中心小學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃 PPT課件

1 石橫鎮(zhèn)中心小學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃 2012年8月 2 辦學(xué)理念文化及解讀 辦學(xué)理念 以人為本以德為先內(nèi)文外武和諧發(fā)展 解讀 以人為本 就是一切以師生為中心 全面激發(fā)和調(diào)動(dòng)師生的積極性 主動(dòng)性 創(chuàng)造性 以實(shí)現(xiàn)學(xué)生 教師與學(xué)校的共同發(fā)展 以德為先 從個(gè)人角度來(lái)說(shuō) 就是強(qiáng)調(diào)成才先成人 做人先立德 陶行知也曾說(shuō) 道德是做人的根本 從學(xué)校角度來(lái)說(shuō) 就是強(qiáng)調(diào)道德維系的基礎(chǔ) 先導(dǎo)作用 內(nèi)文外武 就是通過讀書學(xué)習(xí)培育儒雅書香少年 通過武術(shù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)尚德健體學(xué)生 做到文武兼修 相得益彰 和諧發(fā)展 就是引導(dǎo)師生求真 向善 尚美 具有智慧的力量 追求辦學(xué)的開放 合作 生態(tài) 促進(jìn)學(xué)生 教師和學(xué)校的和諧 可持續(xù)的發(fā)展 3 辦學(xué)理念文化及解讀 辦學(xué)宗旨 為師生成長(zhǎng)發(fā)展奠基為社會(huì)進(jìn)步和諧育人 解讀 包含兩個(gè)方面的核心理念 一切為了教師和學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展 一切為了社會(huì)的進(jìn)步和諧培育合格人才 教師是學(xué)校的基石 一切為了教師 就是滿足教師的需要 提升教師的境界 關(guān)注教師的身心健康 營(yíng)造和諧俱進(jìn)的氛圍 學(xué)生是學(xué)校的主體 一切為了學(xué)生 就是尊重學(xué)生的人格和差異 調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性 促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng) 全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì) 人的發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的前提 一切為了發(fā)展 就是最大限度促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn) 通過教師的發(fā)展促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 走內(nèi)涵發(fā)展之路 構(gòu)建學(xué)校特色 把學(xué)校辦成人民滿意的名校是我們努力的目標(biāo) 一切為了教師和學(xué)生 為社會(huì)進(jìn)步培育合格人才是我們辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿 4 辦學(xué)理念文化及解讀 校訓(xùn) 尚若水之品明君子之德 解讀 尚若水之品明君子之德 十字校訓(xùn) 是我校 以德興校 特色文化的集中體現(xiàn) 若水 語(yǔ)出老子 道德經(jīng) 第八章 上善若水 意思是 最美好的品格 高尚的情操 應(yīng)像水一樣 孔夫子將水崇尚為 上善 是因?yàn)樗械?