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繼承傳統(tǒng)辟新路 科學發(fā)展育英才北京衛(wèi)生學校發(fā)展報告北京衛(wèi)生學校 蘭文恒 郭積燕北京衛(wèi)生學校是一所具有近八十年辦學歷史的國家級重點中等衛(wèi)生職業(yè)學校。建校以來，學校累計為社會培養(yǎng)了18 000余名畢業(yè)生，許多人成為醫(yī)藥衛(wèi)生領域的骨干和專家，為人民健康和國家醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻。學校目前在校生6000余人。學校在近八十年的發(fā)展中，形成了團結、勤奮、嚴謹、求實的校風。在全面建設小康社會和職業(yè)教育發(fā)展的新時期，面對新機遇和新挑戰(zhàn)，學校以科學發(fā)展觀為指導，秉承強化管理、質(zhì)量立校、深化改革、特色興校、以人為本、人才強校、依托行業(yè)、和諧發(fā)展的辦學理念，正在朝著更高的目標奮進。一、育人為本德育為先 一切為了學生成長和成才第一，立德樹人，構建和諧的德育環(huán)境。醫(yī)藥衛(wèi)生作為一種與人的生命和健康休戚與共的行業(yè)，社會對其從業(yè)人員的人格品質(zhì)、職業(yè)道德要求頗高。學校按照黨的教育方針和胡錦濤總書記對學校教育提出的要求，堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為學校的根本任務。學生在校學習期間，學校不僅要為學生提供學習專業(yè)知識和技能的教育，更要高度重視學生的德育和素質(zhì)教育，先學會如何做人，再學會如何做事。讓學生做一個合格的人、有用的人、成功的人，做一個德、智、體、美全面發(fā)展的人。為此，學校制定了北京衛(wèi)生學校德育工作整體實施方案，堅持“以人為本”的育人工作指導思想，在實踐的基礎上，形成了以實施德育理論教育、德育實踐教育、課堂德育滲透和德育校外教育為主要內(nèi)容的“四位一體”德育教育模式。在全校努力營造全員育人、全過程育人、全方位育人的和諧育人環(huán)境。學校以社會主義核心價值體系和社會主義榮辱觀教育為主旋律，組織編寫德育校本教材，使德育的內(nèi)容、方法和途徑不斷創(chuàng)新，闖出一條以德育為核心的素質(zhì)教育新路。第二，養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好行為習慣。學校通過“迎奧運、講文明、樹新風”、“學生校園一日行為規(guī)范”、“宿舍文化節(jié)”等活動，從學生身心發(fā)展特點出發(fā)，分解行為規(guī)范目標，結合學生實際，循序漸進，分層落實，促進學生文明禮儀、遵章守紀行為養(yǎng)成，引導學生將“知榮明恥”變成日常的自覺行為，取得了良好的效果。第三，德育實踐，讓學生在參與中感受和體驗。學生是學校教育的主體。學校以“受教育、做貢獻、長才干”為宗旨，以做合格的“白衣天使”為目標，全面開展學生素質(zhì)教育課，不斷豐富內(nèi)容，規(guī)范管理，增強效果，目前開辦各種學生社團和興趣班共40余個，豐富了學生的課余文化生活。堅持在學生中開展青年志愿者和社會實踐活動，鼓勵學生利用所學專業(yè)知識，走上街頭、深入社區(qū)，義務為群眾進行健康知識宣傳，到敬老院和臨終關懷醫(yī)院服務，慰問軍烈屬，參加公益植樹，為骨髓造血干細胞捐獻者資料庫募捐，為貧困山區(qū)兒童上學募捐等，這些活動取得了良好的社會效果。學生在參與活動的過程中受到教育，體驗到自身的價值與成長的快樂。豐富多彩的活動、生動活潑的校園文化，造就了學生健康的心理，增加了學生的自信心，激發(fā)了學生的愛國主義情感和強烈的社會責任感，為走向醫(yī)藥衛(wèi)生崗位打下了扎實基礎。由于學校持之以恒地做好學生德育和素質(zhì)教育工作，學生的質(zhì)量不斷提高。近年來，畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在95%以上，用人單位反映北京衛(wèi)校畢業(yè)生思想品德素質(zhì)高，工作技能全面扎實。二、提高核心競爭力 實現(xiàn)又好又快發(fā)展第一，完善制度，建立以評估為導向的教育教學管理模式。學校在多年實踐的基礎上，形成了規(guī)范、高效、高質(zhì)量的教學運行三級管理制度。學校教務處和教育教學督導部門負責各種管理制度建設和教學質(zhì)量監(jiān)控；各學科負責履行指導、檢查、監(jiān)督教研組和實驗組工作的職責；教研組負責課程建設和教學任務的具體落實。學校制定了示范專業(yè)、重點專業(yè)評估指標體系、示范學科、重點學科評估指標體系、示范校區(qū)、規(guī)范校區(qū)評估指標體系、教研組工作水平評估指標體系和實驗組工作水平評估指標體系，通過評估工作，以評估促整改、以評估促建設，以評估促管理水平提高。