高一語文 描寫方法例說 課件.ppt

描寫方法例說 1 比較優(yōu)劣下面學(xué)生習(xí)作 你認(rèn)為寫得如何 我上學(xué)了 天天小路上走過 天蒙蒙亮 太陽漸漸升起來了 奶奶牽著我的小手 沿著小路送我上學(xué) 我不時(shí)地抬頭望著奶奶 望著她的笑臉 走到學(xué)校 我跑到校門前 回頭望去 奶奶的身影還在那里 修改稿 我上學(xué)了 天天從這條路上走過 當(dāng)太陽泛起桔紅色的光 月亮還在慵然貪睡時(shí) 這條籠罩著晨霧的小路 帶著迷朦迎著過路人 奶奶牽著我的小手 沿著這古老的小路送我上學(xué) 我不時(shí)地抬頭望著奶奶 我喜歡她那白色的頭發(fā) 更喜歡用皺紋雕塑出來的笑臉 霧氣沾在白頭發(fā)上 亮晶晶地閃著光 走啊 走啊 直到小路的盡頭 我跑到校門前 回頭望去 她佇立在路口 向我揮揮手 然后回過身走了 直到消失在路的盡頭 修改稿好在既有概括敘述又有細(xì)節(jié)描寫 文章更生動(dòng) 敘述和描寫是記敘文兩種主要的表達(dá)方式 敘述 指記載 述說人物活動(dòng)的一般情況和事件發(fā)生 發(fā)展的經(jīng)過 也就是交代人物和事件的基本情況 描寫 指對人 事 景 物進(jìn)行生動(dòng)形象的描繪和刻畫 描寫是事物狀貌的描繪 重在形象性 敘述和描寫有何區(qū)別 敘述著重于一般情況 過程的交待 使讀者獲得概括的印象 描寫則著重形象的描摹 刻畫 把真實(shí)的情景栩栩如生地表現(xiàn)出來 使讀者產(chǎn)生如聞其聲 如見其形 如臨其境的感受 描寫有哪些種類 1 人物描寫 肖像描寫 語言描寫 行動(dòng)描寫 心理描寫 2 環(huán)境描寫 自然景物描寫 社會(huì)環(huán)境描寫 3 場面描寫 對有中心人物活動(dòng)的生活畫面的描寫 4 細(xì)節(jié)描寫 對有典型意義的細(xì)枝末節(jié)的描寫 1 請閱讀下面兩個(gè)文段 說說它運(yùn)用了什么方法使語段生動(dòng)形象 文段一 充滿整個(gè)夏天的是一個(gè)緊張 熱烈 急促的旋律 好像爐子上的一鍋冷水逐漸泛泡 冒氣而終于沸騰了一樣 山坡上的芊芊細(xì)草漸漸滋成一片密密的厚發(fā) 林帶上的淡淡的綠煙也凝成一堵黛色長墻 火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地 麥浪翻滾著 撲打著公路上的汽車 像海浪涌著一艘艘的艦船 文段二 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私語 大弦小弦錯(cuò)雜彈 大珠小珠落玉盤 白居易 琵琶行 運(yùn)用了比喻等修辭手段的描寫 這段文字 作者緊扣景物 通過恰切的比喻 展現(xiàn)了由暮春到初夏 盛夏的次第變化 從不同的側(cè)面準(zhǔn)確表現(xiàn)了夏天的特點(diǎn) 給人以身臨其境的感覺 這便是設(shè)喻的好處 設(shè)喻描寫是最常用的描寫方法 它可以使模糊的東西清晰可見 抽象的東西具體可感 看了這樣的描寫 誰也會(huì)留下深刻的印象 而這種效果正來源于恰切新穎的比喻 用比喻描寫的方法 讓下面的概述性的句子逐漸豐滿起來 她笑了 她含著淚笑了 像一朵帶露的玫瑰 像鉆出云霧的月牙 花兒因她的笑變得更加燦爛 月兒因她的笑而變得更加?jì)擅?