中職實(shí)訓(xùn)基地建設(shè).doc

中職校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中存在的問(wèn)題與對(duì)策呼倫貝爾市高級(jí)技工學(xué)校 李琦【摘要】：中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地的目的不僅僅是提高學(xué)生的實(shí)踐技能水平，更重要的是從職業(yè)態(tài)度、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成等方面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)品質(zhì)。因此實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)必須貼近生產(chǎn)、管理、技術(shù)、和服務(wù)的第一線，體現(xiàn)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境和行業(yè)發(fā)展的前沿性、先進(jìn)性。本文闡述了中職校在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中遇到的問(wèn)題，并提出了解決問(wèn)題的方法。【關(guān)鍵詞】：中職校 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 問(wèn)題 對(duì)策職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，職業(yè)教育的能力本位決定學(xué)習(xí)陣地必須以企業(yè)等工作實(shí)踐的場(chǎng)所為主，以工作任務(wù)的真實(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)作為課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建一個(gè)能夠促進(jìn)整體性學(xué)習(xí)的情境。作為職業(yè)學(xué)校，其教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)實(shí)訓(xùn)基地的支撐。因此，實(shí)訓(xùn)基地是職業(yè)學(xué)校不可或缺的辦學(xué)基礎(chǔ)。那么，怎樣建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地并發(fā)揮其作用哪？一、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)現(xiàn)狀目前，大多數(shù)中職校實(shí)訓(xùn)基地有兩種基本類(lèi)型，即校外（企業(yè)）實(shí)訓(xùn)基地、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，但經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)他們?cè)谶\(yùn)行模式和功能上均存在一定的不足。校外實(shí)訓(xùn)基地：1、有些專(zhuān)業(yè)（例如：汽修）校外實(shí)訓(xùn)基地較多，每家招收的實(shí)習(xí)生人數(shù)較少，學(xué)生分散，給管理帶來(lái)一定難度。2、校方希望通過(guò)校企合作優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互利共贏，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，但企業(yè)主要以逐利為目的。這就導(dǎo)致在頂崗實(shí)習(xí)中學(xué)生在企業(yè)崗位上只工作少學(xué)習(xí)；車(chē)間在實(shí)習(xí)安排上，只頂崗不輪崗，這樣，學(xué)生就無(wú)法得到全面鍛煉，只能得到單一技能的提高。更有甚者，很多被以頂崗實(shí)習(xí)的名義送到企業(yè)的學(xué)生，成為了企業(yè)廉價(jià)的勞動(dòng)力，從事的是與所學(xué)專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，根本接觸不到專(zhuān)業(yè)技術(shù)，對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的提升毫無(wú)價(jià)值。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地：1、實(shí)訓(xùn)設(shè)備數(shù)量、種類(lèi)明顯不足；設(shè)備更新周期長(zhǎng)，建設(shè)資金得不到保障；實(shí)習(xí)消耗大，成本高。2、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容呈現(xiàn)出“學(xué)科性”強(qiáng)，但缺乏工作性，即無(wú)法使學(xué)生形成綜合的崗位技能，學(xué)校也無(wú)法按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)實(shí)訓(xùn)的效果。二、校企共建實(shí)訓(xùn)基地是解決問(wèn)題的根本途徑圍繞專(zhuān)業(yè)，以校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為重點(diǎn)，吸納社會(huì)資源，校企合作建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，營(yíng)造真實(shí)或仿真職業(yè)氛圍、生產(chǎn)工藝流程，以滿足校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的需要，滿足職業(yè)培訓(xùn)和技能鑒定的需要，滿足面向社會(huì)技術(shù)服務(wù)的需要。 校企共建實(shí)訓(xùn)基地著重要解決：和誰(shuí)建、怎么建、怎么用的問(wèn)題1、和誰(shuí)建隨著科技進(jìn)步，企業(yè)的生產(chǎn)方式發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，以增加物質(zhì)財(cái)富的工業(yè)社會(huì)大批量的生產(chǎn)方式將為靈活多變、適應(yīng)性強(qiáng)、個(gè)性化的柔性生產(chǎn)方式所取代，這就要求勞動(dòng)者必需具有一定的知識(shí)、智慧及掌握多項(xiàng)技能，這從客觀上增加了企業(yè)對(duì)于人力資源開(kāi)發(fā)的需求?？梢哉f(shuō)，企業(yè)生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變加速了校企合作的進(jìn)程。企業(yè)的生產(chǎn)方式或其追求的生產(chǎn)方式?jīng)Q定其參與職業(yè)教育的積極程度。技術(shù)密集型企業(yè)無(wú)疑比勞動(dòng)密集型企業(yè)更關(guān)注人力資源的開(kāi)發(fā)，其參與職業(yè)教育的積極性也比后者要高。學(xué)校在選擇合作企業(yè)之前要進(jìn)行充分調(diào)研和論證，引進(jìn)的企業(yè)應(yīng)該是品牌企業(yè)，具有核心技術(shù)、研發(fā)能力、管理規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)、企業(yè)文化氛圍濃厚，在行業(yè)中具有競(jìng)爭(zhēng)力。