有義 有道 有勇 守法度 正直 明察 立志 善于變化 尚若水之品 意指 我校結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化 立足學(xué)校處于 北方水鎮(zhèn) 的實(shí)際 將 水 的特性與教育相融合 培養(yǎng)具有水的美好品質(zhì)的學(xué)生 君子 語(yǔ)自 論語(yǔ) 君子懷德 君子道者三 仁者不憂 知者不惑 勇者不懼 君子人格是 知 仁 勇 三者的化身 明君子之德 意指 我鎮(zhèn)是史圣左丘明的家鄉(xiāng) 我校借助地處 君子之邑 的優(yōu)勢(shì) 培養(yǎng)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)與高尚人格 塑造完善的君子之德 5 辦學(xué)理念文化及解讀 校風(fēng) 德才兼?zhèn)渲泻弦?解讀 德才兼?zhèn)?即品學(xué)兼優(yōu) 要求全校師生既要品行端正 為人正直 具有較高的道德水準(zhǔn) 又要有豐富的文化知識(shí) 良好的綜合素質(zhì)和較強(qiáng)的工作能力 善于發(fā)現(xiàn)問題 分析問題 解決問題 堂堂正正做人 認(rèn)認(rèn)真真做事 踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問 努力成為講道德 守法紀(jì) 有文化 能創(chuàng)新的高素質(zhì)人才 知行合一 要求全校師生既要追求真理 善于學(xué)習(xí) 又要勇于實(shí)踐 敢于創(chuàng)新 理論與實(shí)踐相結(jié)合 在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí) 不斷提高 不斷創(chuàng)造 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題 同時(shí) 也要篤行誠(chéng)信 言行一致 表里如一 6 辦學(xué)理念文化及解讀 教風(fēng) 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)真情育人 解讀 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 為人師者 應(yīng)該耐得住寂寞 專心鉆研學(xué) 在求知和傳授知識(shí)與學(xué)問的過程中還要以科學(xué)的態(tài)度分析問題 解決問題 認(rèn)真研究職業(yè)教育規(guī)律 深化教育教學(xué)改革 做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎 嚴(yán)格細(xì)致 嚴(yán)肅認(rèn)真 真情育人 教師要將博愛之心傾注到學(xué)生身上 以熱誠(chéng)之心關(guān)心學(xué)生 影響學(xué)生 感染學(xué)生 在思想教育工作中 要注重情理結(jié)合 做到以情感人 以理服人 寓情于理 在言傳身教和潛移默化中培育出德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才 7 辦學(xué)理念文化及解讀 學(xué)風(fēng) 尚德勵(lì)志博學(xué)健體 解讀 尚德 即崇尚美德 傳承美德 弘揚(yáng)美德 對(duì)學(xué)生而言應(yīng)學(xué)習(xí) 繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神 懂得愛國(guó) 愛家 愛人 感恩 勤奮 文明 禮貌 守紀(jì) 勵(lì)志 蘇軾說(shuō) 古之立大志者 不惟有超世之才 亦必有堅(jiān)韌不拔之志 勵(lì)志 旨在強(qiáng)調(diào)理想 體現(xiàn)著學(xué)校注重理想信念教育 激勵(lì)學(xué)生胸懷大志 為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而不懈奮斗 不斷地超越自我 追求卓越 博學(xué) 禮記 中庸 十九章有云 博學(xué)之 審問之 慎思之 明辨之 篤行之 這說(shuō)的是為學(xué)的幾個(gè)層次 博學(xué) 意愿我校學(xué)生不僅要熱愛學(xué)習(xí) 廣泛閱讀 充實(shí)提高自己 更要養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣 健體 即鍛煉強(qiáng)健的體魄 擁有健康的心理 