語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)巨人的花園

巨人的花園巨人的花園 文本細(xì)讀文本細(xì)讀 巨人的花園 是一篇童話(huà)故事 講述的是巨人的花園發(fā)生了幾次重大的變化 及變化的 原因 從這篇童話(huà)中 我們可以體會(huì)到 能和大家一起分享的快樂(lè) 才是真正的快樂(lè) 本 文的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用對(duì)比的方法展開(kāi)故事情節(jié) 揭示道理 文中多處進(jìn)行了對(duì)比 如巨人 砌墻與拆墻后花園情景的對(duì)比 巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的對(duì)比 感覺(jué)的對(duì)比 正是在這些 對(duì)比中 故事情節(jié)變得跌宕起伏 故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來(lái) 故事要告訴人們 的道理就是在生活中要學(xué)會(huì)寬容 學(xué)會(huì)分享 知識(shí)與技能目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo) 1 正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字 會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字 2 正確 流利地朗讀課文 3 知道課文講了一個(gè)關(guān)于巨人的花園的怎樣的故事 知道巨人的花園發(fā)生了怎樣的變化 過(guò)程與方法目標(biāo) 過(guò)程與方法目標(biāo) 1 利用先勾畫(huà)再交流的方法 幫助學(xué)生理解課文 2 采取默讀與適當(dāng)方式的朗讀相結(jié)合的方式 讓學(xué)生讀懂課文 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 思考巨人的花園發(fā)生變化的原因 體會(huì)故事要告訴人們的道理 在生活中學(xué)會(huì)寬容 學(xué)會(huì) 分享 課時(shí)安排 兩個(gè)課時(shí) 課前準(zhǔn)備 課前準(zhǔn)備 課前預(yù)習(xí) 認(rèn)讀生字 解釋詞語(yǔ) 了解故事的整個(gè)過(guò)程 第一課時(shí) 一 導(dǎo)入新課一 導(dǎo)入新課 1 師 童話(huà)那動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語(yǔ)言 總能把我們帶入美好的情境 使我們受到真 善 美的熏陶 老師知道同學(xué)們都很喜歡讀童話(huà) 相信這篇童話(huà)你們也讀過(guò)幾遍了 課件出示 課件出示 課題 課題 當(dāng)初看到這個(gè)題目 你想到過(guò)什么嗎 質(zhì)疑課題質(zhì)疑課題 2 學(xué)生可能會(huì)提到 巨人的花 園是怎樣一座花園 這個(gè)問(wèn)題 教師以此展開(kāi)教學(xué) 鼓勵(lì)學(xué)生 你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩 子 3 下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真地讀這個(gè)故事 我們一起來(lái)解決心中的問(wèn)題 二 自主學(xué)習(xí)二 自主學(xué)習(xí) 1 學(xué)生認(rèn)真地讀課文 教師巡視聽(tīng)取學(xué)生讀文情況 2 檢查學(xué)生的認(rèn)字情況 剛才聽(tīng)大家讀得特別認(rèn)真流利 相信這篇課文中的生字大家一 定都認(rèn)識(shí)了 利用課件檢查學(xué)生認(rèn)字情況 指名讀 開(kāi)火車(chē)讀 容易讀錯(cuò)的多讀幾遍 并交流課前查閱的詞語(yǔ)解釋 如荒涼 自私 苦惱等 三 合作探究 三 合作探究 1 題目是巨人的花園 花園是巨人的私有財(cái)產(chǎn) 你們覺(jué)得巨人的花園怎么樣 課文是怎么 描述的 默讀課文 找出有關(guān)的句子回答 并指導(dǎo)朗讀 讀出花園的美麗 2 巨人的花園是漂亮的 迷人的 但是 這巨人的花園的景色會(huì)發(fā)生變化 讀課文思考 巨人的花園有孩子時(shí)什么樣 沒(méi)有孩子時(shí)什么樣 從哪兒看出來(lái)的 畫(huà)出有關(guān)句子 小組 交流所畫(huà)的句子 指導(dǎo) 1 巨人外出 孩子們玩耍時(shí) 花園里什么樣 2 巨人回來(lái) 禁止孩子們玩耍 花園什么樣 3 孩子們偷偷鉆進(jìn)花園玩耍 花園有什么變化 4 巨人訓(xùn)斥孩子們離開(kāi)時(shí) 花園又怎么樣 4 課堂檢測(cè) 1 填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ) 的花園 的鮮花 的笑聲 地提醒 的陽(yáng)光 的嚴(yán)冬 的訓(xùn)斥 地逃竄 2 按課文內(nèi)容填空 1 找出描寫(xiě)有孩子是花園的樣子 2 找出描寫(xiě)沒(méi)有孩子是花園的樣子 第二課時(shí) 1 復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入 1 回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容 這是一個(gè)怎樣的花園 2 從哪里看出美麗漂亮 畫(huà)出句子并朗讀 3 哪里又表現(xiàn)出神奇呢 畫(huà)出句子并朗讀 2 小組合作探究 1 探究花園變化的原因 1 同樣是一座花園 為什么有孩子時(shí)和沒(méi)有孩子時(shí) 卻有這么大的差別呢 預(yù)測(cè) 是孩子們?yōu)榛▓@帶來(lái)了快樂(lè) 帶來(lái)了春意 2 開(kāi)始時(shí)巨人對(duì)孩子們的態(tài)度是 在文中劃出相關(guān)句子 從這些句子 你感受到了什么 預(yù)測(cè) 教師出示相關(guān)句子 并指導(dǎo)讀 讀出巨人的冷酷 自私 課中師 孩子再也不來(lái)這里了 可是 巨人的花園里再也沒(méi)有歡樂(lè)了 沒(méi)有了笑聲 花 園也不漂亮了 那花園是怎么樣的景象呢 課中 這時(shí)候 巨人的心情是怎樣的 聯(lián)系上下文思考 巨人這時(shí)候在想什么呢 2 巨人后來(lái)的態(tài)度是怎么樣的 你是從哪知道的 請(qǐng)?jiān)谖闹泄串?huà)出來(lái) 從這些句子中你 感受到了什么 預(yù)測(cè) 教師出示相關(guān)句子 巨人知道自己太自私了 待人應(yīng)該有顆善良 熱情的心 好 的東西應(yīng)和大家一起分享 自由讀 指名讀 要求讀出巨人高興的心情 三 拓展生疑 1 從這篇童話(huà)中你懂得了什么 2 想象巨人拆了圍墻后的情景 續(xù)寫(xiě) 巨人拆了圍墻 四 課堂檢測(cè) 一 我會(huì)填 按課文內(nèi)容填空 1 那里 春天 夏天 秋天 冬天 2 當(dāng)巨人外出 孩子們玩耍時(shí) 花園 而當(dāng)巨