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教學資料范本運用語言進行角色互動編 輯：_時 間：_作者：中國人民解放軍第210醫(yī)院幼兒園 廉潔本文獲遼寧省幼兒教育委員會論文一等獎創(chuàng)設(shè)幼兒活動區(qū).是為了給幼兒提供一個寬松、自由的學習環(huán)境.為幼兒提供動手、動腦的操作、與人交往等活動機會。綱要中明確指出：“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好的環(huán)境.為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件?！蔽覉@創(chuàng)設(shè)了符合幼兒年齡特點的大型角色扮演區(qū).開設(shè)了“娃娃家”、“理發(fā)店”、“寶寶診所”、“小吃店”、“小超市”等。在各個角色扮演區(qū)中.孩子們扮演自己喜歡的角色.選擇自己喜歡的玩具.在愉快的游戲中.豐富了幼兒的生活經(jīng)驗和與小朋友交往的能力.促進身心全面發(fā)展。然而.每次玩角色扮演區(qū)活動時.我都發(fā)現(xiàn)“理發(fā)店”里冷冷清清.幾乎沒有客人來光臨.有的幼兒來到理發(fā)店門口往里看了一下.又縮回頭.連忙跑走了.是什么原因讓“理發(fā)店”招不來客人呢？我觀察了幾次.注意到由于“理發(fā)店”里的服務(wù)人員受他們語言表達能力的限制.跟其他角色很少交往.既使有也只是停留在動作的交往上.如理發(fā)師只是一味地給客人理發(fā).卻沒有與客人進行語言交往.這樣.社會角色之間產(chǎn)生的各種關(guān)系也不能很好地表現(xiàn)出來。那么如何指導幼兒運用語言進行角色互動.我是這樣進行的：一、參觀社區(qū)理發(fā)店.為幼兒搭建學習的平臺首先.我們找到社區(qū).請他們幫助我們聯(lián)系到了“紅葉理發(fā)店”.帶領(lǐng)孩子們?nèi)⒂^。來到理發(fā)店后.理發(fā)店里的叔叔、阿姨主動熱情地把小朋友們迎了進來.招待小朋友們坐下.遞上一杯水孩子們被叔叔、阿姨們的熱情所感染.在理發(fā)店幼兒親眼看到了理發(fā)店的服務(wù)人員是怎樣為客人服務(wù)的?；氐接變簣@后.我和孩子們一起回顧了理發(fā)店的叔叔、阿姨為客人服務(wù)的情景.孫毓蔓小朋友說：“我看到理發(fā)店的叔叔在給一位阿姨洗頭.他邊洗還邊問阿姨你覺得水熱不熱？涼不涼？舒服嗎？。”魏萊小朋友說：“我看到叔叔在為客人剪發(fā)時.問客人喜歡什么樣的發(fā)型？”戴樂小朋友說：“我看見理

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