健全的人格 健康是生命之本 我校學(xué)生正處在身心成長(zhǎng)發(fā)展周期 我們要通過大力開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)和習(xí)武健身等活動(dòng) 讓他們養(yǎng)成終身體鍛 身心磨練的技能和習(xí)慣 8 校園環(huán)境文化設(shè)計(jì) 我校校園環(huán)境文化設(shè)計(jì)緊扣 以人為本 以德為先 內(nèi)文外武 和諧發(fā)展 的辦學(xué)理念 突出我校 以德興校 的特色文化 與校風(fēng) 教風(fēng) 學(xué)風(fēng)相結(jié)合 通過多種形式 多種載體 營(yíng)造文化育人氛圍 教學(xué)樓立足學(xué)生品德培養(yǎng) 辦公樓以教師專業(yè)成長(zhǎng)為主 室外校園環(huán)境設(shè)計(jì)突出習(xí)武健身 綠色環(huán)保和愛家鄉(xiāng)愛祖國(guó)三大教育內(nèi)容 整體設(shè)計(jì)風(fēng)格原則上與學(xué)校總體規(guī)劃布局相一致 力求簡(jiǎn)潔明了 通俗易懂 既具有時(shí)代氣息 又具有鮮明 直觀的教育意義和引領(lǐng)作用 9 教學(xué)樓文化建設(shè) 我校教學(xué)樓順應(yīng)校訓(xùn) 尚若水之品 明君子之德 之意 以 尚德樓 命名 整個(gè)教學(xué)樓的文化設(shè)計(jì)圍繞 學(xué)生品德培養(yǎng) 這一主旨 依據(jù) 仁義禮智信 中華美德 結(jié)合學(xué)生實(shí)際 予以新的闡釋 賦于新的內(nèi)涵 在四個(gè)樓層依次設(shè)計(jì)了 經(jīng)典浸潤(rùn)人生 禮儀規(guī)范言行 誠(chéng)信塑造品格 和 仁愛布澤心田 四大文化主題 一樓主要以經(jīng)典文化為載體 引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀中外經(jīng)典 享受讀書樂趣 啟迪智慧 陶冶情操 二樓主要以文明用語(yǔ) 禮儀故事童謠等為載體 引導(dǎo)學(xué)生知禮儀 養(yǎng)習(xí)慣 規(guī)范言行 文明處事 三樓主要以誠(chéng)信名言 漫畫 故事等為載體 引導(dǎo)學(xué)生在誠(chéng)信文化的熏陶中 塑造誠(chéng)實(shí)做人 守信做事的品格 四樓則以仁愛教育為主 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人相處 關(guān)愛他人 回報(bào)社會(huì) 10 教學(xué)樓門廳設(shè)計(jì) 東墻 制作 德 文化浮雕內(nèi)容由體現(xiàn)德育內(nèi)涵的凹凸字組成 如 誠(chéng) 善 仁 智 責(zé) 信 愛 義 孝 恭 禮等 中間刻 德 大字 其他字大小不一 字體不同 位置錯(cuò)落有致 參考圖樣 11 教學(xué)樓門廳設(shè)計(jì) 西墻 制作 求知 浮雕文字內(nèi)容為 校長(zhǎng)寄語(yǔ) 求知每一刻 快樂每一天 并配以相應(yīng)畫面 參考圖樣 校長(zhǎng)寄語(yǔ) 12 教學(xué)樓門廳設(shè)計(jì) 兩根廊柱 制作成 書山 形狀用PVC材料將廊柱外圍包裹 制作成書籍疊放的視覺效果 在 書籍 側(cè)棱標(biāo)注書籍名稱 按低 中 高年級(jí)推薦書目 兩根廊柱橫梁文字 書籍的厚度墊起生命的高度 參考圖樣 13 1 樓梯口東西主題墻文字 東墻 經(jīng)典浸潤(rùn)人生 西墻 雅言傳承文明2 辦公室與教室之間墻面 東 學(xué)生讀書成果評(píng)比展示臺(tái) 版面為 雛鷹爭(zhēng)星 讀書之星 西 文字 千教萬(wàn)教教人求真 千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人 陶行知 教學(xué)樓一樓設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)主題 經(jīng)典浸潤(rùn)人生 14 3 走廊吊牌 