【教學(xué)設(shè)計(jì)】《花兒學(xué)?！罚ㄩL(zhǎng)春版）.docx

花兒學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 教學(xué)目標(biāo)本課是一篇節(jié)選自泰戈?duì)柕男略录锏氐膬和?shī)。詩(shī)人以清新流暢的筆觸，勾畫出甜美純凈的兒童世界。頑強(qiáng)活潑而且具有豐富細(xì)膩想象力的孩子，在看到六月里雷電交作、風(fēng)雨交加之后青草地上冒出的花兒時(shí)，就在自己想像的天空里自由馳騁起來(lái)。他把未冒出地面得花兒想象成地下學(xué)校上學(xué)的孩子們，在墻角旮旯冒出來(lái)的零星小花是犯錯(cuò)誤被罰站的小孩兒，大雨來(lái)時(shí)，花兒們便衣著鮮艷地沖出學(xué)校度假了，而花兒們這么急切地生長(zhǎng)是因?yàn)橐丶艺宜鼈兊膵寢尅Ｔ?shī)人巧妙地從孩子的眼中敘出花兒們的活潑、可愛、美麗、向上，充滿了兒童情趣。【知識(shí)與能力目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第1、2、6自然段,默讀課文,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。 【過(guò)程與方法目標(biāo)】理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言和豐富細(xì)膩的想像,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】感受課文的語(yǔ)言美和意境美,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】默讀課文,對(duì)課文中不理解的地方提出疑問?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程 一、 導(dǎo)入孩子們,你們知道嗎?花兒學(xué)校選自泰戈?duì)柕男略录?。有人說(shuō)泰戈?duì)柕男略录?是天堂送給人間的浪漫,還有人說(shuō)新月集是天使送給孩子們的詩(shī)篇。今天,我們?cè)俅巫哌M(jìn)花兒學(xué)校,感受詩(shī)人那充滿童真的神奇想象,和生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言。我們齊讀課題。 二、復(fù)習(xí)生字詞。 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞,初步了解了課文的內(nèi)容,相信你們還能認(rèn)識(shí)這些字寶寶。下面,老師要考考你們的記憶力,如果你們認(rèn)識(shí)他們,就大聲地呼出他的名字進(jìn)行領(lǐng)讀,其他同學(xué)跟讀。準(zhǔn)備好了嗎?你們真是棒極了。 鵝黃 猜想 碰杯 潮濕 處罰 碰見 隆冬 疾風(fēng)勁草 雷打不動(dòng) 一瀉千里 如雷貫耳三、范讀課文。思考疑問。 現(xiàn)在老師要把這篇課文讀給大家聽。下面請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把書翻到62頁(yè)。上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)把你們讀過(guò)課文之后產(chǎn)生的疑問,寫在了報(bào)告單上?，F(xiàn)在同學(xué)們可以帶著這些疑問來(lái)聽讀課文。(播放課件, )四、小組研讀,整理疑問。聽了老師的讀文,相信現(xiàn)在有些同學(xué)對(duì)疑問已經(jīng)有了答案,或者你的腦袋里又冒出了一些小問號(hào),你可以補(bǔ)充在報(bào)告單上。同桌內(nèi)交流一下,然后整理出你們無(wú)法解決的問題。 五、 品讀積累語(yǔ)言。 帶著你們的問題,讓我們共同走進(jìn)泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī),去細(xì)細(xì)地品讀課文吧。誰(shuí)愿意讀課文的第一自然段。指讀第一自然段。 1.品讀第一自然段。并思考。 邊聽邊思考,你覺得作者哪些詞語(yǔ)用得好,體會(huì)作者用詞是多么生動(dòng)準(zhǔn)確。 (看圖理解“雷電交作”的黑云) “隆隆”和“嘩啦啦”這兩個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了一種音樂的美,其實(shí)這兩個(gè)詞。