《蓮葉青青》課堂實(shí)錄.doc

蓮葉青青課堂實(shí)錄防城港市防城區(qū)防城鎮(zhèn)二小 林麗莉師：上課 同學(xué)們好！請(qǐng)大家看黑板，（畫荷葉）看出我畫的是什么嗎？生：（齊）荷葉師：對(duì)，荷葉也叫生：蓮葉師：回答得真好。今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)蓮葉青青這篇課文。（板書課題）一起來(lái)讀一下課題。生：（齊） 蓮葉青青師：聲音真響亮。（課件出示無(wú)邊蓮塘，配樂(lè)）對(duì)著這一望無(wú)際的青青蓮葉，你會(huì)想到什么？）我想問(wèn)一下，看到荷葉，你會(huì)想到什么呢？你說(shuō).你說(shuō)你說(shuō). 都說(shuō)得很不錯(cuò)，那作者看到了荷葉，想到了誰(shuí)？生：（指名答）祖母 （師板書）師：從哪個(gè)句子可以看出？生：（指名）在那些斑駁陸離.把我的心照亮。師：從這句話中你能體會(huì)到什么？生：（指名）作者對(duì)祖母的懷念。師：那請(qǐng)你讀出懷念的情感，好嗎？（生讀）大家說(shuō)說(shuō)，他讀得怎么樣？生：（指名）讀得很有感情。 /讀得不好，沒(méi)有感情。師：很好，讓我們像他一樣讀。 /那你能讀得比他好嗎？（生讀）真棒，讓我們像他一樣讀。師：作者懷念祖母，圍繞著青青的蓮葉，回憶起了哪些事？生：（指名） 愛(ài)蓮 剪荷葉給小孩兒治瘡。 （師板書）師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)課文的內(nèi)容已經(jīng)有了初步的了解，下面讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)把它弄得更透徹些，有興趣好好學(xué)習(xí)嗎？生：（齊）有師：好 請(qǐng)大家找找，哪些自然段是寫祖母愛(ài)蓮的？生：（指名） 2-4師：那在這些自然段中的哪些句子，能讓你體會(huì)到祖母愛(ài)蓮的呢？每個(gè)人來(lái)說(shuō)一句。你說(shuō).你說(shuō)你說(shuō).生：（指名多個(gè)）河泥是雇人挑來(lái)的，她還要抓一把看看成色。隔年的種藕早已挑好，她還要一根一根地種下去，弄得兩手污泥，一直糊到胳膊肘小蓮葉快要冒尖時(shí)，祖母就守著荷花缸，不讓孩子們靠近。小荷葉終于長(zhǎng)出來(lái)時(shí)，祖母一臉欣喜，就像看一個(gè)新生的孫子。師：（生讀，師指導(dǎo)品讀挑河泥和像孫子兩句，出示句子）從這句話中找出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家抓住這些詞語(yǔ)來(lái)讀，讀出祖母認(rèn)真挑泥的態(tài)度。 誰(shuí)來(lái)讀？生：（指名）師：讀得不錯(cuò)，很認(rèn)真了，誰(shuí)能更認(rèn)真一些？讀得真認(rèn)真，來(lái)，讓我們鼓勵(lì)自己一下。（生鼓掌）師：這句是什么句？（生齊：比喻）把什么比做什么？生：（指名）師：你們的爺爺奶奶疼愛(ài)你們嗎？（生齊：愛(ài)）當(dāng)看到你們哇哇落地的時(shí)候，他們的心情怎么樣？（生齊：很高興）對(duì) ，那這句話我們?cè)撚檬裁凑Z(yǔ)氣讀呀？生：（指名）高興、疼愛(ài)的語(yǔ)氣。師：請(qǐng)你讀一下。哎，已經(jīng)很高興了，更高興些，誰(shuí)來(lái)？你來(lái)。讓我們一起來(lái)。（生齊讀）師：從上面的學(xué)習(xí)我們可以知道，祖母是真心地喜愛(ài)荷葉。這么喜愛(ài)蓮葉的祖母，她舍得把蓮葉與別人分享嗎？生：舍得師：你是從哪些自然段中知道的？生：從5-7自然段看出。師：好，讓我們齊讀一下第5自然段，（生讀）聲音既響亮又整齊，讀得真好聽(tīng)。