比原句多一點(diǎn)特色 通過運(yùn)用比喻的修辭手法更加突出了含著淚笑動(dòng)人之處 通過花和月烘托了她的笑的燦爛和嬌媚 這樣她的笑給人留下的印象就更加深刻了 概括敘述如何變?yōu)樯鷦?dòng)的描寫 加修飾成份 加修辭手法 加表現(xiàn)手法 請根據(jù)下列情景 以 感情 為重點(diǎn) 分別擴(kuò)展成一段話 每段不少于30個(gè)字 情景 在課堂上老師突然點(diǎn)名表揚(yáng)我感情 課堂上 老師突然點(diǎn)名表揚(yáng)思想正在開小差的我 我的感情如驟起的波瀾 是高興 是慚愧 還是內(nèi)疚 道不清 說不明 這類描寫主要靠什么完成 靠有豐富的想象 即具有想象因素的描寫 描寫的時(shí)候 往往不只如實(shí)記寫所見的情形 而要把想象的因素雜入其中 補(bǔ)充描寫的內(nèi)容 描寫帶上了想象的因素 便能更生動(dòng) 更豐富 更富于文學(xué)性 二月十六日 又有友人贈(zèng)我六朵石竹花 三朵紅的 三朵白的 間以幾枝鳳尾草 回來倚在枕上 等著出到廊外之時(shí) 忽然看見了幾上的幾朵石竹花 那三朵白的 倒不覺怎樣 只那三朵紅的 紅得異樣的可憐 燦然的燈下 紅絨般的瓣兒 重疊細(xì)碎的光艷照眼 加以花旁幾枝鳳尾草的細(xì)綠的葉圍繞著 交輝中竟有滯人的意味 這時(shí)不知是 花 可憐 還是 紅 可憐 我心中所起的愛的感覺 很模糊而濃烈 冰心 往事 二 1 請閱讀上面文段 說說它的描寫具有什么特點(diǎn) 使語段生動(dòng)形象 運(yùn)用了具有感情色彩的描寫 作者寫石竹花 是從感覺的角度描繪的 紅得異樣的可憐 滯人的意味 都是從感覺上說的 描寫帶上了感情的色彩 即使不是作為抒情的工具 這種文字也比較生動(dòng)感人 示例 正是嚴(yán)冬天氣 彤云密布 朔風(fēng)漸起 卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來 施耐庵 水滸傳 時(shí)間既然是深冬 漸近故鄉(xiāng)時(shí) 天氣又陰晦了 冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中 嗚嗚的響 從篷隙里向外一望 蒼黃的天底下 遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村 沒有一點(diǎn)活氣 我的心禁不住悲涼起來了 魯迅 故鄉(xiāng) 以上兩段既沒運(yùn)用修辭手法也無作者的感情因素 但讀來卻依然生動(dòng)感人 因它簡捷地反映了事物的特征 歷來被評(píng)論家視為不同凡響的精彩描繪 都是不作任何修飾渲染的直來直去的文字 雖然沒有華麗的詞藻 沒有綺麗的修飾 沒有比興的手法 但大雪漫天飛舞的氣勢和 故鄉(xiāng) 的空曠 荒涼 寂寥卻如畫面般展現(xiàn)在我們眼前 烘托描寫 烘托也是中國傳統(tǒng)的畫技名稱 在畫那些淺色東西時(shí) 往往用水墨或淡彩加以渲染 使物體明顯突現(xiàn)出來 這便是烘云托月之法 把這種技法用在描寫上 通過對彼事物的描寫達(dá)到表現(xiàn)此事物的目的 就是烘托描寫 2 分析下列描寫如何運(yùn)用烘托的 它有什么效果 我曾見過北京什剎海拂地的綠楊 脫不出鵝黃的底子 似乎太淡了 我又曾見過杭州虎跑寺近旁高峻而深密的 綠壁 叢疊著無窮的草與綠葉 那似乎又太濃了 其余呢 西湖的波太明了 秦淮河的又太暗了 作者要表現(xiàn)的是梅雨潭水特有的那種神異難言 令人驚詫的 綠 這種抽象的事物是難以通過直接描寫表現(xiàn)的 作者通過對大家所熟知的其他色彩的描寫 烘托出梅雨潭的綠明暗適度 濃淡相宜 綠得恰到好處 讀后使人覺得汪汪一碧的梅雨潭就在眼前 抓住事物特點(diǎn)從聲 光 形 色 態(tài) 味這幾個(gè)方面進(jìn)行描寫 1 請看下例 鄭屠右手拿刀 左手便要來揪魯達(dá) 被這魯提轄就勢按住左手 趕將入去 望小腹上只一腳 騰地踢倒在當(dāng)街上 魯達(dá)再入一步 踏住胸脯 提起那醋缽兒大小拳頭 看著這鄭屠道 灑家始投老種經(jīng)略相公 