幼兒園小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案《樹(shù)上許多大蘋(píng)果》.doc

幼兒教育：_幼兒園小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案樹(shù)上許多大蘋(píng)果教師：_學(xué)校：_日期：_年_月_日第 1 頁(yè) 共 7 頁(yè)幼兒園小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案樹(shù)上許多大蘋(píng)果【內(nèi)容與要求】1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、摘摘、做做的情景中，感知音樂(lè)，知道歌曲的名稱(chēng)，理解歌曲內(nèi)容。2、激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的愿望?！静牧吓c環(huán)境的創(chuàng)設(shè)】1、知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)蘋(píng)果的形狀、顏色，了解蘋(píng)果的味道。2、多媒體：豐收的許多蘋(píng)果3、學(xué)會(huì)兒歌大蘋(píng)果【活動(dòng)過(guò)程】一、律動(dòng)幼兒一邊念蘋(píng)果兒歌，一邊按節(jié)拍拍手。兒歌：紅蘋(píng)果，綠蘋(píng)果，樹(shù)上蘋(píng)果多又多;蘋(píng)果香，蘋(píng)果甜，吃的臉兒紅又圓。二、語(yǔ)言節(jié)奏X X X X / X X X X/(師)這 是 什 么? 這 是 蘋(píng) 果。這 是 什么? 這 是 香 蕉。這 是 什么? 這 是 橘 子。教師準(zhǔn)備一個(gè)水果籃，內(nèi)放蘋(píng)果、西瓜、香蕉、草莓、菠蘿等水果，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))教師按節(jié)奏問(wèn)：“這是什么?”幼兒按教師出示的水果有節(jié)奏的回答。三、練聲1 2 3 4/5/5 4 3 2/1/這 是 什 么 這 是 蘋(píng) 果四、新授(一)在情景中感知，在許多蘋(píng)果樹(shù)多媒體背景下感受音樂(lè)。1、教師問(wèn)：小朋友，你們看看，大屏幕里有什么?(蘋(píng)果，蘋(píng)果樹(shù))2、教師問(wèn)：看看，蘋(píng)果樹(shù)上有什么?(引導(dǎo)幼兒講出有圓圓的、香香的、脆脆的、紅紅的大蘋(píng)果。)聽(tīng)聽(tīng)，這首歌曲好聽(tīng)嗎?3、教師放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)兩遍音樂(lè)。4、第三遍，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手;(二)邊看大屏幕，邊感受歌曲。1、教師清唱兩遍，注意口形。問(wèn)“小朋友，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么呀?”2、教師用鈴鼓當(dāng)裝蘋(píng)果的籃子，邊唱邊表演第四遍。提問(wèn)：老師在做什么呀?樹(shù)上長(zhǎng)著大蘋(píng)果，老師要用力地把它摘下來(lái)呀。(教案出自：屈老師教案網(wǎng))(一個(gè)一個(gè)摘下來(lái))啟發(fā)幼兒咬準(zhǔn)字音，重點(diǎn)練習(xí)一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。3、教師再次一邊表演一邊清唱。提問(wèn)：歌曲里還唱了什么?4、教師邊表演邊用天空式方法提問(wèn)?！皹?shù)上有許多什么?”(紅蘋(píng)果)“什么叫許多?”“蘋(píng)果長(zhǎng)在什么地方?”(樹(shù)上)“我是怎么摘蘋(píng)果的?”邊做摘的動(dòng)作邊唱出來(lái)一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)?！拔覀兿矚g吃什么?”(蘋(píng)果)“多吃蘋(píng)果怎么樣?”5、教師再邊表演邊完整唱一遍。(三)告訴幼兒歌曲名稱(chēng)。教師問(wèn)：這首歌曲里唱了什么水果?這首歌曲的名字就叫蘋(píng)果，反復(fù)認(rèn)讀漢字蘋(píng)果。(四)幼兒參與活動(dòng)，隨意跟唱，進(jìn)一步感受歌曲內(nèi)容。幼兒起立看大屏幕豐收的蘋(píng)果，跟著老師邊唱邊做動(dòng)作。第 4 頁(yè) 共 7 頁(yè)幼兒園小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案詳案反思捉螃蟹【活動(dòng)設(shè)計(jì)】小班的小朋友由于其特殊的年齡特點(diǎn)所決定，他們對(duì)情境性的游戲比較感興趣，而且螃蟹這個(gè)小動(dòng)物也是他們所熟悉的，我們的自然角就有，平時(shí)小朋友們一有空就會(huì)跑去自然角觀察螃蟹，觀察它如何走路、如何吐泡泡等。