伊通八中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案.doc

伊通八中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案一、綜合素質(zhì)評價(jià)的目的初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)堅(jiān)持以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，側(cè)重從素質(zhì)角度對學(xué)生個(gè)體進(jìn)行綜合評價(jià)。它是學(xué)生初中階段行為表現(xiàn)全過程的見證，它是素質(zhì)教育評價(jià)機(jī)制不可缺少的部分。有利于全面貫徹黨的教育方針，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有利于全方位推進(jìn)素質(zhì)教育。同時(shí)，它是衡量學(xué)生是否畢業(yè)及普通高中招生錄取的重要參照依據(jù)。二、綜合素質(zhì)的評價(jià)內(nèi)容初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)六個(gè)維度18個(gè)要素進(jìn)行評價(jià)。三、綜合素質(zhì)評價(jià)的呈現(xiàn)方式初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)形式包括兩部分：一是綜合性評語。對學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，應(yīng)突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長和潛能；二是評定等級。對學(xué)生綜合素質(zhì)的五個(gè)維度分別用A、B、C、D四個(gè)等級呈現(xiàn)，A、B、C、D分別為“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”和“不合格”。四、評價(jià)原則1、全面性原則：努力獲取學(xué)生初中階段的全面信息和標(biāo)志性成果，使形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，定量評價(jià)與定性評價(jià)相結(jié)合，共性評價(jià)與個(gè)性評價(jià)相結(jié)合。2、發(fā)展性原則：評分要充分體現(xiàn)人的發(fā)展性和個(gè)體差異性。評定的重點(diǎn)要指向?qū)W生的發(fā)展過程，重視學(xué)生思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的自主、全面發(fā)展。3、民主性原則：評價(jià)過程是有價(jià)值的教育活動(dòng)，要加強(qiáng)學(xué)生之間、教師和家長之間的對話與交流，開展有效的自評、互評和教師評價(jià)、及時(shí)反饋，增進(jìn)理解與溝通，營造良好的民主氛圍。4、公開、公平、公正原則：學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)方案的制定與實(shí)施都要公開透明。學(xué)生互評、教師評價(jià)全面客觀，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，切忌感情用事。班級綜合素質(zhì)評價(jià)小組成員在評價(jià)中，對于被評對象是兄妹、子女的要實(shí)行回避。要建立健全各項(xiàng)監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)過程監(jiān)控，確保公平和公正。五、評價(jià)工作組織機(jī)構(gòu)1、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)小組：組長：各班班主任副組長：班級學(xué)生干部成員：各班學(xué)生代表職責(zé)：負(fù)責(zé)組織實(shí)施本班學(xué)生的自評、互評、綜合評價(jià)等工作。2、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)教師組組長：各年級組組長成員：各年級任課教師職責(zé)：負(fù)責(zé)本年級具體程序，領(lǐng)導(dǎo)并實(shí)施評定工作。為評定工作提供部分關(guān)鍵性材料，評價(jià)成績及等級錄入，對評定結(jié)果進(jìn)行公示，協(xié)調(diào)各班評定過程中的相關(guān)工作。4、評價(jià)監(jiān)察組組長：劉忠良成員：劉 洋 周志剛 孫海濤 尹卓雅職責(zé)：負(fù)責(zé)對本校綜合素質(zhì)評價(jià)工作過程進(jìn)行監(jiān)察，接受咨詢與投訴，并查處違規(guī)行為。六、綜合素質(zhì)評價(jià)的程序與方法1.各縣（市）、區(qū)教育局要積極指導(dǎo)所轄初中學(xué)校，從學(xué)生入學(xué)開始，為每位學(xué)生建立成長檔案，如實(shí)記錄學(xué)生在初中三年學(xué)習(xí)過程中各個(gè)方面成長的足跡，反映學(xué)生的個(gè)體差異與特長。要同時(shí)建立學(xué)生成長電子檔案，實(shí)行信息化管理。學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，成長檔案隨學(xué)籍檔案一起轉(zhuǎn)移。2.各學(xué)校根據(jù)四平市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（試行）確定學(xué)生評價(jià)結(jié)果時(shí)，評價(jià)中總等級達(dá)到A級的學(xué)生所占的比例，原則上不得超過該校當(dāng)年畢業(yè)生總數(shù)的35%，其它等級的比例不做具體限定，但對評為D級的學(xué)生須格外慎重。3.等級分值的計(jì)算辦法。(1)等級分值：A4，B3，C2，D1。(2)等級換算：先確定等級A、B、C、D，再確定分值，求和平均最后再換算成等級。以下公式中H的計(jì)算均為： H4A級累積數(shù)3B級累積數(shù)2C級累積數(shù)1D級累積數(shù)，求和平均后以分值區(qū)間確定等級。即：4A級分值區(qū)間3.5、3.5B級分值區(qū)間2.5、2.5 C級分值區(qū)間1.5、1.5D級分值區(qū)間1。(3)學(xué)生互評。根據(jù)學(xué)生互評表，由每位學(xué)生在班級教師評價(jià)小組成員的指導(dǎo)下，按照6個(gè)維度、18個(gè)評價(jià)要素及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，客觀、公正地確定班級每位同學(xué)18個(gè)要素的等級(包括自己)。