小公雞和小鴨子說課稿.docx

小公雞和小鴨子說課稿 豐樂小學(xué) 何廷敏本文是一篇十分有趣的小童話。篇幅對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說雖有點(diǎn)長(zhǎng)，但內(nèi)容通俗易懂，故事性、可讀性強(qiáng)。課文除了有識(shí)字寫字的任務(wù)以外，還通過角色對(duì)話，讓學(xué)生充分享受閱讀的樂趣。因此，教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多種方式讀課文，讀中想象，讀中思考，讀中感悟，不僅懂得小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，還能體會(huì)小公雞和小鴨子之間的團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，從而受到啟發(fā)，懂得關(guān)愛他人，幫助他人。作為學(xué)案設(shè)計(jì)，我將教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，用小組合作的方式，采用多角度多形式朗讀的方法，讓學(xué)生真切地體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。課前準(zhǔn)備1.自學(xué)生字詞；熟讀課文，找出自己喜歡的語句。(學(xué)生)2了解小公雞和小鴨子的特點(diǎn)。(學(xué)生)3制作多媒體課件。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(用時(shí)：5分鐘)1.課件出示動(dòng)物的頭和他們的腳，引導(dǎo)學(xué)生說一說。2板書課題。3指導(dǎo)理解課題中的“和”字。4齊讀課題。5說說“和”表示什么。(課文講的是他們之間的事情。)1.填空。(1)小公雞的嘴巴()，他愛吃()。(2)小鴨子的嘴巴()，他能在水里()。(3)小貓的叫聲()，他會(huì)捉()。二、初讀課文，識(shí)記生字(用時(shí)：15分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生小組合作，自主學(xué)習(xí)生字新詞。用自己喜歡的方式識(shí)記生字，并在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。2指導(dǎo)學(xué)生開火車讀生字。學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)。“捉、直、身”是翹舌音；“信、身”是前鼻音；“一塊兒”要讀兒化音。1.學(xué)生自讀課文，要求：(1)借助拼音自由讀課文。遇到生字圈起來，用喜歡的方法認(rèn)識(shí)它們。(2)把生字讀正確，把句子讀通順，給自然段標(biāo)上序號(hào)。(3)學(xué)習(xí)小組互相交流識(shí)字成果。(4)小組合作讀課文，相互檢查、糾錯(cuò)。2開火車?yán)首x生字。說說自己識(shí)字的好方法。3同桌互相認(rèn)讀詞語。比一比，誰讀得更準(zhǔn)確、流利。4指名逐段朗讀課文，正音。2.寫出下面字的偏旁。塊()河()聽()信()急()捉()3讀準(zhǔn)下面生字的字音。塊捉急直河行死信跟忽喊身三、再讀課文，理清脈絡(luò)(用時(shí)：10分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生分自然段朗讀課文，相機(jī)正音。2指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解大意，分自然段朗讀課文，邊聽邊思考：(1)課文一共幾個(gè)自然段。(2)結(jié)合插圖，想想小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事。4.讀課文，填空。(1)小公雞和小鴨子先到了()，小公雞給小鴨子()。(2)小公雞和小鴨子又到了()，小鴨子給小公雞()。四、指導(dǎo)寫字(用時(shí)：10分鐘)重點(diǎn)指導(dǎo)“也”“地”“他”。1指導(dǎo)觀察“也”“地”“他”，引導(dǎo)總結(jié)：?jiǎn)为?dú)寫“也”字的時(shí)候，第二畫豎寫在豎中線的左邊，最后一筆稍長(zhǎng)。當(dāng)“也”字作為一個(gè)字的另一半的時(shí)候，要寫得較小，豎要靠豎中線右。2師范寫。邊寫邊講解。3巡視學(xué)生臨寫情況，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。4反饋指導(dǎo)。(含有“也”字的生字)(1)觀察“也”“地”“他”這三個(gè)字中“也”的變化，總結(jié)出規(guī)律。(2)觀察字