 他樸實(shí)的像一塊石頭 一個(gè)人一匹馬 成就一段世界郵政史上的傳奇 他過灘涉水 越嶺翻山 用一個(gè)人的長征傳郵萬里 用20年的跋涉飛雪傳心 路的盡頭還有路 山的那邊還是山 近鄰尚得百里遠(yuǎn) 世上最親郵遞員 課前演講搜集 整理信息 再現(xiàn)材料 語言表達(dá) 理論分析 知識遷移 情感表達(dá) 合作學(xué)習(xí) 制作PPT等寫讀書筆記摘錄信息 知識遷移 培養(yǎng)興趣 加深記憶 提出問題 暴露問題等親身實(shí)踐登錄政府網(wǎng) 市長熱線 走進(jìn)社區(qū)等 相信學(xué)生 關(guān)于自主學(xué)習(xí)方法 經(jīng)濟(jì)生活 課前設(shè)計(jì) 身邊的經(jīng)濟(jì)學(xué) 校園經(jīng)濟(jì) 草根經(jīng)濟(jì) 經(jīng)濟(jì)學(xué)名家介紹 古今中外經(jīng)濟(jì)名詞解釋 股票 基金 壟斷 例 政治生活 課前設(shè)計(jì) 公民講壇 身邊的政治現(xiàn)象政治人物介紹政治事件分析 文化生活 課前設(shè)計(jì) 文化沙龍 古今中外各類文化現(xiàn)象文化生活中的問題 生活與哲學(xué) 課前設(shè)計(jì) 思辯空間 哲學(xué)小故事各類問題 情境體驗(yàn) 努力開發(fā)課程資源 經(jīng)濟(jì)生活 第二單元第五課第二框 新時(shí)代的勞動(dòng)者 新時(shí)代的勞動(dòng)者 就業(yè) 就業(yè) 就業(yè) 就業(yè) 就業(yè) 就業(yè) 就業(yè) 就業(yè) 就業(yè) 就業(yè) 就業(yè) 就業(yè) 提煉 描述 概括 就業(yè)難在哪 客觀原因勞動(dòng)總量大勞動(dòng)力市場不完善就業(yè)信息不順暢主觀原因勞動(dòng)者素質(zhì)不高能力與社會(huì)需求不相適應(yīng)就業(yè)觀念落后 誰對解決就業(yè)問題承擔(dān)責(zé)任 就業(yè)促進(jìn)法 明確政府六大責(zé)任 一 政府要把就業(yè)工作放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的突出位置 在制定經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃的時(shí)候必須把就業(yè)放在一個(gè)非常重要的位置 二 政府要通過制定和實(shí)施一系列積極的就業(yè)政策來促進(jìn)就業(yè) 三 政府要為勞動(dòng)者提供公平就業(yè)的環(huán)境 四 要為勞動(dòng)者提供很好的就業(yè)服務(wù) 特別是強(qiáng)調(diào)公共就業(yè)服務(wù) 公共就業(yè)服務(wù)就是指免費(fèi)為勞動(dòng)者提供高效率 高質(zhì)量的就業(yè)服務(wù) 五 政府應(yīng)該為老百姓提高自身的職業(yè)素質(zhì) 職業(yè)技能 就業(yè)能力 創(chuàng)業(yè)能力提供條件 搞好職業(yè)教育和培訓(xùn)這是政府的一個(gè)重要職責(zé) 六 政府要承擔(dān)最后的責(zé)任 就是要給確實(shí)困難的就業(yè)群體人員提供就業(yè)援助 解決他們的就業(yè)問題 重視遷移運(yùn)用 要新穎重視歸納 要過程 我的一天 早上 我吃早點(diǎn) 雀巢咖啡 樂之餅干開著我的天津產(chǎn)的豐田威馳到學(xué)校國際部上課車上的廣播里放著 雷曼投資銀行倒閉的新聞分析 到了單位 打開我的惠普電腦 開始一天的工作 晚上我在網(wǎng)上用msn和我在美國同學(xué)聊天夜深了 