這樣的企業(yè)往往更重視企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，對(duì)人才的培養(yǎng)、員工技能水平的提升有著迫切的需求，因此有著與學(xué)校合作的主管意愿。如此，才能保證校、企雙方在平等互利的基礎(chǔ)上合作雙贏。2、怎么建校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地，要依托校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地等實(shí)踐平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，以企業(yè)生產(chǎn)車(chē)間為參照，引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的具體要求選擇具有生產(chǎn)功能的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，校企合作共建與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范相匹配的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)車(chē)間及實(shí)訓(xùn)基地，搭建“校廠一體”的職業(yè)能力培養(yǎng)平臺(tái)。校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的合作共建方式主要有以下三種：（一）是采取“自建硬件，合建內(nèi)涵”方式，引進(jìn)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、先進(jìn)技術(shù)，新建和改、擴(kuò)建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；由學(xué)校獨(dú)立管理，校企雙方責(zé)權(quán)明晰。例如：我校汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)和呼倫貝爾市利豐汽車(chē)貿(mào)易有限公司協(xié)議建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地-汽車(chē)“4S衛(wèi)星店”，即由學(xué)校提供場(chǎng)地和必要設(shè)備按4S店售后服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)和要求改建實(shí)習(xí)基地，企業(yè)補(bǔ)充專(zhuān)用設(shè)備、專(zhuān)用資料、專(zhuān)業(yè)管理及運(yùn)營(yíng)模式?；匾环矫鏋閷W(xué)校提供企業(yè)化運(yùn)作實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，一方面滿足了企業(yè)在我市為某品牌汽車(chē)提供售后服務(wù)的要求，同時(shí)為該企業(yè)培養(yǎng)了充足后備技術(shù)力量。（二）是采取“生產(chǎn)線托管”方式，學(xué)校提供場(chǎng)所，企業(yè)將整條生產(chǎn)線交給學(xué)校師生生產(chǎn)和管理，為學(xué)校提供生產(chǎn)原材料及其他條件，由學(xué)校師生全程完成企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)。這種方式賦予了學(xué)校較大的生產(chǎn)和管理權(quán)力。例如：我校機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)與天津源峰科技發(fā)展有限公司共建的實(shí)訓(xùn)基地，就是由企業(yè)將整條電子產(chǎn)品生產(chǎn)線提供給學(xué)校，提供生產(chǎn)原材料并負(fù)責(zé)產(chǎn)品的銷(xiāo)售，學(xué)校依據(jù)該企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)和產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，自主管理和組織生產(chǎn)。（三）是采取“產(chǎn)教結(jié)合運(yùn)作”方式，學(xué)校提供場(chǎng)地、設(shè)備，企業(yè)提供產(chǎn)品加工任務(wù)，原材料、耗材等。采用企業(yè)管理，進(jìn)行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)與銷(xiāo)售，學(xué)生參與生產(chǎn)過(guò)程，完成頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)。例如：我校機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)與呼倫貝爾市華德牧業(yè)機(jī)械廠合作建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地就是通過(guò)提煉企業(yè)典型工作任務(wù)，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)與企業(yè)的工作任務(wù)結(jié)合起來(lái)，以承接企業(yè)的零件加工作為實(shí)習(xí)基地的主要實(shí)踐活動(dòng)，并在校內(nèi)教師和企業(yè)兼職教師共同指導(dǎo)下開(kāi)展教學(xué)與產(chǎn)品加工任務(wù)。3、怎么用（共建計(jì)劃、共建課程、共建隊(duì)伍、共建評(píng)價(jià)）1以行業(yè)為主舉辦職業(yè)教育。職業(yè)教育的發(fā)展，要依托行業(yè)，緊貼經(jīng)濟(jì)，融入社會(huì)。由學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)共同研討以企業(yè)需求為主確定培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)職業(yè)崗位和職業(yè)能力要求，根據(jù)職業(yè)技能形成的內(nèi)在規(guī)律，有效地制定課程標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)計(jì)劃。2以實(shí)訓(xùn)基地為主調(diào)整課程體系。要根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合企業(yè)典型工作任務(wù)建立起以能力為本位注重技能培養(yǎng)、理論與實(shí)踐相融合、校企教育目標(biāo)一體化的課程體系。將教學(xué)內(nèi)容融入與企業(yè)生產(chǎn)相對(duì)接的項(xiàng)目，在符合學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，使之既與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際相適應(yīng)，又能滿足基地現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和技術(shù)條件。3以實(shí)訓(xùn)基地為依托培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能“雙師型”教師隊(duì)伍。這支教學(xué)隊(duì)伍既是教學(xué)人員，也是實(shí)訓(xùn)基地的管理者和建設(shè)者，同時(shí)還肩負(fù)著對(duì)外的技術(shù)與社會(huì)服務(wù)工作。還可以選擇