一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思.docx

一年級(jí)教學(xué)反思本學(xué)期我教授的是一年級(jí)1班，2班，3班的學(xué)生，學(xué)生年齡都在六七歲之間。他們感覺(jué)的情緒性和無(wú)意性很明顯，對(duì)自己感興趣的知識(shí)能記得很牢，反之，則很快忘卻。他們的有意注意的持續(xù)時(shí)間短，常常對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)和學(xué)習(xí)的形式感興趣。例如，喜歡做游戲，喜歡玩。他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以直接近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為主，對(duì)學(xué)習(xí)的直接結(jié)果比較關(guān)心。他們年齡雖小，但同樣渴望成功。對(duì)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生而言，被老師表?yè)P(yáng)是莫大的成功。一年級(jí)學(xué)生上英語(yǔ)課時(shí)，在剛開(kāi)始的好奇與興趣之后，學(xué)生就為掌握英語(yǔ)單詞和基本的對(duì)話發(fā)愁了。如何有效的激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的持久興趣，顯然單純地枯燥地模仿和機(jī)械記憶是不行的?？傊瑸榱颂岣呓虒W(xué)質(zhì)量，通過(guò)一個(gè)多月的一年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我對(duì)一年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)了以下幾點(diǎn)反思：反思一 所有的唱歌、游戲等教學(xué)手段都應(yīng)為教學(xué)內(nèi)容服務(wù) 眾所周知，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要重視培養(yǎng)興趣，尤其是一年級(jí)六七歲的孩子，所以大家都強(qiáng)調(diào)在“玩”中學(xué)，學(xué)中“玩”。通常，這樣一節(jié)課下來(lái)，看起來(lái)轟轟烈烈、興趣激昂，但知識(shí)性收獲甚微。同時(shí)，游戲重復(fù)多了，也不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣，新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌、游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的全部手段。比如我在教授顏色的單詞時(shí)，很多小朋友看見(jiàn)顏色都會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，但當(dāng)我板書black和yellow，red和white時(shí)，孩子們就辨認(rèn)不清，這就說(shuō)明他們對(duì)單詞在認(rèn)識(shí)停留在游戲?qū)W習(xí)的聽(tīng)說(shuō)階段，并沒(méi)有將單詞的認(rèn)讀落到實(shí)處。因此，我接下來(lái)在設(shè)計(jì)一節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，更應(yīng)考慮到各種游戲都只是為這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，絕對(duì)不能將此作為這節(jié)課的主導(dǎo)因素。教學(xué)手段、方式是為傳授知識(shí)服務(wù)的，所以我們?cè)诮虒W(xué)中不能本末倒置。反思二 讓英語(yǔ)思維浸入學(xué)生腦海中，注重日常興趣培養(yǎng) 對(duì)于從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一年級(jí)來(lái)說(shuō)，要想在整堂課進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)是很困難的，但是，英語(yǔ)課用英語(yǔ)教學(xué)又是必須的。生搬硬套只會(huì)適得其反，老師說(shuō)一大堆英語(yǔ)，學(xué)生聽(tīng)不懂導(dǎo)致沒(méi)有興趣聽(tīng)，這是沒(méi)用的。所以，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)懂教師的課堂教學(xué)用語(yǔ)很有必要。于是我從一開(kāi)始就有意對(duì)他們進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話的訓(xùn)練，如：Class begins! Open your books, please! One by one, Take out your activity 等等一系列指令性用語(yǔ)和互動(dòng)性英語(yǔ)，哪怕一節(jié)課學(xué)會(huì)一句英語(yǔ)對(duì)話，日積月累他們也學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)交流，久而久之他們也就學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)思考問(wèn)題。除此之外，我認(rèn)為，為了讓英語(yǔ)思維浸入學(xué)生腦海中，在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，也應(yīng)注重日常興趣培養(yǎng)，不僅僅在課堂，也包括在課外。比如下課后我盡量多和學(xué)生在一起，跟學(xué)生用英語(yǔ)問(wèn)好，打招呼，使自己能真正地貼近學(xué)生。平時(shí)常啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，并且?guī)ь^用外語(yǔ)表達(dá)。讓學(xué)生浸泡在全英文課堂環(huán)境中，英語(yǔ)思維也就會(huì)浸入學(xué)生腦海中，英語(yǔ)興趣自然而然就得了培養(yǎng)。當(dāng)每個(gè)學(xué)生都喜歡英語(yǔ)教師和英語(yǔ)課時(shí)，英語(yǔ)課堂教學(xué)效益也就提高了。反思三，注重肢體語(yǔ)言的利用 一年級(jí)孩子年齡小，缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，抽象思維不夠發(fā)達(dá)，形象思維占優(yōu)勢(shì)，具體的、直觀的形象最能引起學(xué)生的注意。教師的一舉手一投足都是一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的直觀情景，伴隨著老師講話而產(chǎn)生的語(yǔ)氣、姿勢(shì)、表情，有著強(qiáng)烈的解釋性和提示性，它不僅有助于老師更準(zhǔn)確更生動(dòng)地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，也是排除母語(yǔ)為中介，把事物與英語(yǔ)直接連接的有效手段。如在進(jìn)行Listen carefully時(shí)，用手勢(shì)做喇叭狀提示學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。翹起大拇指表示稱贊，鼓掌表示贊同，點(diǎn)頭表示確認(rèn)等，因此，在接下來(lái)的教學(xué)中，更應(yīng)該注重肢體語(yǔ)言的利用，從眼睛、微笑、手勢(shì)等幾個(gè)方面，以良好的行為使對(duì)方作出良好的反應(yīng)，起到“無(wú)聲勝有聲”的效果，這也有利于確立良好的師生關(guān)系。反思四 制定導(dǎo)優(yōu)輔差工作計(jì)劃。根據(jù)一年級(jí)1,2,3班的學(xué)生情況和實(shí)際情況，接下來(lái)針對(duì)導(dǎo)優(yōu)，我主要是繼續(xù)提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和朗讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀，攝取更多課外知識(shí)，多給他們一定的指導(dǎo)，以期提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力，提高會(huì)話水平，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。針對(duì)輔差，教會(huì)學(xué)生敢于讀，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。訓(xùn)練潛能生，讓潛能生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。因此在接下來(lái)的工作，我會(huì)采取以下措施，如課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響潛能生。采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)潛能生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決潛能生的學(xué)習(xí)問(wèn)題等。反思五 全面提高學(xué)科及格率和優(yōu)秀率針對(duì)全面提高一年級(jí)學(xué)科英語(yǔ)的優(yōu)秀率，我認(rèn)為在學(xué)生中營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)尤為重要，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是在遵守課堂紀(jì)律、獨(dú)立完成作業(yè)、以及遇到不懂問(wèn)題該如何解決等方面；培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)并及時(shí)予以點(diǎn)評(píng)，激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)；針對(duì)及格率的提高。我認(rèn)為幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理尤為重要。教師應(yīng)花時(shí)間和學(xué)生溝通和交流，全面了解學(xué)生的心理世界，并把心理指導(dǎo)工作融入平時(shí)的教學(xué)工作中去，盡快調(diào)整好學(xué)生學(xué)習(xí)的心理。另外我們老師每天上課都保持積極向上的、樂(lè)觀的精神面貌、去感染學(xué)生，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，堅(jiān)定學(xué)