在宜家購買的床墊上我安然入睡 國際化商品 貿(mào)易全球化各國的投資 資本全球化天津的豐田車 生產(chǎn)的全球化 繼續(xù)研究豐田車 豐田公司為什么要把天津作為它全球重要的生產(chǎn)基地 相對優(yōu)勢 全球化的載體 跨國公司 利用各地相對優(yōu)勢組織生產(chǎn)促進(jìn)資源在全球范圍內(nèi)流動(dòng)推動(dòng)國際分工水平的提高 樂之換成義利 雀巢換成三元 豐田換成奇瑞 惠普換成聯(lián)想 MSN換成QQ 購買國貨就是愛國 討論 經(jīng)濟(jì)全球化 生產(chǎn)要素流動(dòng)國際分工提高國際貿(mào)易發(fā)展 效率提高生產(chǎn)力發(fā)展 各國廣闊發(fā)展空間 G20峰會(huì) 全球合作共渡危機(jī) 新的起點(diǎn) 1998年2月 賈亞芳主動(dòng)要求從一家效益不好的國企提前下崗 告別了每月400元的工資 39歲的她決定做點(diǎn)事情 第二天 她就騎著自行車在街上轉(zhuǎn) 開始尋找自己的新起點(diǎn) 你認(rèn)為一個(gè)近不惑之年的下崗女工可以做什么呢 市場摸索 在一個(gè)賣涼皮的地?cái)偳?她與賣涼皮的人套近乎 那人告訴她 一碗涼皮頂多能掙4毛錢 賈亞芳打起了涼皮的小算盤 一碗涼皮4毛錢 一天賣50碗就能賺20元 一個(gè)月就賺600元 賣涼皮投入小 一輛三輪車 一張長條桌 一個(gè)玻璃罩 幾十個(gè)碗碗罐罐就足夠了 沒和丈夫商量 她花500元錢到雜貨市場配齊了全套家當(dāng) 你認(rèn)為她的前景會(huì)如何呢 牛刀小試 第一天賣涼皮 天還沒亮賈亞芳就起床了 直奔市場買了50斤涼皮 10斤豆芽 當(dāng)她騎著三輪車趕到工廠大門口時(shí) 職工還沒下班 廠門口已有好幾家賣盒飯 涼皮的 賈亞芳只好選擇了一個(gè)不起眼的位置 下班了 工人們從廠里出來 她手忙腳亂地為顧客調(diào)涼皮 找錢 一天下來 賣了69元 第一個(gè)月 她賺了1100元 她下一步會(huì)做什么呢 遭遇挫折 有了一開始的成功 賈亞芳決定擴(kuò)大經(jīng)營 給顧客提供一個(gè)衛(wèi)生 干凈的就餐環(huán)境 于是她投資幾千元錢租了一個(gè)20多平方米的小店 專賣涼皮 但是沒想到 開張沒多久就賠了3000多元 賈亞芳不得不把店關(guān)了 她是否還應(yīng)該繼續(xù)做涼皮呢 反思總結(jié) 賈亞芳分析失敗的原因 認(rèn)為主要是自己的涼皮沒特點(diǎn) 吸引不了回頭客 于是 她用幾個(gè)月時(shí)間嘗遍了西安市的各種涼皮 了解到西安的涼皮主要分為漢中涼皮和秦鎮(zhèn)涼皮兩個(gè)品種 兩者各有特色也各有不足 那為什么不把兩者的優(yōu)點(diǎn)相結(jié)合呢 賈亞芳決定研制自己的 獨(dú)家涼皮 為此 她起早貪黑親手洗米 泡米 打漿 蒸制 反復(fù)試驗(yàn) 每個(gè)細(xì)節(jié)都認(rèn)真記錄 直到有一天她滿意了 又騎上三輪車 開始擺地?cái)偼其N她的 實(shí)驗(yàn)品 這一次她會(huì)成功嗎 新的開始 然而 第一天 賈亞芳一碗涼皮都沒賣出去 第二天她該怎么辦 第二天 賈亞芳又在原地?cái)[了攤兒 這回 她調(diào)好幾碗讓旁邊修鞋 賣小玩意的師傅免費(fèi)品嘗 一開始大家不好意思 但賣鞋墊的一名婦女嘗了一口后 連聲說好 招呼旁邊的人快來吃 第三天 她剛擺出來 周圍擺地?cái)偟母髯再I了一碗 過路人也來買 沒用一個(gè)小時(shí) 涼皮就全賣完了 為她下一步出謀劃策 走向成功 1998年6月5日 賈亞芳的 捷爾泰涼皮店 開業(yè)了 過路人一看這個(gè)名字很稀奇 就想嘗嘗 秘密配方 口味獨(dú)特的涼皮一下子打開了市場 