說課及其蘊(yùn)含的教育哲理10-15

說課及其蘊(yùn)含的教育哲理 王彩琴教授碩士生導(dǎo)師河南師范大學(xué)外國語學(xué)院教育部 國培 英語專家 1 從兩個字說開去 占卜 教學(xué)內(nèi)容 棍棒 教學(xué)工具 孩子 教學(xué)對象 手 教師 教育者 占卜 教學(xué)內(nèi)容 棍棒 教學(xué)工具 孩子 教學(xué)對象 手 教師 教育者 穴 空間 環(huán)境 基本的說課模式 說教學(xué)對象說教學(xué)內(nèi)容知識目標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 考點(diǎn) 說教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)說教學(xué)方法情感目標(biāo)說教學(xué)步驟 標(biāo)明每個步驟所需時間 說教學(xué)用具說教學(xué)反思說板書設(shè)計(jì) 課程 文件 大綱 教材 教法 課程 教師 課程本質(zhì)上是一個社會過程 其核心是教師 如果把教師貶低到了一種教育工具或者別人決策的執(zhí)行者 那么課程就失去了靈魂 沒有靈魂的課程不可能塑造有靈魂的人 教學(xué)改革不是去創(chuàng)造新的課程樣板 教學(xué)方法 教材體系 而是教師對自己已經(jīng)從事了幾年 十幾年 甚至幾十年的教學(xué)活動設(shè)計(jì)進(jìn)行反思 總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 發(fā)現(xiàn)問題 分析問題產(chǎn)生的原因 制定解決問題的方案 在課堂教學(xué)中實(shí)施方案完善方案 總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 發(fā)現(xiàn)新問題 從這個意義上講 課程改革就是教師自身發(fā)展和解放的過程 E g thestudents learners AgeLevelInterestNeed 生理特征 心理特征 真實(shí)英語水平 課標(biāo)要求水平 生活真實(shí)興趣 英語學(xué)習(xí)興趣 班級整體需求 學(xué)生個體需求 案例 學(xué)情分析 WhoareYOU 沖動 喜歡直覺 創(chuàng)造性 我憑沖動做事 開朗 精力充沛 善于言辭 喜歡在眾人面前交談坦率 喜歡公開 直截了當(dāng)表達(dá)自己的思想感情 堅(jiān)強(qiáng) 思路清晰 并有強(qiáng)烈地想把事情完成的需要分析 很謹(jǐn)慎 具有批評意識 力求精確 沉默 很敏感和安靜 在眾人面前表達(dá)感情時會感到不自然耐心 具有忍耐精神 很平靜 非常在意表達(dá)自己的思想和感情時是否會冒犯別人 動情 具有同情心 能理解別人 善于對別人的感情做出相應(yīng)的反應(yīng) 從8個詞中選定最能代表你自己的兩個詞 各計(jì)4分 從6個詞中選出最能代表自己的兩個詞 各計(jì)3分 從4個詞中選出最能代表自己的兩個詞 各計(jì)2分 最后的2個詞 各計(jì)1分 動情 沖動 開朗 坦率 堅(jiān)強(qiáng) 分析 耐心 沉默 人際交往能力 處理事物能力 內(nèi)向性 外向性 影響力 控制力 謹(jǐn)慎性 穩(wěn)定性 A 耐心 動情 沖動 開朗B 沉默 分析 堅(jiān)強(qiáng) 坦率A 10 適合做與人有關(guān)的工作 教師 反之 你適合做與具體事情有關(guān)的工作 司機(jī) A 動情 耐心 沉默 分析B 沖動 開朗 坦率 堅(jiān)強(qiáng)A B 你性格內(nèi)向 B A 你性格外向 沖動 開朗 影響力 5 強(qiáng) 3 偏低坦率 堅(jiān)強(qiáng) 自控力 5 強(qiáng) 3 偏低沉默 分析 謹(jǐn)慎性 5 最好 6 過于謹(jǐn)慎 3 草率動情 耐心 心理狀態(tài)的穩(wěn)定性 5 強(qiáng) 3 弱 3 從一句話說開去 Isthereanymoretea Visitingafriend I dlikeanothercupoftea Makingashoppinglist ShallIbuysometea Shoppinginthesupermarket Excuseme Canyoufindsomemoreteaforme 語言的基本結(jié)構(gòu)和表意功能 4 從一頁書說開去 文化知識 文化差異 文化理解 跨文化交際 聽錄音 排順序根據(jù)錄音內(nèi)容 選擇相應(yīng)的圖片 將圖片的序號寫在下面的橫線上 1 2 3 4 5 錄音稿 1 Whattimedoyougetup Igetupatseveno clock 2 Whattimedoyougotoschool Igotoschoolathalfpastseven 3 Whattimedoyouhavelunch Ihavelunchattwelveo clock 4 Whattimedoyouplaybasketball Iplaybasketballathalfpastfour 5 Whattimedoyougohome Igohomeatfiveo clock Sarahgetsupatseveno clock Shegoestoschoolathalfpastseven Shehaslunchattwelveo clock Sheplaysbasketballathalfpastfour Shegoeshomeatfiveo clock Iasked10classmates Fiveofthemgetupat7everyday Threegetupat7 10 Onegetsupat7 20 Lucygetsupat6 30everyday 運(yùn)用 課堂學(xué)習(xí)與日常生活的融通 聽錄音 排順序 根據(jù)錄音內(nèi)容 選擇相應(yīng)的圖片 將圖片的序號寫在下面的橫線上 1 2 3 4 5 Lastweek AlicewenttovisitAnimalLand FirstshedrovetotheTigerKingdom ThenshesawthemonkeysplayingonMonkeyMountain Next shefedzebrasattheZebraZoo Afterthat shegotonabusandwentthroughLionLand Intheend sheboughtacapinthegiftshop 聽力閱讀教學(xué)仿寫 Lastweek AlicewenttovisitAnimalLand FirstshedrovetotheTigerKingdom ThenshesawthemonkeysplayingonMonkeyMountain Next shefedzebrasattheZebraZoo Afterthat shegotonabusandwentthroughLionLand Intheend sheboughtacapinthegiftshop Whatdidwedointhisclass First Then Next Afterthat Intheend 運(yùn)用 課堂學(xué)習(xí)與日常生活的融通 5 從一段視頻開始思考 一個小故事 地圖拼圖 一個牧師正在準(zhǔn)備講道的稿子 他的小兒子卻在一邊吵鬧不休 牧師無可