小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)灰雀優(yōu)秀教案.doc

學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力（1）會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫本課的12個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛(ài)、自言自語(yǔ)等，摘抄描寫灰雀的句子。（2）分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2、過(guò)程與方法（1）借助工具書，自學(xué)生字新詞。（2）通過(guò)多種途徑，查找與課文內(nèi)容有關(guān)的資料、圖片。（3）抓住描寫灰雀可愛(ài)和人物對(duì)話的語(yǔ)句，啟發(fā)學(xué)生采用抓住關(guān)鍵詞句、聯(lián)系上下文的學(xué)習(xí)方法，品詞析句，了解灰雀可愛(ài)及人物心理歷程。 3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀 體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理，同時(shí)受到保護(hù)鳥(niǎo)類等動(dòng)物的教育。教學(xué)流程第一課時(shí)一、 談話導(dǎo)入1、你們知道列寧嗎？他是一個(gè)怎樣的人？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生聯(lián)系查找到的資料圖片介紹）2、今天，我們要學(xué)習(xí)的課文，講的就是偉大領(lǐng)袖列寧和一個(gè)男孩的故事。二、 讀通課文，初步感知1、學(xué)生輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、指名分段讀課文。3、說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一件什么事。4、通過(guò)自學(xué)，你還有哪些經(jīng)過(guò)努力沒(méi)有弄懂的問(wèn)題？三、 學(xué)習(xí)課文第1、2自然段1、個(gè)別讀課文，思考：這2個(gè)自然段，你都讀懂了什么，你是怎么讀懂的，還有什么不懂的地方嗎?2、生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況A灰雀的美麗可愛(ài)（理解“婉轉(zhuǎn)”及“惹人喜愛(ài)”的意思）B列寧非常喜歡這三只灰雀（抓住“每次、都要、仰望、經(jīng)?！边@幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)理解，并聯(lián)系上下文體會(huì)他的愛(ài)鳥(niǎo)之情。）C灰雀失蹤后, 列寧很著急、擔(dān)心（抓住“找遍了”）3、指導(dǎo)朗讀。（讀出灰雀的惹人喜愛(ài)，列寧對(duì)灰雀的愛(ài)及一只灰雀找不到后，他著急、擔(dān)心的心情。）4、那只深紅胸脯的灰雀不見(jiàn)了，它到哪里去了？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1、學(xué)生討論：自己是如何記住這些生字的？哪些生字要提醒同學(xué)注意。2、可讓學(xué)生當(dāng)小老師，教同學(xué)記住生字。3、指導(dǎo)書寫：散、胸、或、低。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，課件導(dǎo)入看，白樺樹(shù)上的三只灰雀多么惹人喜愛(ài)啊！列寧每次都要到樹(shù)下看望它們。可有一天，列寧發(fā)現(xiàn)那只深紅胸脯的灰雀不見(jiàn)了，它到哪里去了？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、精讀課文，感悟真愛(ài)1、自由輕聲讀課文3-10自然段，找出哪幾段是列寧說(shuō)的話，哪幾段是男孩說(shuō)的話，并讀一讀。2、課件出示：3、5、7、9自然段，請(qǐng)學(xué)生再讀列寧說(shuō)的話。想想：你對(duì)哪句話體會(huì)最深刻？列寧在說(shuō)話的時(shí)候，心里會(huì)怎么想，是一種怎樣的心情，你是怎么體會(huì)到的？可以通過(guò)朗讀與同學(xué)交流自己的理解感受。3、引導(dǎo)學(xué)生抓住一些重點(diǎn)詞語(yǔ)及標(biāo)點(diǎn)體會(huì)列寧當(dāng)時(shí)的想法。如：“一定、或者、它怕冷、自言自語(yǔ)、多好的、可惜、會(huì)飛回來(lái)？”體會(huì)列寧沒(méi)有直接批評(píng)教育孩子，而是通過(guò)對(duì)灰雀命運(yùn)的擔(dān)心，去感染教育孩子，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤及知道孩子決心改正錯(cuò)誤時(shí)，那種喜出望外的心情變化。4、灰雀究竟到哪里去了呢？你是怎么知道的？（課件出示4、6、8、10自然段）5、在分析描寫男孩的句子時(shí)，也要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)及標(biāo)點(diǎn)，體會(huì)男孩說(shuō)這些話時(shí)，從猶豫到安慰列寧，最后下定決心改正錯(cuò)誤這一思想轉(zhuǎn)變過(guò)程。重點(diǎn)探究第6自然段，引導(dǎo)學(xué)生在這幾段中找出一個(gè)描寫男孩心理很矛盾的句子，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，明白為什么男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢說(shuō)，更好地領(lǐng)會(huì)男孩心情和心理的變化）課件出示句子：男孩看看列寧，說(shuō)：“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著?！薄耙欢〞?huì)飛回來(lái)！”男孩肯定地說(shuō)。 問(wèn)：這2個(gè)句子有什么異同嗎？你能把你的體會(huì)通過(guò)朗讀告訴大家嗎？ （這一朗讀對(duì)比訓(xùn)練，使學(xué)生領(lǐng)悟到男孩由知錯(cuò)而去安慰列寧到后來(lái)下定決心，放鳥(niǎo)歸園的心理轉(zhuǎn)變過(guò)程，再次感受列寧教育方法的巧妙。）6、同桌討論：男孩為什么要捉走灰雀？列寧愛(ài)灰雀，男孩也愛(ài)灰雀，他們對(duì)灰雀的愛(ài)有什么不同？（體會(huì)到列寧愛(ài)灰雀，給予灰雀自由，那是一種真正的愛(ài)，也正是這種愛(ài)感染教育了男孩，使他改正了錯(cuò)誤。）7、分角色朗讀3-10自然段，再次入情入境感受人物的心理變化。四、 烘托高潮，總結(jié)全文（學(xué)習(xí)課文11-13自然段）1、出示上節(jié)課學(xué)生提出的問(wèn)題：灰雀飛回來(lái)后，列寧為什么不問(wèn)男孩卻問(wèn)灰雀，它到哪里去了呢？為什么說(shuō)男孩是誠(chéng)實(shí)的？2、輕聲讀課文，同桌討論這2個(gè)問(wèn)題。3、師生互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住“果然、低著頭”理解男孩用自己的實(shí)際行動(dòng)及時(shí)改正了錯(cuò)誤，言而有信，所以說(shuō)他是誠(chéng)實(shí)的。而列寧尊重孩子，理解孩子，不愿?jìng)⒆?，體現(xiàn)他對(duì)孩子的愛(ài)。4、看課件，追問(wèn)：列寧為什么微笑？（列寧看到灰雀回來(lái)了很高興，更高興的是男孩知錯(cuò)就改）5、讓我們和列寧一樣，帶著高興的心情朗讀最后三個(gè)自然段。6、學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？（列寧愛(ài)灰雀，更愛(ài)誠(chéng)實(shí)的男孩）你想對(duì)文中的人物說(shuō)些什么呢？五、拓