開業(yè)第一天就賣了110碗 到第四天賣了560碗 小小一碗涼皮 一個(gè)月下來 賈亞芳賺了1萬多元錢 不久 就出現(xiàn)了顧客排隊(duì)等涼皮的現(xiàn)象 她該如何鞏固并發(fā)展自己的成果呢 成就輝煌 捷爾泰涼皮 在西安聲名鵲起 一年內(nèi)就設(shè)立了4家分店 1999年賈亞芳將 捷爾泰涼皮 注冊了商標(biāo) 2000年 捷爾泰涼皮 被評為中華名小吃 2000年初 賈亞芳產(chǎn)生了讓 捷爾泰涼皮 走向全國的想法 開始發(fā)展連鎖經(jīng)營 她對加盟店實(shí)行統(tǒng)一調(diào)料 統(tǒng)一品牌形象 統(tǒng)一餐具 統(tǒng)一著裝等 要把捷爾泰做成正規(guī)軍 另外 為了符合各地人不同的口味 她調(diào)整調(diào)料的配方 南方店的口味淡一點(diǎn) 北方店的口味重一點(diǎn) 目前 她的連鎖店已經(jīng)遍布全國20多個(gè)省 發(fā)展到180家 資產(chǎn)已達(dá)200多萬元 解決了2000多名下崗職工的再就業(yè)問題 說說對我們的就業(yè)啟示 我國的就業(yè)方針勞動(dòng)者的觀念 能力 我國的基本經(jīng)濟(jì)制度 歸納 猜一猜 這是什么地方 該地區(qū)在60 70年代迅速發(fā)展 人均GDP紛紛超過1000美元 如今該地區(qū)國家普遍超過3000美元 一些國家超過5000美元 社會(huì)治安極差 政府更替頻繁 綁架案時(shí)有發(fā)生 外債負(fù)擔(dān)巨大 失業(yè)率居高不下 該地區(qū)某國20多年來 暴力增加1 3倍 每年50萬人死于兇殺 首都每月有500家商店遭搶劫 每年因暴力損失達(dá)400億美元 社會(huì)誠信一落千丈 各式各樣的欺詐 造假賣假 盜版 貪污腐敗 黑社會(huì)團(tuán)伙等層出不窮 拉美陷阱 1980年到2002年的22年間 該地區(qū)貧困人口從1 35億增至2 14億 占總?cè)丝诘?3 赤貧人口占到18 6 占總?cè)丝?0 的最窮人 僅占國民收入的7 5 而占10 的最富人 卻占國民收入40 目前該地區(qū)平均基尼系數(shù)已達(dá)0 522 一些國家超過0 6 0 3以下為最佳的平均狀態(tài) 0 3 0 4之間為正常狀態(tài) 0 4以上為警戒狀態(tài) 0 6為危險(xiǎn)狀態(tài) 實(shí)現(xiàn)收入的公平分配 探究 公平分配 1 每組500元 2 每組又得到500元 3 如何看待收入差別 要不要差別 要什么樣的差別 差別需要控制在一定范圍內(nèi)嗎 4 為解決收入差距過大問題提出建議 加強(qiáng)學(xué)習(xí) 提高自身素質(zhì) 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)教育理論 學(xué)科理論在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)要善于思考 善于總結(jié) 首先 科學(xué)技術(shù)的發(fā)展要求教師要有學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng) 需要教師精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識 了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新研究成果 要能夠把所教的內(nèi)容放在更為深廣的學(xué)術(shù)背景上 這樣才能全面理解所教內(nèi)容的價(jià)值和意義 才能取其左右而逢其源 這就需要不斷更新知識 