2010年秋期末四年級語文(30定稿).doc

保密啟用前【檢測時(shí)間：2010年1月11日上午10101140】 2010年秋季期末教學(xué)質(zhì)量檢測四 年 級 語 文（時(shí)間90分鐘，滿分100分）題 號一二三四五卷面2分總分總分人得 分 得 分評卷人一、寫字藝術(shù)（2分）將“書山有路，學(xué)海無涯?！惫ふ烙^抄寫在田字格中。（不要忘記標(biāo)點(diǎn)符號哦） 得 分評卷人二、基礎(chǔ)知識（33分）（一）我會(huì)根據(jù)拼音寫出詞語。（8分）n jn z yn qn x xun y ju jin y j qn fn jin d （二）我能用“”給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。(2分)降（xin jin）妖寶劍 參差（chi c）不齊 桂冠（un un） ?。╞ b）荷（三）我能用“ ”劃去括號里不正確的字。（4分）回（億 憶） (尊 遵) 守 煩（腦 惱） （兇 洶）涌（連 聯(lián)）系 （竟 競）爭 （奉 奏）獻(xiàn) （栽 載）種（四）我能把下面的詞語補(bǔ)充完整。（6分）（ ）聽（ ）說 （ ）無恙 （ ）如焚（ ）開（ ）笑 破涕（ ） 歡呼（ ）（五）我能按要求完成練習(xí)。（6分）1照樣子，寫具體。例：小船遠(yuǎn)去了。 （輕快的）的小船（漸漸地）遠(yuǎn)去了。人流涌向虎門灘。（ ）的人流（ ）涌向虎門灘。2讀句子，再用句中帶點(diǎn)的詞語造句。（1）天上雖然富麗堂皇，可是織女并不喜歡。 。（2）從他的眼里表現(xiàn)出來的不是憤怒，而是悲哀。 。3 修改病句。（請用修改符號在原句上改）（3分）（1）北京的秋天是一個(gè)美麗的城市。 （2）我喜歡吃西瓜、木耳、蘋果、桃子等水果。4我會(huì)判斷正誤，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”。（3分）（1）童話快樂王子是安徒生寫的。（ ）（2）李四光是我國著名的地質(zhì)學(xué)家。（ ） （3）“光亮”和“亮光”的意思是一樣的。（ ）5我能給下面的句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號。（1分）我不是故意的 他微笑著對我說得 分評卷人三、積累運(yùn)用（11分）（一）我會(huì)背我是一株小草，我的地位 ;可我并不 ，并不 ，做 只為大自然需要。（2分）（二）我會(huì)寫幾個(gè)“風(fēng)”和“一”打頭的成語。（3分）（1）風(fēng)平浪靜 （2）一馬平川 （三）我會(huì)用。（6分）1春晚上，主持人常用詩句“ ， 。”描述漂泊在異國他鄉(xiāng)的海外同胞此時(shí)此刻的心境。2我在期末考試中取得了優(yōu)異的成績，老師在評語中用“百尺竿頭， ”勉勵(lì)我。3國慶長假期間，我來到一處農(nóng)家樂游玩，欣賞主人家小院里盛開著的一叢叢菊花，不覺已到夕陽西下時(shí)，我不由得吟誦起元稹菊花中的詩句“ ， 。”4爸爸常用拿破侖的格言“ ”來告誡我要樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。得 分評卷人四、閱讀感悟。（24分）（一）課內(nèi)閱讀（7分）演奏中，小澤征爾突然聽到樂曲中出現(xiàn)了一處不和諧的地方。他以為是樂隊(duì)演奏錯(cuò)了，就指揮樂隊(duì)停下來重奏一次。但是，他仍覺得不自然。在場的作曲家和評委都鄭重聲明樂譜沒有問題。面對幾百名國際音樂大師，小澤征爾考慮再三。堅(jiān)信自己的判斷是正確的。“不！一定是樂譜錯(cuò)了！”他的喊聲剛落，評判席上的評委們立即站起來報(bào)以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。1“和諧”的意思有：指在事態(tài)發(fā)展中的一種相對均衡、統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的狀態(tài)。 配合得適當(dāng)和勻稱。在文段中應(yīng)選 。（填番號）（1分）2小澤征爾在 的情況下堅(jiān)持認(rèn)為 。這充分表現(xiàn)出 。短文中 一詞充分體現(xiàn)了這點(diǎn)。（4分）3讀了短文后，你有什么感受？