語文人教版九年級下冊曹劌論戰(zhàn) 法脿中學 楊家云.doc

法脿中學“一、二、四”陽光課堂教學案科 目：語文 年 級：九年級主備教師：楊家云 備課時間：2017年3月13日討論教師：高廷波 李成榮備課組審批： 教科處審批： 陽光校園，陽光課堂，陽光心態(tài)，陽光人生！21 曹劌論戰(zhàn)一、教學目標：1、積累文言文常用的實詞、虛詞、特殊句式。2、把握曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想，理解魯軍以弱勝強的原因。3、把握本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當?shù)奶攸c。4、分析曹劌和魯莊公兩個人物形象。體會作品的藝術(shù)魅力，理解課文的主旨。5、學習曹劌鐵肩擔道義、忠心獻祖國的愛國精神。二、教學重點、難點：1、積累文言文常用的實詞、虛詞、特殊句式。（重點、難點）2、把握曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想，理解魯軍以弱勝強的原因。（重點）3、把握本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當?shù)奶攸c。（難點）4、分析曹劌和魯莊公兩個人物形象。理解課文的主旨。（重點）5、體會課文剪裁得當?shù)臄⑹绿攸c，理解曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭問題的論述。（難點）三、教學輔助設(shè)備：電子白板四、教學過程：第一課時一）課堂前置1、教師朗讀或播放示范朗讀磁帶，把握字音。劌(gu) 鄙(b) 孚(f) 間(jin) 徧(bin) 靡(m)2、學生大聲讀課文，結(jié)合注釋，疏通文句，并勾畫出難詞難句，選幾位同學概述課文大意明確：魯莊公十年春，齊國出兵進攻魯國。當時齊強魯弱。曹劌請見莊公，詢問備戰(zhàn)情況，隨同莊公參戰(zhàn)，大獲全勝，曹劌為魯莊公釋疑解惑。3、學生齊讀第一段，討論交流本段中的難詞難句并翻譯。重點詞語：間、信、孚、福； 通假字：偏 ；古今異義詞：鄙、犧牲、獄；4、曹劌請見得原因是什么？（肉食者鄙）5、“肉食者鄙，未能遠謀”可以看出曹劌具有什么樣的品質(zhì)?明確：曹劌身份卑微。卻能關(guān)心國家大事，為國事深謀遠慮。6、魯莊公認為戰(zhàn)前需作哪幾方面的準備呢?曹劌是如何評價的？明確：衣食所安，弗敢專也，必以分人；小惠未徧，民弗從也。犧牲玉帛，弗敢加也，必以信；小信未孚，神弗福也。小大之獄，雖不能察，必以情；忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。7、為什么說“小大之獄。雖不能察。必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條件?明確：魯莊公借小惠贏得近臣的擁護，借小信贏得神靈的保護，這兩點都被曹劌否定。在曹劌的啟發(fā)下，莊公終于認識到人民的重要性，民心向背是決定戰(zhàn)爭勝負的主要因素。這突出表現(xiàn)了曹劌重視人民力量的政治遠見。二）小組交流 小組內(nèi)討論交流展示。三）分享表達 班上交流展示，解決疑難，共同分享。四）課堂檢測 同步解析與測評p150-151頁優(yōu)效預(yù)習1、2、3、4、5題。五）拓展提升中國歷史上有許多以弱勝強的著名戰(zhàn)例，請列舉幾個，課后請收集一些這方面的文章閱讀。 （巨鹿之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、城濮之戰(zhàn)等。）六）課外作業(yè)同步解析與測評p151頁，文言句子1、2、3題。七）教學反思第二課時一）課堂前置1、小組合作疏通課文第二、三段，解釋重點詞語。鼓： 馳： 逐： 夫： 盈： 克： 靡：2、曹劌是如何幫助莊公選擇戰(zhàn)機的呢?明確：戰(zhàn)斗剛開始，不待齊軍疲倦，莊公急于出戰(zhàn)；魯軍剛剛獲勝，莊公又急于追擊。曹劌阻止了莊公的過急行動。他懂得攻擊和追擊都必須把握有利時機，要根據(jù)雙方的士氣和實力變化作出正確的判斷。3、提問：本段寫曹劌淪述戰(zhàn)勝齊國的原因，曹劌的解釋分哪幾層意思?明確：分兩層意思，一講攻擊的緣故，“彼竭我盈”高度概括了最佳戰(zhàn)機；二講追擊的緣故，表現(xiàn)他考慮周全、行動謹慎。4、試分析曹劌、魯莊公的人物形象。(1)曹劌：課文集中體現(xiàn)了曹劌作為一名軍事家的“遠謀”。曹劌請見，表現(xiàn)他的愛國熱情；曹劌問戰(zhàn)，表現(xiàn)他的政治遠見；曹劌參戰(zhàn)，表現(xiàn)他卓越的軍事才能；曹劌論戰(zhàn)，表現(xiàn)他過人的謀略。所以說曹劌是一個深謀遠慮，有卓越軍事才能的人。(2)魯莊公：課文集中體現(xiàn)了魯莊公作為國君見識的“鄙”。魯莊公把戰(zhàn)爭的希望寄托在施行“小惠”和祈求神靈的保佑上，說明他政治上無能；他急于求戰(zhàn)，急于攻擊，說明他軍事上的無知。但魯莊公不是一個昏君。魯莊公備戰(zhàn)見劌，三問三答，實事求是，虛心聽意見；莊公作戰(zhàn)用劌，親自參與打仗，表現(xiàn)他禮賢下士，任人唯賢；莊公戰(zhàn)后問劌，不因勝而自喜，表現(xiàn)他為求真知而不恥下問?？梢哉f魯莊公并非昏君，而是一位缺乏軍事才能的明君。5、你是如何理解課文的詳略的？明確：本文以曹劌為中心。詳細描寫了他在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn)；對于戰(zhàn)爭雙方的對峙、交鋒等則略寫。這樣安排，突出了曹劌的“遠謀”， 課文剪裁詳略非常得當。二）小組交流 小組內(nèi)討論交流展示。三）分享表達 班上交流展示，解決疑難，共同分享。四）課堂檢測 同步解析與測評p151-152頁高效課堂1、2、3題。五）拓展提升1、結(jié)合課文回答“肉食者鄙”的“鄙”表現(xiàn)在哪里？曹劌的“遠謀”表現(xiàn)在哪