2019-2020年四年級(jí)語文上冊 當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候 3教案 浙教版.doc

2019-2020年四年級(jí)語文上冊 當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候 3教案 浙教版教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)周恩來同志臨危不懼，舍己為人的高尚品德。2.讀懂課文的每句話，了解句與句之間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)用分層的方法理解自然段。3.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，用“鼓勵(lì)”、“歡騰”造句。4.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在讀懂課文每段話的基礎(chǔ)上，注意句與句之間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)用分層的方法理解自然段。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。這節(jié)課我們通過查字典自學(xué)本課生字、詞，并初讀課文，大體了解文章內(nèi)容。二、學(xué)生自讀課文，畫出文中生字、新詞，按要求查字典完成第一次自學(xué)。三、檢查自學(xué)。1指名按自然段讀課文，并注意正音。本課共16個(gè)生字。其中“慶”、“槳”、“僵”、“衡”、“艙”、“融”、“騰”都是后鼻韻音，要注意讀準(zhǔn)?！爸笔嵌嘁糇郑沙鍪径嘁糇纸M詞，加以鞏固訓(xùn)練。2指名分析字形結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)指導(dǎo)：翼、衡、械、融這四個(gè)字。“翼”字讓學(xué)生組詞：機(jī)翼。（1）什么結(jié)構(gòu)？（上中下結(jié)構(gòu)）（2）注意書寫：上面的“羽”字頭，在書寫時(shí)不帶“鉤”?！昂狻?，讓學(xué)生組詞：平衡。（1）什么結(jié)構(gòu)？（左中右結(jié)構(gòu)）（2）中間部分怎樣寫：（中間是“”不是“魚”）“械”（1）讀準(zhǔn)字音xi8，組詞：機(jī)械師。（2）什么結(jié)構(gòu)？（左右結(jié)構(gòu)）（3）右邊的第三筆和第四筆一樣嗎？“融”（1）讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音r$ng，組詞融化。（2）“融化”是什么意思？（指冰或雪變成水就是融化。）（3）什么結(jié)構(gòu)？（左右結(jié)構(gòu)）（4）讓學(xué)生弄清左下方的“”，不要寫成“”或“羊”。3出示形近字組詞，作鞏固練習(xí)。 慶（）累（）獎(jiǎng)（） 厭（）螺（）槳（） 設(shè)（）旋（）隊(duì)（） 股（）旅（）墜（）4指名讀詞語，進(jìn)一步鞏固練習(xí)。 重慶一般機(jī)翼冰甲凍僵 下墜平衡掠過艙門鼓勵(lì) 融化歡騰螺旋槳機(jī)械師四、指導(dǎo)造句。1理解詞義：鼓勵(lì)：激發(fā)、勉勵(lì)的意思。2指名課文中帶有“鼓勵(lì)”一詞的句子。弄清句式。3例句：數(shù)學(xué)競賽前，媽媽鼓勵(lì)我，一定要取得好成績。4學(xué)生練習(xí)造句。5歡騰：歡喜得手舞足蹈。6指讀課文中原句，弄清句式。7例句：我們班被評(píng)為優(yōu)秀班集體的喜訊傳來，同學(xué)們立刻歡騰起來。8學(xué)生練習(xí)造句。（五）作業(yè)。1寫生字、詞，熟讀課文。2在造句本上寫出造句。第二課時(shí)一、讀題導(dǎo)入。1飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候發(fā)生了什么事？2讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容將題目回答完整，練習(xí)說話。二、學(xué)習(xí)第2自然段。1指名讀第2自然段。2讓學(xué)生邊聽邊標(biāo)出句子的序號(hào)，想一想哪幾句是寫飛機(jī)遇到了危險(xiǎn)？3指名回答，這個(gè)自然段6共有幾句話？哪幾句是寫飛機(jī)遇到了危險(xiǎn)？4投影出示36句。（1）讓學(xué)生讀36句。（2）指出飛機(jī)遇到了什么危險(xiǎn)？（3）在學(xué)生分別回答的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生按順序說飛機(jī)遇到了什么危險(xiǎn)？在學(xué)生口述的過程中，教師邊聽邊標(biāo)畫出有關(guān)的連接同語。先接著然后最后（4）讓學(xué)生用這一組連詞，再次說說飛機(jī)遇險(xiǎn)的情況。這時(shí)教師可采用指名說或?qū)W生自說的方式，擴(kuò)大訓(xùn)練的范圍。（5）討論：當(dāng)時(shí)飛機(jī)的情況怎樣？“突然，飛機(jī)遇到一股強(qiáng)烈的寒流，機(jī)翼和螺旋槳上都結(jié)了冰，而且越結(jié)越厚。不大一會(huì)兒，機(jī)身也蒙上了厚厚冰甲。飛機(jī)像凍僵了似的，沉甸甸地往下墜，還失去了平衡。機(jī)翼掠過一座座山峰，眼看就要撞著山尖了，情況十分嚴(yán)重?！?待學(xué)生按課文內(nèi)容回答后，教師可引導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀課文。（1）在朗讀過程中，哪些地方應(yīng)該加重？（2）讓學(xué)生試讀，然后同學(xué)評(píng)議。（3）再次指名試讀。（4）這四句話之間的順序能顛倒嗎？