第二，深化改革，突出醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)教育特色。一是以就業(yè)為導向，改革課程模式。幾十年來，北京衛(wèi)生學校一直承擔著為二級以上醫(yī)療機構培養(yǎng)醫(yī)技人才的任務，近年來，隨著首都經(jīng)濟發(fā)展和科技進步，醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)迅速發(fā)展。市場對人才的需求發(fā)生了很大的變化。中專層次乃至大專層次的畢業(yè)生，在北京市二級以上醫(yī)療機構就業(yè)難度越來越大，而且需求量越來越少，其他醫(yī)療衛(wèi)生機構也出現(xiàn)了把職業(yè)學校畢業(yè)生按非正式在編人員使用的情況，醫(yī)療衛(wèi)生機構這一曾經(jīng)作為我校穩(wěn)定的就業(yè)市場，出現(xiàn)了急劇萎縮。面對就業(yè)困境，學校以現(xiàn)代職教理念為引導，調(diào)整人才培養(yǎng)目標，深化教育教學改革，突出職業(yè)教育特色，以適應首都醫(yī)藥市場對高素質(zhì)的勞動者的需求。例如，藥劑專業(yè)從原來單一的面向醫(yī)院藥房培養(yǎng)技術人才的專業(yè)方向，向復合型人才培養(yǎng)方向發(fā)展，確定了適應于職業(yè)崗位需求的三個模塊專業(yè)方向，即藥品生產(chǎn)、藥品經(jīng)營和藥學服務。完全打破了傳統(tǒng)的“學科本位”課程體系和先理論后實踐的課程模式，代之以理論實踐一體化或實踐技能課等模式。將原來的天然藥物、天然藥化、藥物分析、分析化學、儀器分析、藥劑學、藥理學等課程解構后，重新整合為適應職業(yè)崗位需要的中藥調(diào)劑實操課、中藥與中成藥、藥物制劑技術、藥物檢驗技術、實用藥物商品知識等課程，還增設了制藥工藝及設備、現(xiàn)代物流管理、藥品營銷技術、電腦收銀機操作技術、職業(yè)禮儀與藥學服務、問病賣藥等課程，制定了校本教材的編寫計劃，完成了部分教材的編寫任務，制定了各門課程的教學大綱。二是以崗位需求為導向，把學歷教育與獲取職業(yè)資格證書緊密結合。在課程開發(fā)中注重將國家職業(yè)標準和國家職業(yè)技術等級標準融入到課程中，教材編寫中將國家職業(yè)標準要求的內(nèi)容涵蓋進去，教材內(nèi)容的深淺程度對準國家職業(yè)技術等級的中級工標準，將國家職業(yè)資格考試內(nèi)容也融入到課程中，通過不斷的改革和探索，近幾年，藥劑專業(yè)有95%以上的畢業(yè)生均能獲得中專畢業(yè)證和中級職業(yè)資格證書，實現(xiàn)雙證融通，深受用人單位的歡迎。三是以現(xiàn)代職業(yè)教育理念為導向，積極探索新課程模式下的學生成績評價體系。學校對每門課程都制定了新的評價方案，改變了傳統(tǒng)的主要以考核知識掌握程度為主的紙筆測驗方式，代之以考核學生知識、技能、態(tài)度三方面達標情況的課程成績評價體系，新評價體系在知識、技能、態(tài)度三方面都設立了多個測評點，從而體現(xiàn)評價思維能力與評價實踐能力的統(tǒng)一，評價學習過程與評價學習結果的統(tǒng)一，評價職業(yè)道德與評價職業(yè)技能的統(tǒng)一。第三，以研促教，提高教育教學研究水平。學校圍繞教育教學實踐中的重點和難點問題開展校本教研，實行課題公開招標制度和重點資助政策，鼓勵學科、教研組和教師開展教育教學研究。學校要求高級講師每年主持一個課題研究或專題講座，講師每年參加一個課題研究，通過廣泛開展教學研究工作，提高教師解決教育教學實際問題的能力和創(chuàng)新能力，促進教學水平不斷提高。學校對在教育教學、專業(yè)建設、管理等方面有重要應用價值和產(chǎn)生較大影響的研究成果，按規(guī)定給予獎勵。2007年學校在課題研究和各種學術活動中獲獎項目碩果累累。承擔了一項衛(wèi)生部科學研究基金課題的研究。獲得北京市教育科學研究院舉辦的北京市中等職業(yè)學校教案和教學設計大賽中職教案評比一等獎3名、二等獎2名、三等獎3名（學校推薦的8名參評教師全部獲獎）。獲得北京市職教系統(tǒng)關心下一代委員會高職中專協(xié)作會“青年教師論壇”一等獎3名、二等獎1名、三等獎1名（學校推薦的5名參評教師全部獲獎）。獲得北京市職業(yè)技術教育學會論文三等獎1名、優(yōu)秀獎2名。獲得中國職業(yè)技術教育學會 “高教社杯”優(yōu)秀論文二等獎2名、三等獎7名、優(yōu)秀獎8名，我校獲得優(yōu)秀組織獎。獲得中國職業(yè)技術教育學會衛(wèi)生專業(yè)委員會年會論文三等獎3名。2007年我校首次舉辦了青年教職工“教書育人”論壇，青年教職工熱情高漲，積極響應，共收到論文和演講稿120 余篇，評選出一等獎2名、二等獎3名、三等獎7名。經(jīng)學校推薦參加北京市職教系統(tǒng)“青年教師論壇”的5名同志全部獲獎。