做到關(guān)西五路廉訪使 也不枉了叫做 鎮(zhèn)關(guān)西 你是個(gè)賣肉的操刀屠戶 狗一般 的人 也叫做 鎮(zhèn)關(guān)西 你如何強(qiáng)騙了金翠蓮 撲的只一拳 正打在鼻子上 打得鮮血迸流 鼻子歪在半邊 卻便似開了個(gè)油醬鋪 咸的 酸的 辣的一發(fā)都滾出來 鄭屠掙不起來 那把尖刀也丟在一邊 口里只叫 打得好 魯達(dá)罵道 直娘賊 還敢應(yīng)口 提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳 打得眼棱縫裂 烏珠迸出 也似開了個(gè)彩帛鋪 紅的 黑的 紫的都綻將出來 鄭屠當(dāng)不過 討?zhàn)?魯達(dá)喝道 咄 你是個(gè)破落戶 若只和俺硬到底 灑家倒饒了你 你如今對俺討?zhàn)?灑家偏不饒你 又是一拳 太陽上正著 卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場 磬兒 鈸兒 鐃兒一齊響 魯達(dá)看時(shí) 只見鄭屠挺在地上 口里只有出的氣 沒有了入的氣 動(dòng)彈不得 這幾處寫魯提轄的行動(dòng) 但作者并非單純是動(dòng)作描寫 而是融入了對哪些方面的描寫 融入了對 味 色 聲 的描寫 使整個(gè)描寫繪形繪聲繪色 例 杜甫的 漫成一首 江月去人只數(shù)尺 風(fēng)燈照夜欲三更 沙頭宿鷺聯(lián)拳靜 船尾跳魚撥剌鳴 擴(kuò)寫首句 江月去人只數(shù)尺 試從形 色 光 神等方面描寫 描繪出這句詩的意境 可運(yùn)用拆分組合法 注意 1 要描寫 2 要描繪意境 3 要從形 色 光 神四方面描寫 4 要生動(dòng)有文采 我們可按題干要求 將 月 拆分為月形 月光 月神分別描述 然后改造組合而成 一輪明月倒掛江中 宛如一只銀盤 月形 銀白色的光芒如流水一般 靜靜地瀉在江面上 月色 時(shí)而 微風(fēng)輕拂江水 泛起漣漪絲絲 清波和著銀光悠悠飄散 又緩緩聚攏 月光 那銀盤飄忽 好似一朵睡蓮不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞 盈盈一水間 即便在眼前 也只能欣賞 不能把玩 月神 以上簡要介紹了描寫的6種方法 其實(shí)它們并非各自獨(dú)立互不關(guān)涉的 描寫同一事物 不僅可以設(shè)喻 還可以白描 不僅可以寫所見 還可以寫所感 不僅可以寫靜態(tài) 還可以寫動(dòng)態(tài) 不僅要寫主體 還要注意陪襯等等 關(guān)鍵在于不論怎樣描寫 都必須以突出事物的特點(diǎn) 增強(qiáng)感染力為目的 這樣才能給讀者以深刻的生動(dòng)形象的印象 另外 什么地方要描寫 什么地方不要描寫 應(yīng)從表現(xiàn)主題 刻畫人物出發(fā) 決不能隨心所欲 過多的描寫 過分地堆砌詞藻 并不能獲得好的效果 反而會(huì)傷害了內(nèi)容的表達(dá) 恰如其分的描寫 求得真實(shí)自然 才是我們要求的 五 課后作業(yè)1 運(yùn)用設(shè)喻描寫方法 根據(jù)下列情景 以 傘 為描寫重點(diǎn)寫一段話 不少于30個(gè)字 情景一 暮春時(shí)節(jié)小雨霏霏我傘情景二 盛夏時(shí)節(jié)烈日當(dāng)空路上行人傘 情景一 暮春時(shí)節(jié) 小雨霏霏 我的那把油紙傘 為我遮著風(fēng)雨 它如同我的朋友 伴我走過風(fēng)雨人生路 情景二 盛夏時(shí)節(jié) 烈日當(dāng)空 路上行人撐著的一頂頂小花傘 遠(yuǎn)看像一束束色彩絢麗的鮮花 像一朵朵惹人喜愛的蘑菇 它給人帶來爽心的涼意 帶來一份好心情 采用多角度描寫 完成下面一