《蟬》教學(xué)設(shè)計.doc

教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級七年級教學(xué)形式自主合作探究教 師張海燕單 位奈曼旗東明中學(xué)課題名稱短文兩篇第一課時蟬學(xué)情分析分析要點：1. 七年級學(xué)生心理發(fā)育尚未成熟,人生觀和價值觀尚未形成，因此，對人生、生命的感悟還不夠深刻,學(xué)習(xí)本文,意在讓學(xué)生能體悟出作者對生命引發(fā)的思考,并能獲得對人生的情感體驗,培養(yǎng)積極的人生態(tài)度. 2.學(xué)生認知障礙點：本文描寫豐富、細膩，能夠吸引學(xué)生閱讀，但是內(nèi)容富于哲理，在課堂上教師要引導(dǎo)學(xué)生理解文本。以便讓學(xué)生更好地領(lǐng)會反映的哲理。教學(xué)目標(biāo)分析要點：知識目標(biāo)；1、能正確、流利有感情的朗讀課文，記住生字詞，積累詞句。2、能找出本文的主旨句并加以理解。 3、學(xué)習(xí)欲揚先抑的寫法。2.能力目標(biāo)：通過有感情的反復(fù)誦讀，理解內(nèi)容，感悟中心。會理解句子深層含義。3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會珍愛生命。教學(xué)過程一、 導(dǎo)入新課：讓學(xué)生自己介紹蟬這種昆蟲來導(dǎo)入新課。二、 明確目標(biāo)：讓學(xué)生齊讀目標(biāo)。三、 導(dǎo)學(xué)過程：1、 自主學(xué)習(xí)：學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)單自主學(xué)習(xí)。2、 合作交流：完成導(dǎo)學(xué)單及課后一、二題。3、 學(xué)生提問：讓學(xué)生針對目標(biāo)提出自己還有哪些疑惑沒有解決。4、 合作交流：同學(xué)合作交流環(huán)節(jié)3中的問題。5、 匯報展示，師生共同解決3、4中的問題。四、 課堂小結(jié):學(xué)生梳理歸納本節(jié)課所學(xué)知識。五、 完成訓(xùn)練單。板書設(shè)計蟬內(nèi)容：鳴蟬、病蟬-生命歷程被感動蟬感情: 厭煩-寬恕 不管生命長短 抑- -揚 珍愛生命 作業(yè)或預(yù)習(xí)一、基礎(chǔ)知識1、根據(jù)下列的解釋，在括號里填寫出自本課的成語或短語。 收攏，合攏。 （ ） 持續(xù)嘈雜，是人厭煩。 （ ） 2、判斷對錯。 A蟬中寫到蟬的叫聲使人“很煩”“聒聒”，后面又說“那是蟬的生命意義”，這是前后矛盾的。 （ ） B蟬這篇短文通過寫蟬“17年埋在泥中”與蟬“活一個夏天”的對比，突出了蟬的生命意義。 （ ）二、綜合性練習(xí) 一）、語言品味 ：品味下面的句子的含義。 “斜陽里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒聒！” 自我評價本文理解主題并不難，關(guān)鍵是抓住蟬的生命歷程這一切入點，學(xué)生也會被蟬的精