為什么？6指讀第2自然段前兩句。（1）這兩句寫的是什么？（2）當(dāng)時(shí)飛機(jī)飛得怎樣？（平穩(wěn)飛行）7指讀第7句。這句寫的是什么？（采取措施）8讓學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)給本段分三層。（1）討論分層。（2）分層的依據(jù)是什么？（事情發(fā)展順序）9這個(gè)自然段應(yīng)該怎么讀？教師以此引導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀課文，讓學(xué)生根據(jù)情節(jié)的發(fā)展，讀文時(shí)要讀出輕、重、緩、急的語氣，從中體會(huì)文章的內(nèi)容。10讓學(xué)生分層試讀后試說層意。（1）飛機(jī)開始時(shí)在云層中平穩(wěn)飛行。（2）飛機(jī)遇到寒流，機(jī)翼結(jié)冰失去平衡，情況嚴(yán)重。（3）機(jī)長采取措施讓大家準(zhǔn)備跳傘。三、學(xué)習(xí)第3自然段。1讓學(xué)生自讀第3自然段，想一想危急關(guān)頭又發(fā)生了什么意外情況？周恩來同志是怎么做、怎么說的？2待學(xué)生回答后，讓學(xué)生默讀課文，畫出表示周恩來同志動(dòng)作的詞語及他說的話。3指名回答后，投影出示重點(diǎn)句，通過比較體會(huì)帶點(diǎn)詞語的意思。（1）周恩來同志站起來，從搖擺不定的機(jī)艙一頭跨到小女孩面前。 周恩來同志立刻站起來，從搖擺不定的機(jī)艙一頭，幾步跨到小女孩面前。（2）這兩句話哪一句寫得好？為什么？ 后一句話好。這句話是通過一系列的動(dòng)作來表現(xiàn)周恩來同志在生死關(guān)頭舍己為人的品格?！傲⒖陶尽闭f明他動(dòng)作迅速，沒有絲毫猶豫?！皫撞娇纭闭f明他動(dòng)作快，心情急切。從中可以看出周恩來同志聽到哭聲馬上想到是有人需要幫助。因此他毫不猶豫地來到小女孩面前。（3）討論：這是一種什么精神？（舍己為人）（4）齊讀第2句話。4比較第二組句子。（1）出示句子。周恩來同志解下自己的傘包給小楊眉背上，還說：“孩子，不要哭，要像你爸爸那樣勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，同困難和危險(xiǎn)作斗爭！”周恩來同志馬上解下自己的傘包給小楊眉背上，還親切地鼓勵(lì)她說：“孩子，不要哭，要像你爸爸那樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)，同困難和危險(xiǎn)作斗爭！”（2）哪一句寫得好？為什么？第2句話是從神態(tài)和動(dòng)作語言上反映了周恩來同志在危險(xiǎn)關(guān)頭毫不猶豫地把生的希望送給別人?！榜R上解下”說明周恩來同志動(dòng)作迅速，沒有絲毫猶豫?！坝H切地鼓勵(lì)”說明周恩來同志在危急關(guān)頭沉著冷靜。（3）指名讀句子，體會(huì)情感。（4）討論：這時(shí)候誰最危險(xiǎn)？周恩來同志在危急關(guān)頭仍然親切地關(guān)心別人，這是一種什么精神？（臨危不懼、無私無畏）四、學(xué)習(xí)第4自然段。1學(xué)生自讀課文，提出不懂的問題。（1）為什么別人要把傘包讓給周恩來同志，而周恩來同志卻用命令的口吻拒絕了？對這個(gè)問題教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從兩方面理解：一是同志們熱愛他，真誠地讓給他傘包，此時(shí)單靠勸說是不會(huì)發(fā)生作用的。二是周恩來同志為了人民的利益甘愿犧牲自己的態(tài)度是堅(jiān)決的。這時(shí)周恩來同志用“命令的口吻”突出表現(xiàn)了他舍己為人的崇高精神。（2）指名用命令的口吻讀周恩來同志說的話。（3）齊讀旁白，指名讀周恩來同志說的話。（4）教師讀旁白，同學(xué)們齊讀周恩來同志說的話。五、學(xué)習(xí)第5自然段。1學(xué)生自讀課文，體會(huì)高興的心情。2討論：“就在這時(shí)候”指什么時(shí)候？（指飛機(jī)遇險(xiǎn)的危急關(guān)頭，周恩來和同志們互讓傘包的時(shí)候。）3飛機(jī)脫險(xiǎn)了，大家的心情怎樣？（高興、激動(dòng)、興奮）4指名讀，同學(xué)評(píng)議。5讓學(xué)生想象一下，機(jī)艙里一片歡騰是什么樣兒的？6齊讀最后一段。附送：2019-2020年四年級(jí)語文上冊 當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候教學(xué)反思 浙教版飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候講的是在飛機(jī)遇險(xiǎn)的危急關(guān)頭，周恩來同志讓傘包的感人故事，贊揚(yáng)了周恩來同志臨危不懼，舍己救人的高貴品質(zhì)。課文第二自然段有這樣一段話：“飛機(jī)像凍僵了似的，沉甸甸地往下墜，還失去了平衡。機(jī)翼掠過一座座山峰，眼看就要撞著山尖了，情況十分嚴(yán)重。”其中一個(gè)“掠”字，形象地寫出了當(dāng)時(shí)情況危險(xiǎn)的程度。讓學(xué)生通過這一段文字想象當(dāng)時(shí)的情景，有助于深刻地體會(huì)周恩來同志的高尚品質(zhì)。教學(xué)時(shí)，我緊扣“掠”字，但不滿足于以詞解詞的抽象而膚淺的理解，而是設(shè)計(jì)了“摹擬演示”這一活動(dòng)形式，讓學(xué)生通過摹擬演示，以演促讀，深入理解課文，強(qiáng)化感受。既營造了活躍的課堂氣氛，又引發(fā)了學(xué)生積極參與的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)語言的過程是一個(gè)自我感受、自我領(lǐng)悟的過程，但這一過程又是離不開教師的引