人教版八年級(jí)上《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

人教版八年級(jí)上臺(tái)階教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析：初二學(xué)生理解能力比初一能力有所提高，在初一記敘文能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高他們的小說閱讀理解能力。教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與能力目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，把握人物形象。2、過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟其中的真情。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。教學(xué)重點(diǎn)：父親形象的理解，字里行間的深厚情感。教學(xué)難點(diǎn)：文中圍繞中心選材，細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的方法。教學(xué)方法：朗讀法、討論法、點(diǎn)撥法教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)工具：多媒體教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 在中國人的傳統(tǒng)觀念里，人生最圓滿莫過于“安居樂業(yè)”?！熬印斌w現(xiàn)在什么上？體現(xiàn)在房子上。農(nóng)村外出打工的人掙到錢往往第一件事就是回鄉(xiāng)蓋房子，因?yàn)榉孔拥膬?yōu)劣是一家人經(jīng)濟(jì)水平的直接體現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)水平又在一定程度上彰顯社會(huì)地位。文中的父親有一個(gè)執(zhí)念，就是建造一棟像圖中這樣有高臺(tái)階的房子。為什么呢？讓我們走進(jìn)這篇文章，尋找答案。（ppt1）二、板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（ppt2）三、檢查預(yù)習(xí)（字音字形）(ppt3)三、自主探究，整體感悟：(ppt4)用三分鐘時(shí)間時(shí)間速度課文。1、注意生字詞的讀音。2、用最簡潔的語言概述課文內(nèi)容。概述要求：要求講清楚：1、父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的屋子？（因?yàn)榕_(tái)階是地位的標(biāo)志，人家高的有幾十級(jí)，自己家的臺(tái)階只有3級(jí)，被人家小看，“沒人說過他有地位，父親也覺得自己沒有地位”，想有地位卻沒有地位，所以覺得自己家的臺(tái)階低。）（ppt5）2、父親是怎樣造起有高臺(tái)階的屋子的？（ppt6）3、新屋造好后，父親怎么樣了？（ppt7）四、自主學(xué)習(xí)，讀懂人物。1、5分鐘時(shí)間細(xì)讀課文，用“文中的父親是個(gè) 的人，因?yàn)?”的句式來回答。（ppt8）提示：（1）立下造屋目標(biāo)，并為之付出長期艱辛的勞動(dòng)。（2）建成新屋的喜悅、局促、不自在。（3）建成新屋累垮身體，不服老。（ppt9）2、對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行歸納總結(jié)。（ppt10）文中的父親：敢想敢做、堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞、樸實(shí)厚道、和善謙卑、倔強(qiáng)（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中“細(xì)節(jié)描寫”的分析）五、讀懂作者：作者對(duì)文中的“父親”寄予了怎樣的情感。（ppt11）作者對(duì)父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對(duì)父親身上的中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情。（ppt12）五、理解閱讀，合作探究。小組合作研討下列問題: （ppt13）1、作者為什么在老屋的三級(jí)青石板上用了那么多的筆墨？（ppt14）這些描寫與后面有著緊密的聯(lián)系。并且都對(duì)后面的情節(jié)起對(duì)比或反襯的作用。2、“父親坐在綠蔭里，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。”表現(xiàn)父親怎樣的思想感情？（ppt15）一方面，專注的望著別人家高高的臺(tái)階，他羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭取能早日造起高臺(tái)階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。另一方面，第一人稱，不允許寫別人的心理活動(dòng)，只能以形寫神。3、奇怪的是造新屋的過程寫得簡略，造臺(tái)階反而很詳細(xì)，這是為什么？（ppt16）詳略是由中心而定的。題目是“臺(tái)階”，所以主體工程可以略寫，造臺(tái)階要詳寫。 4、父親回來時(shí)，為什么一副若有所失的模樣？這種心態(tài)怎么理解？（ppt17）父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界中，勞動(dòng)是創(chuàng)造，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值，一旦不能干活，就失去一切，所以感覺若有所失。六、拓展延伸，教師和學(xué)生共同歸納寫作特色。（ppt18）1.以“臺(tái)階”為線索,組織情節(jié)。2.“父親”形象生動(dòng),個(gè)性鮮明。3.語言樸實(shí),感情真摯。七、學(xué)生展示：依據(jù)這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)談這堂課的收獲。八、教師總結(jié)（ppt19）從凄楚、辛酸中走來的父輩，可能他們的愿望、追求，在兒子的眼里，不是耀眼、精彩的。但卻是實(shí)實(shí)在在的，他們血管中流淌著的那份堅(jiān)韌不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親! 七、布置作業(yè)：（ppt20）寫一篇日記：父親八、教學(xué)反思：整節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生在明確的教學(xué)目標(biāo)指引下，通過“自主探究”“合作研討”“課堂展示”比較順利地完成了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 通過這節(jié)課的教學(xué)，使我更加認(rèn)識(shí)到指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的重要性。當(dāng)然，一節(jié)課下來后，也存在著很多