2010學(xué)年度教學(xué)教研工作總結(jié).doc

20102011學(xué)年度個(gè)人教學(xué)教研工作在20102011學(xué)年度中，本人擔(dān)任了六年級(jí)和四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，為了整體提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，我從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面逐步培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)思考，將其中的主要做法匯成文字如下： 1、 養(yǎng)成自覺(jué)聽(tīng)英語(yǔ)的習(xí)慣。 英語(yǔ)教學(xué)倡導(dǎo)聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)緊跟”的策略，聽(tīng)感受語(yǔ)言排第一位。所以我要求學(xué)生回家每天聽(tīng)英語(yǔ)，具體做法可以是有目的地聽(tīng)磁帶，完成相關(guān)內(nèi)容并讓家長(zhǎng)配合監(jiān)督、簽名；也可以是無(wú)目的地聽(tīng)，在學(xué)生娛樂(lè)的時(shí)候播放磁帶或播放英語(yǔ)劇光盤(pán)等，讓學(xué)生在不帶任務(wù)的情況下輕松地感受英語(yǔ)。 2、養(yǎng)成大膽說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。 說(shuō)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，有必要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境。在平時(shí)的課堂上，我會(huì)據(jù)教學(xué)內(nèi)容把課室布置成商店、動(dòng)物園等。在激起學(xué)生興趣的同時(shí)配以一些獎(jiǎng)勵(lì)措施，如個(gè)人展示、同學(xué)間比試、小組間競(jìng)賽等等，讓學(xué)生在積極、激烈的氛圍中體會(huì)成功并樹(shù)立起信心，逐步培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)說(shuō)”與“敢說(shuō)”的行為。 3、養(yǎng)成每天讀英語(yǔ)的習(xí)慣。朗讀是“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”中的一個(gè)重要方面。 它是培養(yǎng)語(yǔ)感的唯一手段，通過(guò)朗讀還可以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。我每天都給學(xué)生布置英語(yǔ)朗讀任務(wù)，為增添趣味性，力求形式多樣，如可以讓學(xué)生跟錄音讀課文、小詩(shī)、讀歌詞跟唱及讀英語(yǔ)小笑話等，地點(diǎn)可為校內(nèi)、校外或家庭。對(duì)完成任務(wù)較好的同學(xué)及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，這有利于樹(shù)立學(xué)生堅(jiān)持讀英語(yǔ)的恒心。 4、養(yǎng)成自覺(jué)寫(xiě)英語(yǔ)的習(xí)慣。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，最讓孩子們頭疼的是“寫(xiě)”，這需要教師想方設(shè)法去提高學(xué)生此方面的能力。在平常的學(xué)習(xí)中，我注意表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)工整的同學(xué)并給予紅花獎(jiǎng)勵(lì)同時(shí)對(duì)自行練習(xí)書(shū)寫(xiě)進(jìn)步的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行肯定；在作業(yè)的批改中，衡量的標(biāo)尺我也因人而異，如我所帶的四年級(jí)中，有一外地轉(zhuǎn)入的插班生，沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)，缺乏學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。他在剛練習(xí)寫(xiě)英語(yǔ)時(shí)，連四線三格的位置都找不準(zhǔn)，在不斷的練習(xí)中，他終于找到了字母在四線中的位置，雖然字仍寫(xiě)得不夠好，但我還是表?yè)P(yáng)了他并像獎(jiǎng)勵(lì)其他同學(xué)一樣在其本子上蓋上小紅花，這樣一來(lái)，他的學(xué)習(xí)勁頭更大了！在幫助孩子們依記憶寫(xiě)單詞與句型這一項(xiàng)，我采用了“一對(duì)一”的互助方法，讓同學(xué)之間互相監(jiān)督、檢查、學(xué)習(xí)，人人都當(dāng)“小老師”，充分發(fā)揮同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的能力，這既增強(qiáng)了學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)的熱情又達(dá)到了同學(xué)間互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。當(dāng)然，老師也需要從旁適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)、檢查、鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，只有通過(guò)師生雙方良好的配合，才能讓孩子們良好的習(xí)慣持久地展開(kāi)。 5、養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。 因環(huán)境因素，孩子們一般用漢語(yǔ)思維，這影響著同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力，教師在英語(yǔ)課堂上首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的真實(shí)情景，可以利用多媒體電教設(shè)備、直觀教具等；在教學(xué)語(yǔ)言組織上，盡可能選用孩子們淺顯易懂的英語(yǔ)配之于適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)；教學(xué)方法上選用的游戲、歌曲、謎語(yǔ)等盡量接近于英、美等國(guó)的文化與生活，如“Bingo”、“Simon says”等游戲、“Merry Christmas”、“An Apple a Day”等歌曲，只要堅(jiān)持不懈地努力，孩子們會(huì)在潛移默化中、特別是在英語(yǔ)課堂上逐步養(yǎng)成用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力。 6、養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)英語(yǔ)的習(xí)慣。 英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要持之以恒的韌勁，如果能把堂上興趣延伸至堂外，則能培養(yǎng)孩子們自覺(jué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。如我會(huì)和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)口語(yǔ)中常用的外來(lái)詞匯和英語(yǔ)小笑話：“粉絲”即是“friends”、“媽咪”是“Mummy”、漢堡包為“hamburger”等等。讓學(xué)生注意在生活中觀察與收集，并適時(shí)地進(jìn)行一些“讓我告訴你”、“開(kāi)心英語(yǔ)show”等小比賽，這激發(fā)了學(xué)生課外探究的興趣，對(duì)教本材料，我也布置一些利于興趣延伸的作業(yè)，如做時(shí)裝拼圖、水果色拉、調(diào)查表等，這些方法既讓學(xué)生體驗(yàn)了自學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣，又有利于學(xué)生積極地自學(xué)英語(yǔ)態(tài)度的養(yǎng)成。 通過(guò)以上嘗試，我所任教班級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)生英語(yǔ)的整體水平也有了很大程度的提高，其中六年級(jí)的高天天、郭庭均、黃曉彤和曾秋彤同學(xué)在五月份舉行的高新區(qū)第四屆小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)賽中分別榮獲一、二等獎(jiǎng)，在我校五月底舉行的“慶祝建黨90周年暨慶祝六一兒童節(jié)”文藝匯演中，蒙國(guó)賢、羅海鵬等20多位同學(xué)所表演的英語(yǔ)童話劇皇帝的新裝深