XX學年度第一學期六年級綜合實踐上冊教學工作總結(jié).docx

XX-XX學年度第一學期六年級綜合實踐上冊教學工作總結(jié)XX-XX學年度第一學期六年級綜合實踐上冊教學工作總結(jié)陳石磊本學期的綜合實踐課，我努力的做到讓學生多動手、多實踐、多討論的方式開展活動。在不斷的摸索教學中，總的來說認真完成了教學，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下:一、從學生實際和興趣出發(fā)。本學期重在引導學生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題，從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，從個體的學習生活、家庭生活、社會生活或自然生活中入手，力爭選擇相適應(yīng)的內(nèi)容來進行。因而學生進行的綜合實踐活動能夠較好地操作，積極性也高漲。二、做好教師的指導工作綜合實踐活動課程強調(diào)學生是活動的主體，強調(diào)要通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經(jīng)驗，但并不意味著不需要教師的指導。教師不是學生活動的旁觀者，而是學生活動的指導者、組織者、領(lǐng)導者，而且還要與學生共同開展探究實踐的過程。本學期教師的指導任務(wù)貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動內(nèi)容、主題、確定的指導、活動過程中的指導、總結(jié)和交流階段的指導。在整個綜合實踐活動過程中最重要的就是教給了學生各種獲取知識的方法，培養(yǎng)學生各種能力，并做好記錄。三、重視活動的過程，而非結(jié)果。綜合實踐活動的真正主體是學生，我們必須千方百計地為學生創(chuàng)設(shè)各種有利于實踐活動的環(huán)境，要關(guān)注實踐的結(jié)果，但不要很在乎學生最后“作品”“成果”的質(zhì)量的高低，我們更應(yīng)關(guān)注的是我們的學生實踐了沒有，我們的學生經(jīng)歷了沒有；我們的學生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他又是如何想方設(shè)法地解決問題的；我們的學生在實踐中獲得了何種體驗；我們的學生在實踐中是怎樣與他人交往和合作的；我們的學生在活動過程中是否產(chǎn)生了個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實踐活動是一門以學生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐課程。在實施過程中，能及時了解學生開展研究活動時會遇到哪些困難，會提出哪些問題，需要怎樣的幫助，怎樣的指點針對這些提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索，引導學生探索和創(chuàng)新。四、做到面向全體學生。綜合實踐活動不是面向少數(shù)學生培養(yǎng)特長的活動，而是面向全體學生，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的活動。因此，在教學過程中努力激發(fā)學生的活動興趣，給予每一個學生自主活動和表現(xiàn)自己的機會，鼓勵每一個學生都能積極參與活動。讓每一個人都對活動有所貢獻，讓每一個學生分享和承擔活動的權(quán)利和義務(wù)，體驗獲得成果的快樂。同時多鼓勵學生，不管是能力強的還是弱的學生，只要他們在自己的原有的基礎(chǔ)上有所進步就給予肯定，要知道教師的一個眼神、一個首肯都會對學生產(chǎn)生極大的影響和鼓舞?？傊?，本學期通過努力逐步探索，并完成了綜合活動教學任務(wù)，當然還有許多不足，今后還需改進。XX-XX學年度第一學期六年級綜合實踐上冊教學工作總結(jié)陳石磊本學期的綜合實踐課，我努力的做到讓學生多動手、多實踐、多討論的方式開展活動。在不斷的摸索教學中，總的來說認真完成了教學，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下:一、從學生實際和興趣出發(fā)。本學期重在引導學生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題，從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，從個體的學習生活、家庭生活、社會生活或自然生活中入手，力爭選擇相適應(yīng)的內(nèi)容來進行。因而學生進行的綜合實踐活動能夠較好地操作，積極性也高漲。二、做好教師的指導工作綜合實踐活動課程強調(diào)學生是活動的主體，強調(diào)要通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經(jīng)驗，但并不意味著不需要教師的指導。教師不是學生活動的旁觀者，而是學生活動的指導者、組織者、領(lǐng)導者，而且還要與學生共同開展探究實踐的過程。本學期教師的指導任務(wù)貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動內(nèi)容、主題、確定的指導、活動過程中的指導、總結(jié)和交流階段的指導。在整個綜合實踐活動過程中最重要的就是教給了學生各種獲取知識的方法，培養(yǎng)學生各種能力，并做好記錄。