2012高中物理 4.2 影響加速度的因素 6課件 粵教版必修1

探究加速度與力 質(zhì)量的關(guān)系 有外力作用 力是產(chǎn)生加速度的原因 力越大 加速度越大 物體質(zhì)量越大 質(zhì)量是物體慣性大小的量度 物體質(zhì)量一定時(shí) 受力越大 加速度越大 物體受力一定時(shí) 它的質(zhì)量越大 加速度越小 探究過程 課件演示 鞏固練習(xí) F m a 一 探究思路 控制變量法 二 如何設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案 m一定 研究a與F的關(guān)系 F一定 研究a與m的關(guān)系 物體質(zhì)量一定時(shí) 受力越大 1 猜想 加速度越大 m一定 研究a與F的關(guān)系 a F 2 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 m一定 研究a與F的關(guān)系 3 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1 m一定 研究a與F的關(guān)系 3 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)2 1 課本上需要測(cè)量哪兩個(gè)物理量的數(shù)值 2 為什么測(cè)量這兩個(gè)量就可以得到力和加速度的關(guān)系 m一定 研究a與F的關(guān)系 3 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)2 三 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究 m一定 研究a與F的關(guān)系 三 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究 m一定 研究a與F的關(guān)系 1 猜想 F一定 研究a與m的關(guān)系 a 1 m 2 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 物體受力一定時(shí) 它的質(zhì)量越大 加速度越小 3 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) F一定 研究a與m的關(guān)系 F一定 研究a與m的關(guān)系 三 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究 F一定 研究a與m的關(guān)系 三 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究 物體的加速度跟作用力成正比 跟物體的質(zhì)量成反比 加速度的方向跟引起這個(gè)加速度的力的方向相同 四 得出探究結(jié)論 3 某兩個(gè)同學(xué)用圖4 2 5所示的裝置 圖中A為小車 B為帶滑輪的長(zhǎng)木板 C為水平桌面 分別在 探究加速度與外力間的關(guān)系 實(shí)驗(yàn)中 各自得到的圖象如圖4 2 6中甲和乙所示 則出現(xiàn)此種現(xiàn)象的原因甲是 乙是 木板傾角過大 木板傾角過小 在保持質(zhì)量不變時(shí)加速度與物體受力間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中 使用圖4 2 5所示的裝置 小車質(zhì)量M和砝碼質(zhì)量m分別選取下列四組值 A M 500g m分別為50g 70g 100g 125gB M 500g m分別為20g 30g 40g 50gC M 200g m分別為50g 75g 100g 125gD M 200g m分別為30g 40g 50g 60g若其它操作都正確 那么在選用組值測(cè)量時(shí)所畫出的圖線較準(zhǔn)確 在選用此組值 m取g時(shí)實(shí)驗(yàn)誤差較大 B 50 五 對(duì)探究過程的反思 1 本次探究方案中 小車的