也是擬聲詞,用這樣的詞語(yǔ)可以讓事物描寫更具體、生動(dòng)、形象。再加上潮濕的東風(fēng)在演奏著風(fēng)笛,仿佛在開一個(gè)音樂會(huì)。誰(shuí)能讀出這種自然的美,音樂的美?指導(dǎo)朗讀。 2.品讀第二自然段。 由于大自然中要開音樂會(huì),花兒們便應(yīng)邀而來(lái)了。自由讀第二自然段,你明白了什么?第二自然段只有一句話,這句話是一個(gè)什么句子?(擬人句)從哪些詞句能夠看出作者的豐富的想象力,體作者用詞的準(zhǔn)確?一個(gè)“冒”字 一個(gè)“歡天喜地”,就讓我們覺得花兒是那么可愛,那么樂觀開朗,積極向上。(板書:冒 歡天喜地 )(指導(dǎo)學(xué)生朗讀2自然段,讀出花兒的可愛,活潑)3.課件出示課文后面想像涂色插圖一,學(xué)生欣賞:同學(xué)們,你們看啊,這就是第1、2自然段描寫的內(nèi)容。在六月的陣雨中,花兒們笑著跳舞,它們?cè)谙胫?在說(shuō)著,跳著。作者也給你們留下了想象繪畫的空間,希望你們根據(jù)課堂所學(xué),完成繪畫任務(wù),你們可要用心學(xué)習(xí)哦! 4.過(guò)渡:其實(shí),老師認(rèn)為這些花兒就像你們一樣活潑、可愛,又是那樣的向上,花兒和你們一樣,也要上學(xué)去。誰(shuí)愿意讀一讀課文的3-5自然段。在他讀文之前,我們要帶著問題聽讀課文的。(讀問題)(指名讀三、四、五自然段)(小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō),匯報(bào))來(lái)講一講,(1) 花兒在學(xué)校里都做了些什么?)出示涂色插圖二,(上學(xué)、做功課、罰站、放假)(2) 想一想,誰(shuí)是它們的老師?(3) 它們?cè)诘叵聦W(xué)校里都學(xué)些什么?(怎們從地下吸收營(yíng)養(yǎng);怎樣快快長(zhǎng)大;什么時(shí)候才能到地面上來(lái))(4)花兒們的學(xué)校是什么樣的?(幻燈片出示問題)可以引導(dǎo)學(xué)生可以大膽想像,用自己的兒童語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述。播放花兒學(xué)校的樣子5.指名讀第六自然段。 作家泰戈?duì)柕南胂罅ωS富,遣詞造句準(zhǔn)確,課文的第6自然段再現(xiàn)了詩(shī)人的語(yǔ)言魅力。指名讀第六自然段。 (1)邊聽邊想:作者描寫了哪些景物?理解“磕磕碰碰”,這樣的詞語(yǔ)能再說(shuō)幾個(gè)嗎?(AABB)樹枝在林間磕磕碰碰在做什么?樹葉簌簌地響在干什么?雷電交作的黑云呢?為什么不直接說(shuō)他們?cè)跓崆榈貧g迎著花兒?(體現(xiàn)事物的特點(diǎn))所以,再神奇的想象也要根據(jù)事物的特點(diǎn),這樣才能準(zhǔn)確地用詞造句。 (2)課件出示插圖,看啊,這就是這些頑強(qiáng)的花兒們當(dāng)時(shí)在雨中自由自在地玩耍,高興嗎?讓我們讀出這種高興的語(yǔ)氣。(再讀) 6.師:這些頑強(qiáng)的花兒,它們沖出來(lái),要干什么?指名讀七、八自然段。想一想,說(shuō)一說(shuō),花兒的家在哪里?出示插圖四,鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的理由。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。難道你不知道它們?yōu)槭裁催@樣急急忙忙嗎?是一個(gè)反問句,讀出急切的語(yǔ)氣。 7.師:花兒們?yōu)槭裁醇奔泵γΦ教焐先?齊讀課文最后一自然段,你知道了什么?華兒的媽媽是誰(shuí)呢?為什么?學(xué)生討論,匯報(bào),充分理解最后一句話,指導(dǎo)朗讀。 六、課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?希望你們也能用童心感受生活,用你們童真童趣的語(yǔ)言記錄這美麗的世界。續(xù)寫花兒學(xué)校。說(shuō)不定,你的文章會(huì)和泰戈?duì)柕奈恼乱粯?會(huì)被千千萬(wàn)萬(wàn)的不同年齡,不同國(guó)籍的人所欣賞。他們也會(huì)說(shuō):啊,這是天使送給我們的詩(shī)篇啊。七、布置練筆 泰戈?duì)杽?chuàng)作這首兒童詩(shī)的時(shí)候,已經(jīng)接近四十歲。這樣的成年