歷史名家名言共10個(gè) 從門廳往東依次為 孔子 學(xué)而時(shí)習(xí)之 不亦悅乎 岳飛 莫等閑 白了少年頭 空悲切 王羲之 寫字當(dāng)分間布白 遠(yuǎn)近直均 上下得索 自然平穩(wěn) 辛棄疾 學(xué)問勤中得 螢窗萬(wàn)卷書 張衡 人生在勤 不索何獲 從門廳往西依次為 李白 三萬(wàn)六千日 夜夜當(dāng)秉燭 徐霞客 大丈夫當(dāng)朝碧海而暮蒼梧 墨子 無(wú)言而不信 不德而不報(bào) 投我以桃 報(bào)之以李 孫武 知己知彼 百戰(zhàn)不殆 屈原 路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索 教學(xué)樓一樓設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)主題 經(jīng)典浸潤(rùn)人生 15 3 走廊北墻 經(jīng)典名篇節(jié)選10篇 文字配以畫面 從東到西依次為 1 遠(yuǎn)古神話 夸父與日逐走 入日 渴 欲得飲 飲于河 渭 河 渭不足 北飲大澤 未至 道渴而死 棄其杖 化為鄧林 夸父逐日 2 先秦詩(shī)歌 高山仰止 景行行止 詩(shī)經(jīng) 小雅 車轄 3 先秦散文 人誰(shuí)無(wú)過 過而能改 善莫大焉 左丘明 左傳 4 漢樂府 青青園中葵 朝露待日晞 陽(yáng)春布德澤 萬(wàn)物生光輝 ?？智锕?jié)至 焜黃華葉衰 百川東到海 何時(shí)復(fù)西歸 少壯不努力 老大徒傷悲 長(zhǎng)歌行 5 唐詩(shī) 岱宗夫如何 齊魯青未了 造化鐘神秀 陰陽(yáng)割昏曉 蕩胸生層云 決眥入歸鳥 會(huì)當(dāng)凌絕頂 一覽眾山小 杜甫 望岳 教學(xué)樓一樓設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)主題 經(jīng)典浸潤(rùn)人生 16 6 宋詞 大江東去 浪淘盡 千古風(fēng)流人物 故壘西邊 人道是 三國(guó)周郎赤壁 亂石穿空 驚濤拍岸 卷起千堆雪 江山如畫 一時(shí)多少豪杰 蘇軾 念奴嬌 赤壁懷古 節(jié)選7 元曲 元曲四大家及代表作 關(guān)漢卿 竇娥冤 馬致遠(yuǎn) 漢宮秋 白樸 梧桐雨 鄭光祖 倩女離魂 8 明清小說(shuō) 四大名著 西游記 吳承恩 三國(guó)演義 羅貫中 紅樓夢(mèng) 曹雪芹 水滸傳 施耐庵9 近代散文 少年智則國(guó)智 少年富則國(guó)富 少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng) 少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立 少年自由則國(guó)自由 少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步 少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲 少年雄于地球則國(guó)雄于地球 梁?jiǎn)⒊?少年中國(guó)說(shuō) 節(jié)選10 現(xiàn)代詞 江山如此多嬌 引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰 俱往矣 數(shù)風(fēng)流人物 還看今朝 毛澤東 沁園春 雪 節(jié)選 17 走廊東門北墻 文字配底圖文字 讀經(jīng)典 誦經(jīng)典 演經(jīng)典 唱經(jīng)典 讓我們徜徉在經(jīng)典的海洋 讓經(jīng)典之花綻放在每位師生心中走廊西門北墻 文字配底圖文字 沐浴著經(jīng)典的光輝 我們用心靈閱讀 用思緒潑墨 奏響一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符 留下一串串堅(jiān)實(shí)的腳印 教學(xué)樓一樓設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)主題 經(jīng)典浸潤(rùn)人生 18 1 樓梯口對(duì)面墻 