（出示課文插圖）經(jīng)常有人來(lái)欣賞祖母的荷葉，這天又來(lái)了一位年輕的母親，她在門口張望卻不應(yīng)祖母的邀請(qǐng)進(jìn)來(lái)坐，而是講了一番話，（出示對(duì)話模式）請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文，按照老師給出的模式，展開(kāi)想象，討論一下，她講了一番怎樣的話呢？討論好了還可以在學(xué)習(xí)小組中分角色演一演。（兩分鐘）師：好，哪個(gè)小組來(lái)表演一下？（師讀敘述，學(xué)生表演對(duì)話）（可選兩三組表演）師：大家演得真生動(dòng)。有人上門討心愛(ài)的荷葉，祖母是大方還是小氣呢？從哪句話看出？生：看了一會(huì)，她醒過(guò)神來(lái).剪下一枝最大的荷葉。師：（出示句子）找出祖母的動(dòng)作。（生找、答）從這些詞中，你體會(huì)到什么？（干脆、利落），請(qǐng)你抓住這些詞語(yǔ)，讀出你的體會(huì)。（生指名讀）真干脆。從你的朗讀中，老師也深深地體會(huì)到了。師：祖母就這么大方地給年輕的母親剪下了一枝荷葉，對(duì)嗎？生：不對(duì) 很多。師：你怎么知道？生：每隔幾天荷花缸里也就越來(lái)越蕭條。師：一缸的荷葉都快剪沒(méi)了，還可能開(kāi)花嗎？（生齊：不可能）所以家里人都覺(jué)得很惋惜，老太太卻怎么說(shuō)？生：（指名）師：（出示句子）誰(shuí)能更好得讀出老太太的語(yǔ)氣？生：（指名）師：在祖母看來(lái)，孩子的病治好了，比看開(kāi)荷花還重要。不開(kāi)花就算了。此時(shí)，感動(dòng)你的又是什么？(祖母關(guān)愛(ài)他人的美好情感。)讀出祖母的語(yǔ)氣，體會(huì)祖母的心情：“大用場(chǎng)”的肯定，“不開(kāi)花也罷了”的淡然。你從中體會(huì)到了什么？生：老太太今年不在乎開(kāi)不開(kāi)花了師：那么愛(ài)蓮的祖母，差不多把荷葉剪完了給小孩兒治瘡，并且不在乎它開(kāi)不開(kāi)花，從這些，你們能看出祖母是個(gè)怎樣的人呢？生：（指名）心地善良 關(guān)愛(ài)他人 （師板書）師：講得真好，課文一開(kāi)頭就講了，看到荷葉，想起了祖母，并漸漸把我的心照亮，請(qǐng)同學(xué)們想一想，照亮我心的是祖母這個(gè)人，還是祖母身上的什么東西呢？（5秒思考）生：（指名）是祖母身上的好品質(zhì)師：對(duì)了，這樣的好品質(zhì)照亮了作者的心，同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)，你們是否也被祖母的善良把心也照亮了呢？生：是師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，如果在生活中，遇到了需要你幫助的人，你會(huì)怎么做？生：自由回答（師可以創(chuàng)設(shè)情境，同學(xué)家庭困難，他一直想要一本新的辭典，卻拿不出買書要的幾十塊錢，你會(huì)怎么做？ 生：把錢給他。 師：這可是媽媽給你的壓歲錢呀，你還給嗎？ 生：給 師：這錢你可以留著買心愛(ài)的玩具、買漂亮的衣服、買好吃的零食，給了他，你就得不到這一切了，你還給嗎? 生：給 師：為什么! 生：要做一個(gè)善良的人）師：說(shuō)得真好。我可以看出大家都有一顆純真善良的心，讓我們?cè)俅位氐秸n文，現(xiàn)在，作者又看到了蓮葉，他再次想到了祖母。這樣的寫法，與第一自然段有什么樣的關(guān)系呢？ 生：首尾呼應(yīng)師：還記得讀第一自然段的時(shí)候，我們運(yùn)用的感情嗎？讓我們用相同的情感深情地齊讀最后一段。 （生齊讀）師：讓我們?cè)偕钋榈刈x一下課題，（生齊讀）明明寫祖母，為什么以蓮葉為題呢？生：（指名）因?yàn)榭吹缴徣~想起祖母，圍繞蓮葉回憶起祖母的兩件事師：說(shuō)的對(duì)，這是一種睹物思人的方法，以后，我們可以把這種寫作方法運(yùn)用到我們的作文中。同學(xué)們，有時(shí)舉手之勞就會(huì)給別人帶來(lái)莫大的幫助。讓我們都像文中