三年級上冊語文重難點.doc

三年級上冊語文重難點（知識點歸納）（1）基礎(chǔ)知識：拼音、字、詞、句。 拼音：易讀錯字、多音字組詞、看拼音寫漢字。字：難寫字的筆順、筆畫，同部首字，同音字填空，選擇不同詞語中同一個字的字義。詞：形近字組詞，換偏旁、加偏旁組字再組詞，近義詞、反義詞，四字詞語。字詞的內(nèi)容看起來比較多，如果抓住聽寫、看拼音寫漢字的日常練習(xí)，期末復(fù)習(xí)時著重撈出易錯字、易混字，則很容易完成字詞這兩部分復(fù)習(xí)。句：修辭：加上三年級新學(xué)習(xí)的修辭：排比、夸張，三年級學(xué)生共需掌握這五種修辭方法：比喻、擬人、排比、夸張、反問。排比句牢記是三胞胎以上（相同的兩個句式我稱為雙胞胎，以此類推三胞胎、多胞胎）夸張句則聯(lián)系生活舉例子理解。反問句通過詢問表達相反的意思，問的句子中已經(jīng)包含答案，并不需要回答。把字句與被字句互換。方法：找出“把”字或“被”字，將前后的名詞（包括修飾語）交換位置，后面的內(nèi)容照抄。陳述句換成把或被字句方法：A、畫出句子中的動詞，動詞后的詞之前加上“把”字與動詞交換位置，再按順序抄下來。B、畫出句子中的動詞，動詞后的詞放到句首，后面加個“被”字再按順序抄下來。陳述句、感嘆句、反問句互換。陳述句變感嘆句：照著抄，可以在形容詞前加個“真”字，最后加個感嘆詞“啊”或者“呀”再寫上感嘆號。感嘆句變陳述句：照著抄，把“真”這樣表示程度的字去掉，去掉后面的感嘆詞和感嘆號，再寫上句號。陳述句變反問句：關(guān)鍵看句子中有沒有“不、沒有”之類的否定詞。如果有否定詞，去掉。沒有就加上。然后句首加上“難道”，句尾加上“嗎”或者“呢”，再變問號為句號。反問句變陳述句：同樣看否定詞，有就去掉，沒有就加上。然后去掉“難道”、“怎么”、“嗎”之類的反問詞，最后變問號為句號。關(guān)聯(lián)詞語。這里不做詳細歸納，以本學(xué)期課文中出現(xiàn)過的關(guān)聯(lián)詞語為主。要求能選擇關(guān)聯(lián)詞語填空，能用關(guān)聯(lián)詞語說句子。改病句：牢記四字原則“增刪調(diào)換”。引用對話的不同形式。分為四種情況：提示語在前，“說”之類的字后面是：“”。提示語在中間，“說”之后是，對話分兩段，分別加上雙引號。提示語在后，開句雙引號，“說”后是句號。沒有提示語。對話部分直接加雙引號。積累：包括課內(nèi)外古詩、名言警句、對聯(lián)、諺語等的積累；詩歌和名篇作者的積累。以本冊學(xué)習(xí)園地中出現(xiàn)的讀讀背背及其拓展為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。（）閱讀。按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀和課外閱讀。 按課文內(nèi)容填空包括本冊書中要求背誦的篇目（也包括背誦自己喜歡的部分，這部分的背誦建議學(xué)生背優(yōu)美片段，不要只背最短的內(nèi)容。） 閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個加強、提升的過程。所以復(fù)習(xí)的重點不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、怎么解題的方法上。如：在做閱讀題時先要求學(xué)生把短文讀一遍，大體知道短文講了什么內(nèi)容，再讀讀短文后面的習(xí)題，帶著這些問題把短文再讀兩遍，