禮儀規(guī)范言行2 樓梯口東西墻 東 文字 用禮儀溝通心靈讓文明變成行動(dòng) 西 文字 請(qǐng)使用文明用語(yǔ) 您好請(qǐng)對(duì)不起謝謝再見請(qǐng)?jiān)彶挥弥x沒關(guān)系3 辦公室與教室之間墻面 東 學(xué)生禮儀評(píng)比展示臺(tái) 版面為 雛鷹爭(zhēng)星 禮儀之星 西 文字 夫子循循然善誘人 博我以文 約我以禮 欲罷不能 論語(yǔ) 教學(xué)樓二樓設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)主題 禮儀規(guī)范言行 19 4 走廊吊牌 禮儀名言警句共20個(gè) 從中樓梯口往東為 正反兩面 1 不學(xué)禮 無(wú)以立 論語(yǔ) 2 禮者 人之道極也 荀子3 無(wú)禮則不生 事無(wú)禮則不成 國(guó)家無(wú)禮則不寧 荀子4 有禮則安 無(wú)禮則危 禮記 5 食以厚民生 禮義以養(yǎng)其心 許衡6 凡人之所以貴于禽獸者 以有禮也 晏子春秋 7 靜以修身 儉以養(yǎng)德 諸葛亮8 禮貌是最容易做到的事 也是最珍貴的東西 岡察爾9 善氣迎人 親如弟兄 惡氣迎人 害于戈兵 管仲10 講話氣勢(shì)洶洶 未必就是言之有理 薩迪 教學(xué)樓二樓設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)主題 禮儀規(guī)范言行 20 從中樓梯口往西為 正反兩面 1 講文明語(yǔ) 做文明事 當(dāng)文明人 2 微笑是打開心鎖的鑰匙 3 禮儀體現(xiàn)的是細(xì)節(jié) 細(xì)節(jié)展現(xiàn)的是素質(zhì) 4 憤怒從愚蠢開始 以后悔而告終 5 惡語(yǔ)傷人三春寒 良言一句暖三冬 6 忍一時(shí)風(fēng)平浪靜 退一步海闊天空7 細(xì)節(jié)彰顯文明 禮儀重在踐行 8 你并非美麗而文明 而是因文明而美麗 9 團(tuán)結(jié)一條心 石頭變成金 10 尊敬他人就是尊敬自己 與人方便就是與己方便 教學(xué)樓二樓設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)主題 禮儀規(guī)范言行 21 5 走廊北墻 文字配圖 東 五個(gè)禮儀故事 倒履相迎孔融讓梨將相和張良拜師黃香溫席 西 五則禮儀童謠 教學(xué)樓二樓設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)主題 禮儀規(guī)范言行 尊敬老師背好書包進(jìn)學(xué)校 服裝整潔領(lǐng)巾飄 見了老師有禮貌 清晨問早午問好 進(jìn)辦公室喊報(bào)告 經(jīng)過允許方可進(jìn) 老師物品不亂動(dòng) 離開不忘說(shuō)再見 老師學(xué)問授予我 我們勤學(xué)報(bào)恩情 課間下課起立師先行 用品提前準(zhǔn)備齊 上下樓梯右側(cè)行 講話走路都要輕 環(huán)境衛(wèi)生保持好 室外游戲講文明 走廊里面不追跑 安全監(jiān)督很重要 上課上課鈴響進(jìn)教室 安靜坐好迎老師 站立問聲老師好 精神飽滿學(xué)知識(shí) 睜大眼睛仔細(xì)看 豎起耳朵注意聽 開動(dòng)腦筋認(rèn)真想 舉手發(fā)言聲響亮 坐如鐘 站如松 讀寫姿勢(shì)要堅(jiān)持 做操做操站隊(duì)快靜齊 動(dòng)作到位要用力 做好眼操保視力 穴位準(zhǔn)確不忘記 廣播體操練身體 武術(shù)操顯精氣神 三操堅(jiān)持志不移 努力達(dá)標(biāo)強(qiáng)體質(zhì) 22 1 樓梯口對(duì)面墻 誠(chéng)信塑造品格2 樓梯口東西墻 文字配底圖 東 文字 誠(chéng)信做人每365天誠(chéng)實(shí)不是空話 不是一天兩天 而是持之以恒 誠(chéng)實(shí)守信每一天 西 文字 學(xué)習(xí) 因誠(chéng)信而進(jìn)步 工作 因誠(chéng)信而成功 人生 因誠(chéng)信而精彩 社會(huì) 因誠(chéng)信而和諧 3 辦公室與教室之間墻面 