于是就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在音樂(lè)中感受、體會(huì)小螃蟹的樂(lè)趣?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地做出“跳舞、吐泡泡”動(dòng)作。2、在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)，努力做到身體不碰到同伴?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、捉螃蟹的音樂(lè)。2、自制一只捉螃蟹網(wǎng)。重點(diǎn):隨音樂(lè)合拍地做出“跳舞、吐泡泡”動(dòng)作。難點(diǎn)：在教師的提示下做出與音樂(lè)相匹配的動(dòng)作?！净顒?dòng)過(guò)程】1、出示螃蟹頭飾，引起幼兒興趣。你們看是誰(shuí)來(lái)了?(小螃蟹)，小螃蟹參加了場(chǎng)音樂(lè)舞會(huì)，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，猜猜小螃蟹做了些什么事情呢?整體欣賞音樂(lè)捉螃蟹，教師、幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)。2、師幼共同創(chuàng)編音樂(lè)捉螃蟹的動(dòng)作創(chuàng)編學(xué)習(xí)A段動(dòng)作。(1)指導(dǎo)語(yǔ)：小螃蟹見(jiàn)到了好朋友，和朋友打招呼，誰(shuí)來(lái)做做螃蟹是怎么打招呼的?請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。螃蟹的腳也會(huì)打招呼，你們會(huì)嗎?(2)指導(dǎo)語(yǔ)：那我們腳和手一起跟音樂(lè)來(lái)動(dòng)一動(dòng)。(教師清唱歌譜)創(chuàng)編學(xué)習(xí)B段動(dòng)作。(1)指導(dǎo)語(yǔ)：螃蟹最喜歡在河里干什么?提議：我們一起來(lái)吹個(gè)大泡泡吧。(2)指導(dǎo)語(yǔ)：螃蟹是怎樣走路的?幼兒示范后，大家站成散點(diǎn)學(xué)習(xí)螃蟹橫行的動(dòng)幼兒討論：“在做螃蟹橫行時(shí)，怎樣不影響同伴呢?”指導(dǎo)語(yǔ)：你們剛才在做動(dòng)作時(shí)有沒(méi)有碰到其他螃蟹?你用什么好辦法解決的呢?(走的時(shí)候左右看一看)3、聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)動(dòng)作。4、教師與幼兒一起玩“捉螃蟹”游戲【成效與反思】捉螃蟹的目標(biāo)是要求幼兒能跟著音樂(lè)學(xué)螃蟹爬行、吐泡泡。在活動(dòng)一開(kāi)始，我請(qǐng)幼兒圍成一個(gè)圓形站立，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))這樣便于幼兒在接下來(lái)的活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)更好的觀察。通過(guò)平時(shí)的觀察，小朋友基本都了解了螃蟹的特點(diǎn)，有八只腳，兩只大鉗子，橫著走路。首先請(qǐng)幼兒根據(jù)螃蟹的特征進(jìn)行模仿，讓他們有個(gè)初步的意識(shí)，在中間環(huán)節(jié)吐泡泡的過(guò)程中沒(méi)有太大的難度，都能完成的很好。音樂(lè)段落之間只要稍微的提醒，他們就能分辨清楚。綱要指出藝術(shù)活動(dòng)主要培養(yǎng)幼兒的想象與創(chuàng)造力，而在這個(gè)活動(dòng)中，一味的讓孩子來(lái)模仿，孩子缺乏自我發(fā)揮的空間。結(jié)尾處，雖然有幼兒回答出這個(gè)音樂(lè)聽(tīng)了有一種害怕的感覺(jué)，但是真的在游戲時(shí)，捕魚(yú)人出現(xiàn)了，他們還是很“興奮”地跑來(lái)跑去，這個(gè)情景性還不夠，沒(méi)有真正的投入音樂(lè)。在以后的音樂(lè)活動(dòng)中，先要讓他們了解音樂(lè)，動(dòng)作的學(xué)習(xí)要其次，能夠更真誠(chéng)的去感受音樂(lè)帶來(lái)的意境。【對(duì)話與解讀】本來(lái)這個(gè)活動(dòng)是屬于中班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，但是我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子對(duì)螃蟹情有獨(dú)鐘，為了滿足他們的這一愿望，特將此活