三、重視活動的過程，而非結(jié)果。綜合實踐活動的真正主體是學生，我們必須千方百計地為學生創(chuàng)設(shè)各種有利于實踐活動的環(huán)境，要關(guān)注實踐的結(jié)果，但不要很在乎學生最后“作品”“成果”的質(zhì)量的高低，我們更應(yīng)關(guān)注的是我們的學生實踐了沒有，我們的學生經(jīng)歷了沒有；我們的學生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他又是如何想方設(shè)法地解決問題的；我們的學生在實踐中獲得了何種體驗；我們的學生在實踐中是怎樣與他人交往和合作的；我們的學生在活動過程中是否產(chǎn)生了個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實踐活動是一門以學生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐課程。在實施過程中，能及時了解學生開展研究活動時會遇到哪些困難，會提出哪些問題，需要怎樣的幫助，怎樣的指點針對這些提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索，引導學生探索和創(chuàng)新。四、做到面向全體學生。綜合實踐活動不是面向少數(shù)學生培養(yǎng)特長的活動，而是面向全體學生，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的活動。因此，在教學過程中努力激發(fā)學生的活動興趣，給予每一個學生自主活動和表現(xiàn)自己的機會，鼓勵每一個學生都能積極參與活動。讓每一個人都對活動有所貢獻，讓每一個學生分享和承擔活動的權(quán)利和義務(wù)，體驗獲得成果的快樂。同時多鼓勵學生，不管是能力強的還是弱的學生，只要他們在自己的原有的基礎(chǔ)上有所進步就給予肯定，要知道教師的一個眼神、一個首肯都會對學生產(chǎn)生極大的影響和鼓舞?？傊?，本學期通過努力逐步探索，并完成了綜合活動教學任務(wù)，當然還有許多不足，今后還需改進。XX-XX學年度第一學期六年級綜合實踐上冊教學工作總結(jié)陳石磊本學期的綜合實踐課，我努力的做到讓學生多動手、多實踐、多討論的方式開展活動。在不斷的摸索教學中，總的來說認真完成了教學，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下:一、從學生實際和興趣出發(fā)。本學期重在引導學生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題，從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，從個體的學習生活、家庭生活、社會生活或自然生活中入手，力爭選擇相適應(yīng)的內(nèi)容來進行。因而學生進行的綜合實踐活動能夠較好地操作，積極性也高漲。二、做好教師的指導工作綜合實踐活動課程強調(diào)學生是活動的主體，強調(diào)要通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經(jīng)驗，但并不意味著不需要教師的指導。教師不是學生活動的旁觀者，而是學生活動的指導者、組織者、領(lǐng)導者，而且還要與學生共同開展探究實踐的過程。本學期教師的指導任務(wù)貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動內(nèi)容、主題、確定的指導、活動過程中的指導、總結(jié)和交流階段的指導。在整個綜合實踐活動過程中最重要的就是教給了學生各種獲取知識的方法，培養(yǎng)學生各種能力，并做好記錄。三、重視活動的過程，而非結(jié)果。綜合實踐活動的真正主體是學生，我們必須千方百計地為學生創(chuàng)設(shè)各種有利于實踐活動的環(huán)境，要關(guān)注實踐的結(jié)果，但不要很在乎學生最后“作品”“成果”的質(zhì)量的高低，我們更應(yīng)關(guān)注的是我們的學生實踐了沒有，我們的學生經(jīng)歷了沒有；我們的學生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他又是如何想方設(shè)法地解決問題的；我們的學生在實踐中獲得了何種體驗；我們的學生在實踐中是怎樣與他人交往和合作的；我們的學生在活動過程中是否產(chǎn)生了個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實踐活動是一門以學生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐課程。在實施過程中，能及時了解學生開展研究活動時會遇到哪些困難，會提出哪些問題，需要怎樣的幫助，怎樣的指點針對這些提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索，引導學生探索和創(chuàng)新。四、做到面向全體學生。綜合實踐活動不是面向少數(shù)學生培養(yǎng)特長的活動，而是面向全體學生，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的活動。因此，在教學過程中努力激發(fā)學生的活動興趣，給予每一個學生自主活動和表現(xiàn)自己的機會，鼓勵每一個學生都能積極參與活動。讓每