專業(yè)要求 1 馬克思主義哲學(xué)的初始概念和最高概念 實(shí)踐 如 關(guān)于幾個(gè)教學(xué)難點(diǎn)的思考 實(shí)踐 概念的變化 地位的變化結(jié)尾概念 初始概念范圍的變化認(rèn)識論 整個(gè)哲學(xué)意義的變化革命性變革的關(guān)鍵 馬克思主義哲學(xué)的革命性變革 馬克思主義哲學(xué)要解決的問題是什么 唯物主義和辯證法的分離唯物主義自然觀和唯心主義歷史觀并存 批判資本主義但不能科學(xué)說明資本主義 黑格爾的 人 是個(gè) 精神性的人 費(fèi)爾巴哈的 人 是個(gè) 肉體性的人 馬克思的 人 是個(gè) 實(shí)踐性的人 實(shí)踐的觀點(diǎn) 人類的實(shí)踐活動(dòng) 人與自我 人與自然 人與社會(huì) 馬克思主義哲學(xué)的革命性變革 馬克思主義哲學(xué)的革命性變革 科學(xué)的實(shí)踐觀 內(nèi)容上的變革 性質(zhì)上的變革 唯物主義和辯證法的有機(jī)統(tǒng)一 唯物辯證的自然觀和歷史觀的統(tǒng)一 科學(xué)性與革命性的統(tǒng)一 哲學(xué)史上有一種 奇怪 的現(xiàn)象 自然領(lǐng)域 唯物主義 社會(huì)歷史領(lǐng)域 唯心主義 社會(huì)歷史領(lǐng)域有什么特殊的地方 人的特殊性體現(xiàn)在哪 唯物史觀的推論 社會(huì)生活 實(shí)踐活動(dòng) 精神方面 物質(zhì)方面 社會(huì)意識 社會(huì)存在 社會(huì)意識社會(huì)存在 政治法律思想藝術(shù)道德宗教哲學(xué)科學(xué)風(fēng)俗習(xí)慣等 自然地理環(huán)境人口因素物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式 最主要 唯物史觀 1 社會(huì)歷史生活的層面 社會(huì)存在和社會(huì)意識 2 社會(huì)歷史存在的基礎(chǔ) 物質(zhì)資料生產(chǎn)實(shí)踐 鑰匙 歷史唯物主義的理論根基 實(shí)踐 3 社會(huì)歷史發(fā)展的規(guī)律 生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力 上層建筑要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ) 4 社會(huì)歷史前進(jìn)的動(dòng)力 根本動(dòng)力和直接動(dòng)力 5 社會(huì)歷史發(fā)展的階段 五階段說 6 社會(huì)歷史創(chuàng)造的主體 人民群眾 其次 社會(huì)對教育的要求越來越高 要求教師有教育專業(yè)的素養(yǎng) 家長希望把子女交給有專業(yè)素養(yǎng)的老師去培養(yǎng) 社會(huì)也希望有專業(yè)素養(yǎng)的教師擔(dān)任下一代的教育 一名教師能不能自覺地使教育活動(dòng)順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要和教育自身發(fā)展的需要 與他有沒有教育理論的素養(yǎng) 能否理解教育的本質(zhì) 具備現(xiàn)代教育觀念 掌握教育的藝術(shù)有很大的關(guān)系 并不是有較多知識的人都能成為合格教師的 第三 學(xué)生是有個(gè)性的思維和行為主體 要求教師有一些與教師職業(yè)有關(guān)的特殊要求 教師不僅要善于獨(dú)白 還需要掌握對話的藝術(shù) 教師在對話和過程中 要善于對學(xué)生的談話作出迅速而有針對性的語言反應(yīng) 在對話中 