（2分） （二）課外閱讀（17分）得分評卷人 他要感謝那只手感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥一家報(bào)社編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫餐桌上的火雞或冰激凌等。 當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，女教師吃了一驚，他畫的是一只手。這是誰的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個(gè)說：“這是上帝的手?！绷硪粋€(gè)說：“這是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。”小道格拉斯皮膚黝黑、又瘦又小、頭發(fā)卷曲。老師走到他的桌前，彎腰低聲問他：“能告訴我你畫的是誰的手嗎？” “這是你的手，老師?！焙⒆有÷暤鼗卮鸬?。 她回想起來了，放學(xué)后，她常常拉著小道格拉斯黏糊糊的手送他走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，他破舊的衣服總是臟兮兮的。雖然她還常常拉著別的孩子的手，但老師這只手對小道格拉斯有非凡的意義，他要感謝這只手。 我們每個(gè)人都有要感謝的東西，不但有物質(zhì)上的給予，而且還有精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計(jì)。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。1、按提示，在文中選詞填空。（3分）（1）近義詞：猜想 （ ） 貧窮 ( ) 估摸 （ ）（2）反義詞：嶄新 （ ） 具體 ( ) 索取 （ ）2結(jié)合上下文解釋詞語。（2分） （1）迷惑不解： （2）微不足道： 3根據(jù)提示，體會(huì)句子。（6分）（1）“老師這只手對小道格拉斯有非凡的意義，他要感謝這只手?！盇“非凡”的意思是 。“非凡的意義”指 ?！八兄x這只手”是因?yàn)?。B“對很多給予者來說，也許，這種給予微不足道，可它的作用卻難以估計(jì)?！蔽闹械摹敖o予者”指 ?！拔⒉蛔愕赖慕o予”在文中指 ，其作用是 。4理解句子，體會(huì)表達(dá)。（5分）（1）“小道格拉斯皮膚黝黑、又瘦又小、頭發(fā)卷曲?！边@句是 描寫，反映了 。（2）“放學(xué)后，她常常拉著小道格拉斯黏糊糊的小手送他走一段?！薄梆ず睂懗隽诵∈?。這句是 描寫，反映了老師 。5短文想要告訴我們什么？（1分） 。得 分評卷人五、習(xí)作 表達(dá)（30分）題目：我 的一件事要求：（1）先把題目補(bǔ)充完整。可以補(bǔ)充“高興”、“傷心”、“后悔”、“自豪”等（2）通過一件具體事例把原因?qū)懬宄?，注意語句通順，感情真實(shí)。字?jǐn)?shù)在350字左右。2010年秋期末教學(xué)質(zhì)量檢測試卷四年級語文參答一、寫字藝術(shù)要求：工整美觀才給分，否則酌情扣分或不給分。一個(gè)字0.5分，包括標(biāo)點(diǎn)符號。二、基礎(chǔ)知識(一) 恭敬 滋養(yǎng) 侵襲 懸崖 倔強(qiáng) 遺跡 勤奮 監(jiān)督（二） xin c un b （三）億 尊 腦 兇 連 竟 奏 載（四）道 途 安然 心急 眉 眼 為笑 雀躍（五）1浩浩蕩蕩 從四面八方4 5“ ?！?。三、積累 運(yùn)用（一）我會(huì)背 微不足道 灰心 計(jì)較 一絲奉獻(xiàn)（三）我會(huì)用 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親 更進(jìn)一步 秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵日照 神州 百業(yè) 興四、閱讀感悟（一）課內(nèi)閱讀 在場的作曲家和評委都鄭重聲明樂譜沒有問題 樂譜錯(cuò)了 高超的指揮藝術(shù)和堅(jiān)定的自信心 堅(jiān)信 不迷信權(quán)威，相信自己 （二）課外閱讀 近義詞：猜測 貧寒 估計(jì) 反義詞：破舊 抽象 給予2迷惑不解：非常疑惑，很不理解 微不足道：微小得很，不值得一提。3 A不一般的 她常常拉著小道格拉斯黏糊糊的小手送他走一段 老師的手給了他關(guān)愛、溫