八年級生物上冊 第五單元第三章《動物在生物圈中的作用》教案 （新版）新人教版.doc

動物在生物圈中的作用教案 一、教學目標：1、能舉例說明動物在維持生態(tài)平衡、促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。2、認同動物是生物圈中重要成員的觀點，培養(yǎng)學生愛護動物、保護動物的情感。3、學會用辯證的觀點來認識動物與人類的益害關系。二、教學重點、難點:重點：1、說明動物在維持生態(tài)平衡、促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。2、認同動物是生物圈中重要成員的觀點，培養(yǎng)愛護動物的情感。難點：1、說明動物在維持生態(tài)平衡、促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)中的作用。2、學會用辯證的觀點認識動物與人類的關系。三、教學準備：教師準備：掛圖、相關的資料。學生準備：教材和習題。四、教學過程：環(huán)節(jié)及要點教師活動學生活動導入教師展示圖片觀看大自然中各種各樣的動物，如果沒有動物，自然界會是怎樣的狀況哪？引入動物具體有哪些重要的作用。創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的探究欲望。一、在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用：維持生態(tài)平衡二、促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)：三、幫助植物傳粉、傳播種子：學生閱讀教材第61頁資料分析回答一下問題：1.通過對以上資料的分析，你認為，人類能否隨意滅殺某種動物嗎？為什么？2.你認為在自然生態(tài)系統(tǒng)中，各種動物的數(shù)量能不能無限增長？為什么？3.通過對實驗數(shù)據(jù)進行分析，你認為螞蟻“侵食”金合歡，對金合歡的生長有害嗎？4. 你從上述資料中得到哪些啟示？1、各種生物之間相互依賴、相互制約2、在生態(tài)系統(tǒng)中，生物的種類、各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫生態(tài)平衡。3、人為捕殺某種動物、隨意引進某種動物都會影響生態(tài)平衡理解物質循環(huán)的過程：動物作為消費者，直接或間接以植物食，通過消化和吸收，將攝取的有機物變成自身能夠利用的物質。這些有機物在動物體內經(jīng)過分解，釋放能量，同時產(chǎn)生co2、尿液等物質，這些物質可以被生產(chǎn)者利用。動物排出的糞便或遺體經(jīng)過分解者的分解后，也能釋放co2、含氮的無機鹽等物質?？梢?，動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)。思考：干草被自然分解的時間?干草被羊取食后，羊糞分解的時間，那種分解的更快？閱讀教材第63頁，四種生物進行傳粉、傳播種子。思考:對于植物有什么意義？學生小組合作，共同解答問題：不能，因為在生態(tài)系統(tǒng)中，動物與其他生物有著直接或間接的關系，當某種動物被滅殺后，會直接或間接的影響其他生物的生存，進而影響該動物所生存的整個生態(tài)系統(tǒng)。如“剿滅麻雀”，會使一些農(nóng)作物的害蟲數(shù)量增加，從而使農(nóng)作物受到危害。不能。因為生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物之間存在著直接或間接的關系。當某種動物數(shù)量增多時，以該動物為食的動物也會增加，從而限制了這種動物的增長。此外，動物因生存的空間和食物有限，其數(shù)量不可能無限的增長。沒有害。因為實驗數(shù)據(jù)顯示當有螞蟻“侵食”時，金合歡幼苗的成活率、生長速度均高于沒有被螞蟻“侵食”的幼苗。學生進行總結，教師進行點評補充。學生書寫光合作用和呼吸作用公式?？梢酝ㄟ^光合作用 和呼吸作用的公式，來幫助學生理解物質循環(huán)。干草被自然分解的時間?干草被羊取食后，羊糞分解的時間，那種分解的更快？1. 幫助植物傳粉,使植物順利繁殖后代2. 傳播果實和種子,擴大了植物分布得范圍課堂小結引導組織學生回顧本節(jié)所學內容。學生總結達標