學校有計劃地組織校本教材編寫工作，并建立評比表彰制度。2007年學校有11名教師擔任全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育“十一五”規(guī)劃教材的主編，有34名教師參加了編寫工作。 三、培養(yǎng)師資優(yōu)化隊伍 實施人才強校戰(zhàn)略第一，科學規(guī)劃，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)。辦學以教師為本。學校按照創(chuàng)建一流品牌學校的要求，制訂出三年師資隊伍建設規(guī)劃，通過培養(yǎng)和引進，努力建設一支學歷結構和年齡結構合理的、高水平的教學帶頭人和骨干教師隊伍，推動教師隊伍整體素質(zhì)不斷提高。學校將師德建設放在教師隊伍建設的首位，加強對教師師德規(guī)范、現(xiàn)代職業(yè)教育理念、教學能力、實踐技能、現(xiàn)代化教育技術、外語水平等方面的培訓。2007年有7名教師赴國外參加現(xiàn)代職業(yè)教育培訓。學校實施教師到行業(yè)崗位實踐制度，鼓勵專業(yè)課教師取得本專業(yè)技術職稱或職業(yè)資格證書，努力建設一支適應衛(wèi)生職業(yè)技術教育發(fā)展的“雙師型”教師隊伍。學校高度重視青年教師的規(guī)范化培養(yǎng)和實驗指導教師隊伍建設，形成了提高師資隊伍整體素質(zhì)的良性運行機制。第二，鼓勵競爭，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)拔尖人才。學校高度重視“名師”對教師隊伍建設的引領作用，通過各種途徑、創(chuàng)造各種機會，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)各類教書育人能手、教師新星等“名師”。2007年，學校醫(yī)學檢驗學科被北京市教委評為專業(yè)創(chuàng)新團隊；兩名骨干教師獲得北京市優(yōu)秀人才培養(yǎng)資助；先后有4名教師被北京市教委評為優(yōu)秀青年骨干教師，截至目前我校已有18名優(yōu)秀青年骨干教師。第三，以人為本，建設學習型學校。學校把不斷提高全體教職員工的素質(zhì)作為學校發(fā)展的首要任務，大力開展創(chuàng)建學習型學校活動。學校制定了北京衛(wèi)生學校關于創(chuàng)建學習型學校的安排意見，召開了全校創(chuàng)建學習型學校的動員大會，分別在教育教學、學生管理、黨團組織、行政后勤管理和繼續(xù)教育五個層面開展創(chuàng)建學習型組織活動。要求全體教職員工緊跟時代發(fā)展的步伐，增強終身學習的意識，不斷更新和拓展知識，努力提高思想政治水平和業(yè)務技能，加強履行崗位職責的能力，以適應崗位變化和學校發(fā)展的要求，努力把學校辦成學習型的組織。四、開拓創(chuàng)新多元發(fā)展 建設一流品牌學校第一，敢于創(chuàng)新，專業(yè)建設成果顯著。北京衛(wèi)校是一所具有近八十年歷史的老校，建校以來形成了許多傳統(tǒng)專業(yè)，這些專業(yè)多年來為國家的醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀人才，然而，隨著醫(yī)學科學技術的飛速發(fā)展，大量新技術應用于臨床，醫(yī)藥衛(wèi)生服務的領域不斷拓展，社會對衛(wèi)生職業(yè)技術人才的要求越來越高。學校深刻認識到，必須更新辦學理念，貼近崗位、貼近市場、貼近社會，改造老專業(yè)、開發(fā)新專業(yè)，走特色興校之路。近幾年學校根據(jù)市場需求開設了涉外護理、藥劑（營銷倉儲、藥品生產(chǎn)、臨床藥學服務3個專門化模塊）、營養(yǎng)、醫(yī)學生物技術、衛(wèi)生信息管理、醫(yī)用電子儀器、社區(qū)醫(yī)學、涉外口腔工藝技術等專業(yè)，并對原有的老專業(yè)進行改造，調(diào)整課程結構，使學校的專業(yè)方向更加貼近就業(yè)崗位需求，辦學特色更加突出。第二，多元發(fā)展，增強為社會服務能力。學校面對新的職業(yè)教育發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)，確定了多元發(fā)展，拓展空間的戰(zhàn)略。以中等職業(yè)教育為基礎向高等職業(yè)教育領域拓展；以學歷教育為基礎向非學歷教育領域拓展；以單一資源辦學為基礎向集團化辦學領域拓展；以面向地方辦學為基礎向面向全國辦學拓展。目前學校已經(jīng)與高等醫(yī)學院校聯(lián)合舉辦運動醫(yī)學、護理、藥學、醫(yī)學檢驗、醫(yī)學影像、衛(wèi)生信息等高等教育；承擔了醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)崗位技