東 學(xué)生誠(chéng)信行為展示臺(tái) 版面為 雛鷹爭(zhēng)星 誠(chéng)信之星 西 文字 教師是學(xué)生的鏡子學(xué)生是教師的影子 教學(xué)樓三樓設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)主題 誠(chéng)信塑造品格 參考圖樣 23 4 走廊吊牌 誠(chéng)信格言警句 從中樓梯口往東依次為 正面 1 誠(chéng) 文字配圖片 2 誠(chéng)信是天3 頭頂一片藍(lán)天4 心胸就會(huì)闊然5 誠(chéng)于心 信于行反面 1 言忠信 行篤敬 孔子2 一言既出 駟馬難追 中國(guó)俗語(yǔ)3 以誠(chéng)感人者 人亦誠(chéng)而應(yīng) 程頤4 對(duì)自己真實(shí) 才不會(huì)對(duì)別人欺詐 莎士比亞5 對(duì)人以誠(chéng)信 人不欺我 對(duì)事以誠(chéng)信 事無(wú)不成 馮玉祥 教學(xué)樓三樓設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)主題 誠(chéng)信塑造品格 24 從中樓梯口往西依次為 誠(chéng)信格言警句 正面 1 信 文字配圖片 2 誠(chéng)信是地3 腳踏一方土地4 人生就有豪氣5 誠(chéng)為天 信為道 反面 1 言不信者 行不果 墨子2 精誠(chéng)所至 金石為開 王充3 內(nèi)不欺已 外不欺人 弘一大師4 虛偽的真誠(chéng) 比魔鬼更可怕 泰戈?duì)? 惟誠(chéng)可以破天下之偽 惟實(shí)可以破天下之虛 薛瑄 教學(xué)樓三樓設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)主題 誠(chéng)信塑造品格 25 5 走廊北墻 文字配底圖 東 五個(gè)誠(chéng)信故事 曾子殺彘 立木取信 一諾千金 誠(chéng)信是金 誠(chéng)信無(wú)價(jià) 西 五則誠(chéng)信漫畫 此人無(wú)信用 不能不講誠(chéng)信 誠(chéng)信的折扣 信用重于生命 言行不一 教學(xué)樓三樓設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)主題 誠(chéng)信塑造品格 26 1 樓梯口東西墻 文字配底圖 東 仁 是一種道德范疇 指人與人之間友愛互助 能為別人著想 關(guān)愛他人 尊重他人 西 愛 即愛人 孔子言 仁 以 愛人 為核心 己所不欲 勿施于人 己欲利而利人 己欲達(dá)而達(dá)人 愛人 的本質(zhì)即為 利他 好事要與大家分享 不可獨(dú)占 2 辦公室與教室之間墻面 東 學(xué)生評(píng)比展示臺(tái) 版面為 雛鷹爭(zhēng)星 愛心使者 西 文字 教師的愛是滴滴甘露 即使枯萎的心靈也能蘇醒 教師的愛是融融春風(fēng) 即使冰凍了的感情也會(huì)消融 巴特爾 教學(xué)樓四樓設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)主題 仁愛布澤心田 27 3 走廊吊牌 共10個(gè) 從中樓梯口往東為 愛的名句 1 沒有感恩就沒有真正的美德 盧梭2 誰(shuí)言寸草心 報(bào)得三春輝 孟郊3 借得大江千斛水 研為翰墨頌師恩 4 不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成績(jī) 都應(yīng)該飲水思源 應(yīng)該記住是自己的老師為他們的成長(zhǎng)播下了最初的種子 居里夫人5 孝子之至 莫大乎尊親 尊親之至 莫大乎以天下養(yǎng) 孟子6 道德中最大的秘密是愛 雪萊7 春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干 李商隱8 錦城雖樂 不如回故鄉(xiāng) 樂園雖好 非久留之地 華羅庚9 祖國(guó)如有難 汝應(yīng)作前鋒 陳毅10 各出所學(xué) 各盡所知 使國(guó)家富強(qiáng)不受外侮 足以自立于地球之上 詹天佑 