六年級(jí)語(yǔ)文芙蓉樓送辛漸教學(xué)設(shè)計(jì).docVIP

芙蓉樓送辛漸教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利有感情地朗讀并背誦古詩(shī)，默寫古詩(shī)。 2、通過自學(xué)和小組合作的方法理解詩(shī)意，抓住“冰心”、“玉壺”理解詩(shī)人不會(huì)因橫遭謗議貶謫而改變氣節(jié)的決心。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課，板書課題 1、今天，我們學(xué)習(xí)一首流傳至今仍廣為傳頌的唐朝名詩(shī)芙蓉樓送辛漸。2、板題。強(qiáng)調(diào)：“芙蓉”的寫法、意思。3、齊讀題目。4、用一句話說說詩(shī)題的意思。二、介紹詩(shī)人三、 品讀重點(diǎn)，深入感悟1、出示自學(xué)提示：自由讀古詩(shī)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)確，讀流暢。結(jié)合文中注釋，四人一小組用自己的話說一說每句詩(shī)寫了些什么。在不明白的地方打上問號(hào)。 2、回報(bào)交流。（1）指名讀詩(shī)。隨機(jī)學(xué)習(xí)“壺”字。再齊讀。（2）從詩(shī)的前兩行，仿佛看到了什么樣的畫面？用自己的話說一說。 此時(shí)此刻你覺得哪一個(gè)詞最能表達(dá)你的感受？想一想：詩(shī)中的哪兩個(gè)詞語(yǔ)向你傳遞著這樣的感覺和情緒？什么樣的雨稱為 “寒雨”呢？“寒雨”怎么樣呢？“秋風(fēng)秋雨秋煞人”， “寒雨”不僅增添了蕭瑟的秋意，也渲染出離別的暗淡氣氛。誰(shuí)“孤”呢？?jī)H僅是“楚山孤”嗎？還有誰(shuí)是孤零零的？讓我們帶著無(wú)限的離愁再來(lái)齊讀這兩句詩(shī)。指名讀。 （3）誰(shuí)能用自己的話說說最后兩句詩(shī)寫了些什么？“冰心”從字面上看是什么意思，實(shí)際上詩(shī)人想說明什么？“玉壺”又是什么樣子呢？詩(shī)人把自己的心比作玉壺里的冰一樣清正廉潔。在與好友分別的時(shí)刻，詩(shī)人為什么要這樣比喻自己呢？出示寫作背景。陰霾的天氣，遠(yuǎn)離的朋友，再加上眾口的毀謗，朝廷的貶謫，詩(shī)人沒有退卻，而是勇敢的面對(duì)一切。所以，臨別之時(shí)，王昌齡堅(jiān)強(qiáng)地對(duì)辛漸說一切的一切，王昌齡沒有失望，而是樂觀地對(duì)辛漸說讓我們像王昌齡一樣，堅(jiān)強(qiáng)而樂觀地說（4）同學(xué)們已經(jīng)會(huì)從前兩句詩(shī)中讀出孤獨(dú)、凄涼，從后兩句詩(shī)中讀出樂觀堅(jiān)強(qiáng)。你們會(huì)讀詩(shī)了，你們會(huì)吟詩(shī)嗎？吟詩(shī)，就要入情入境的吟誦，抑揚(yáng)頓挫慢慢的吟出詩(shī)的韻味。試讀。指名讀。四、拓展延伸。人生自古重離別。你們還知道哪些送別詩(shī)？ 五、小結(jié)： 人生自古傷離別。可是，今天的離別不正預(yù)示著