學(xué)生互評等級統(tǒng)計(jì)由班級學(xué)生互評統(tǒng)計(jì)小組(可由教師及相關(guān)同學(xué)組成)，計(jì)算學(xué)生互評的每個(gè)同學(xué)6個(gè)維度的等級和總等級； 根據(jù)以下公式求維度等級：X（H代表全班學(xué)生對一個(gè)學(xué)生的一個(gè)維度中評價(jià)要素的互評分值，N代表班級學(xué)生數(shù)，m代表評價(jià)要素個(gè)數(shù))確定每名學(xué)生一學(xué)期6個(gè)維度的等級，即學(xué)生互評學(xué)期維度等級；根據(jù)下面公式求每個(gè)學(xué)生互評綜合等級：XZ (6代表評價(jià)的6個(gè)維度)。z為教師對學(xué)生互評綜合等級，計(jì)算方法與求每個(gè)學(xué)生互評綜合等級相同。(4) 教師評價(jià)。根據(jù)評價(jià)表，班主任與科任教師采用和學(xué)生互評同樣的方法，先確定每位學(xué)生6個(gè)維度18個(gè)要素的等級，再根據(jù)中的公式求出6個(gè)維度的等級，最后根據(jù)中公式求出學(xué)期教師評價(jià)綜合等級。(5) 學(xué)期學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)等級。根據(jù)學(xué)生互評和教師評價(jià)的總評分值，以學(xué)生互評占40%，教師評價(jià)占60%的比例計(jì)算出學(xué)生每學(xué)期的總等級。即：XXz40%z60%。(6) 學(xué)年學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)等級。以上學(xué)期評價(jià)和下學(xué)期評價(jià)各占50%，求出學(xué)年評價(jià)等級。P（X代表學(xué)期評價(jià)等級）。(7) 初中畢業(yè)總評等級。以七年級評價(jià)占30%、八年級評價(jià)占30%、九年級評價(jià)占40%，求出初中畢業(yè)總評等級。即：ZPq30%Pb30%Pj40%（Pq、Pb、Pj分別代表七年級、八年級、九年級評價(jià)等級）。4.要將學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案作為初一新生的入校課程，讓學(xué)生從初一入學(xué)時(shí)就明確綜合素質(zhì)評價(jià)的內(nèi)容和要求，同時(shí)要通過家長會(huì)等形式，向?qū)W生家長宣傳學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案，使初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作成為加強(qiáng)學(xué)生管理、促進(jìn)學(xué)生全面?zhèn)€性發(fā)展的有效手段。5.要規(guī)范評價(jià)程序。嚴(yán)格按照班級評價(jià)、學(xué)校評定，學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)委員會(huì)審核認(rèn)定的程序進(jìn)行，嚴(yán)禁以班主任個(gè)人評價(jià)為最終評價(jià)結(jié)果的做法；要嚴(yán)格按照評價(jià)方案規(guī)定的程序和要求確定學(xué)生的“學(xué)期評價(jià)”和“畢業(yè)評價(jià)”結(jié)果，嚴(yán)禁將學(xué)生第六學(xué)期的“學(xué)期評價(jià)”結(jié)果直接作為“畢業(yè)評價(jià)”的結(jié)果。學(xué)校要成立綜合素質(zhì)評價(jià)委員會(huì)，負(fù)責(zé)評價(jià)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)施；各班級要成立評價(jià)小組，負(fù)責(zé)本班級評價(jià)工作的具體組織與實(shí)施。6.完善公示和申請復(fù)議制度。學(xué)生每個(gè)學(xué)期獲得的標(biāo)志性成果須在校內(nèi)公示，無異議后方可作為評價(jià)的依據(jù)；“日常評價(jià)”、“學(xué)期評價(jià)”和“畢業(yè)評價(jià)”結(jié)果都要通過適當(dāng)方式通知學(xué)生和家長，并在校內(nèi)公示。學(xué)生和家長對評價(jià)結(jié)果有異議的，可以向?qū)W校評價(jià)委員會(huì)和上級教育主管部門申請復(fù)議，評價(jià)結(jié)果變動(dòng)的要重新公示，公示時(shí)間為5個(gè)工作日。7.評價(jià)結(jié)果作為初中畢業(yè)生畢業(yè)和高中錄取的依據(jù)之一。“畢業(yè)評價(jià)”結(jié)果為D級的，原則上不得參加中考，不頒發(fā)初中畢業(yè)證書；“畢業(yè)評價(jià)”結(jié)果達(dá)到C級（含C級）以上，則具備一般普通高中錄取資格；“畢業(yè)評價(jià)”結(jié)果達(dá)到B級（含B級）以上，則具備重點(diǎn)普通高中錄取資格。8.各縣（市）、區(qū)教育局要指導(dǎo)所轄初中學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果的利用，在每學(xué)期期末評選校級、縣級三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等評優(yōu)活動(dòng)中，可直接使用當(dāng)學(xué)期的綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果或占一定權(quán)重，充分發(fā)揮綜合素質(zhì)評價(jià)對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的導(dǎo)向和保障作用。9、每個(gè)教學(xué)班為一個(gè)互評小組，學(xué)生在全班自我描述的基礎(chǔ)上，對照本校初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生獨(dú)立對班內(nèi)所有其他成員進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)情況記錄在“互評表”中，每位同學(xué)評價(jià)他人時(shí)要堅(jiān)持原則。10、教師評價(jià)小組，針對學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)，關(guān)鍵表現(xiàn)材料，可進(jìn)行集體評議和獨(dú)立評分，如有分歧，“票決制”做出評定結(jié)果。重大分歧，提交評價(jià)工作委員會(huì)研究決定。參與小組的家長代表和校領(lǐng)導(dǎo)只參與評定過程，監(jiān)督評定工作，不參與對學(xué)生的具體評價(jià)。六、具體安排1、每學(xué)期中開始學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作。學(xué)生互評、教師評價(jià)。2、學(xué)