教學(xué)樓四樓設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)主題 仁愛布澤心田 28 從中樓梯口往西為 正面 關(guān)于 仁 內(nèi)涵的五個(gè)名詞仁者不憂 上善若水 厚積薄發(fā) 海納百川 深仁厚澤 反面 分別為關(guān)于 仁 內(nèi)涵的五個(gè)名詞的闡釋4 走廊北墻 分別為仁和愛的行為準(zhǔn)則 文字配底圖 東 五詞 博愛奉獻(xiàn)寬容感恩至善 西 五字 恭 孝 惠 義 敏 教學(xué)樓四樓設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)主題 仁愛布澤心田 29 1 24口教室內(nèi) 一律用KT板做版面 每個(gè)教室5塊 其中3塊為全校統(tǒng)一規(guī)定內(nèi)容 后墻兩塊分別是 星光燦爛 和 書香園地 前墻1塊為 三表框 和班級(jí)榮譽(yù) 其余兩塊根據(jù)各班實(shí)際構(gòu)思布局 體現(xiàn)班級(jí)個(gè)性 2 教室外班級(jí)名片 每個(gè)班級(jí)的門前均安裝一塊班級(jí)名片 各班師生根據(jù)班情 自己構(gòu)思 擬定出班級(jí)名稱 班級(jí)概況 班級(jí)風(fēng)采 班級(jí)目標(biāo) 班訓(xùn) 教師寄語(yǔ) 班級(jí)之星等內(nèi)容 由學(xué)校統(tǒng)一規(guī)格制作 3 教室外走廊 學(xué)校根據(jù)樓層主題統(tǒng)一設(shè)計(jì)走廊文化邊框 各班依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)校工作安排 辦出自己的特色 用不同版面設(shè)計(jì)體現(xiàn)每個(gè)班級(jí)的主題 達(dá)到版面精美 內(nèi)容精彩的效果 班級(jí)文化設(shè)計(jì) 30 1 中樓梯 樓梯口設(shè)計(jì)卡通測(cè)身高標(biāo)牌 關(guān)注學(xué)生體質(zhì)健康 2 樓梯北墻 窗臺(tái)由五彩繽紛的花草裝飾 外面圍小柵欄 窗臺(tái)下墻面繪制四季美景圖畫 由教師手繪完成 力求色彩明麗 令師生賞心悅目 3 樓梯墻 展示學(xué)生作品 學(xué)校開展的活動(dòng) 參加上級(jí)活動(dòng)圖片等 4 東西樓道 墻壁上張貼有關(guān)安全方方面面的標(biāo)示牌 教學(xué)樓樓梯文化設(shè)計(jì) 31 1 辦公樓樓頂 校訓(xùn)金屬大字 尚若水之品明君子之德2 辦公樓門廳設(shè)計(jì)東墻 制作學(xué)校榮譽(yù)墻西墻 制作學(xué)校 辦學(xué)理念 三風(fēng)一訓(xùn) 浮雕 辦公樓文化設(shè)計(jì) 學(xué)校辦公樓以 潤(rùn)德樓 命名 以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)為主旨 圍繞 讀名言以勵(lì)志 看名家以悟教 學(xué)名師以導(dǎo)行 三個(gè)主題進(jìn)行文化設(shè)計(jì) 三個(gè)樓層分別懸掛教育名言 教育名家畫像 故事和名師畫像 故事 激勵(lì)教師用先進(jìn)的理念育人 鞭策教師以更高的要求教書 32 辦公樓文化設(shè)計(jì) 3 辦公樓樓道一樓北墻 七句教育名言 教育要面向現(xiàn)代化 面向世界 面向未來(lái) 鄧小平學(xué)而不厭 誨人不倦 孔子一年之計(jì) 莫如樹谷 十年之計(jì) 莫如樹木 終身之計(jì) 莫如樹人 管仲知教育者 與其宗成法 毋寧尚自然 與其求化一 毋寧展個(gè)性 蔡元培好的先生 不是教書 不是教學(xué)生 而是教學(xué)生學(xué) 陶行知學(xué)校應(yīng)當(dāng)像一塊磁石 以自己有趣而豐富的生活吸引學(xué)生 蘇霍姆林斯基教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng) 而在善于激勵(lì)喚醒和鼓舞 第斯多惠 33 辦公樓文化設(shè)計(jì) 二樓北墻 七位教育名家的畫像及故事 孔子