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見 形成活潑開放的對話環(huán)境 一個(gè)即將畢業(yè)的外地大學(xué)生 經(jīng)過激烈競爭進(jìn)入一家著名的食品公司實(shí)習(xí) 由于表現(xiàn)出色 公司表示可能留用他 能夠在就業(yè)形勢異常嚴(yán)峻的都市中立足 一直是他的夢想 然而實(shí)習(xí)期間 他意外地發(fā)現(xiàn)這家企業(yè)投入巨資開發(fā)的一種新產(chǎn)品存在問題 而且他可以證明它對人體具有危害 他陷入了苦惱中 例 澄清一個(gè)價(jià)值沖突的事例 因此 與其他職業(yè)相比 教師職業(yè)更是一個(gè)人與人心靈交流的職業(yè) 教育和教學(xué)是我們的雙重任務(wù) 教師專業(yè)化不僅僅指教學(xué)的專業(yè)化 而且意味著我們能夠更專業(yè)化地進(jìn)行心與心的交流 適當(dāng)?shù)匕盐战涣鞯某叨?確是塑造融洽的師生關(guān)系的有效途徑 是我們教育的基礎(chǔ) 教師應(yīng)該具有反思精神 上海一位老師原來是學(xué)習(xí)歷史的 后來成為專家型的語文教師的奧秘之一在于她對備課的反思 她的備課分三次 1 不看任何參考書 獨(dú)立寫好詳案 2 翻閱大量的參考資料 吸取他人的長處 思考我有 別人沒有的東西 特色 反思自己與別人的關(guān)系 3 上完課后 思考其優(yōu)劣 反思理論與實(shí)踐的關(guān)系 學(xué)科成長的要求 她認(rèn)為教師成長的主要秘訣是 堅(jiān)持連續(xù)聽課三年 每周2節(jié) 最好是優(yōu)劣課相間 每節(jié)課都應(yīng)有詳細(xì)的筆記 當(dāng)天晚上對兩位教師的課進(jìn)行比較 找出他們的差異 不怕不識貨 只怕貨比貨 差異往往就是優(yōu)勢所在 因?yàn)榻逃虒W(xué)需要實(shí)踐性知識 學(xué)生個(gè)體差異很大 個(gè)性特點(diǎn)突出 因此 需要教師具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)感受 通過聽課 能夠分享其他教師的教育智慧 使自己少走彎路 多少人的勞動(dòng)成就了你 家庭班級朋友單位 將來 社會(huì)團(tuán)體 少先隊(duì) 共青團(tuán) 政黨 集體主義是正確的價(jià)值取向 案例 怎樣協(xié)調(diào)個(gè)人與集體關(guān)系才是正確的 個(gè)人利益 個(gè)人成就是不是離不開集體利益 集體的成就 國家 集體能否要求個(gè)人為了集體利益作出犧牲 因?yàn)楦卸?因?yàn)閲?集體利益至高無上 1 集體利益 相對于個(gè)人利益 的至上性 個(gè)人只能在集體中成就自己 只有更注重集體利益 個(gè)人利益才可能最好的得到實(shí)現(xiàn) 誰成就了他們 他們又成就了誰 自己教練陪練其他為他們工作的人 中國乒乓球隊(duì) 2 集體與個(gè)人利益的統(tǒng)一性 個(gè)人利益 在集體中實(shí)現(xiàn)集體利益 由個(gè)人活動(dòng)創(chuàng)造 個(gè)人利益表現(xiàn) 離開個(gè)人利益集體利益也沒有存在的必要 互為前提 互相促進(jìn) 共同發(fā)展 集體的 個(gè)人的 有這樣一種觀點(diǎn) 只要是 為了大眾利益 的 那么沒有什么是集體主義者不能夠做的 一旦我們承認(rèn)個(gè)人只是服務(wù)于所謂更高團(tuán)體 即所謂社會(huì)和國家 的工具時(shí) 令人恐怖的專制社會(huì)的種種特征就不可避免地出現(xiàn)了 英 哈耶克 通往