八年級物理上冊 第四章 第2節(jié) 光的反射教學設計 （新版）新人教版.doc

第2節(jié)光的反射教材解讀本節(jié)課的主要內容包括光的反射現(xiàn)象和光的反射定律及鏡面反射、漫反射?？梢韵韧ㄟ^提出問題來引入新課：我們?yōu)槭裁茨軌蚩匆娢矬w？而后觀察我們身邊的一些物體，提問：我們能看見這些物體的原因是什么？簡單總結出：我們之所以能夠看到這些物體，是由于物體發(fā)出的光或反射的光進入了我們的眼睛。探究“光反射時的規(guī)律”時，要引導學生做好探究計劃，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，明確每個探究步驟的主要活動內容，最后讓學生歸納出探究的結果，需要注意的是，光的反射定律要讓學生自己通過探究得出，重點強調的是反射角等于入射角。本探究的結果比較容易獲得，探究過程比較好把握，教師應該關注學生在整個過程中的參與情況和科學態(tài)度方面的表現(xiàn)，對探究活動中認真積極的學生給予鼓勵。反射規(guī)律探究結束后，可讓學生做一些關于反射光路方面的練習，為平面鏡成像的學習做一些準備。關于鏡面反射和漫反射，可以利用教材上提到的太陽光射到平面鏡上和白紙上產生的不同效果提出問題，讓學生思考，引發(fā)學生的學習欲望。如果有太陽光射入教室，還可以演示給學生看，也可以模擬鏡面反射與漫反射，并說明物體表面光滑時發(fā)生鏡面反射，物體表面粗糙時發(fā)生漫反射。教學目標知識與技能理解光的反射定律，了解法線、入射角和反射角的含義；能應用光的反射定律解決一些簡單的問題，理解在反射現(xiàn)象中光路的可逆性；了解什么是鏡面反射和漫反射，并能用來解釋一些簡單的現(xiàn)象。過程與方法通過實驗，觀察光的反射現(xiàn)象；經歷探究“光的反射定律”過程，獲得比較全面的探究活動的體驗；通過觀察，理解鏡面反射和漫反射的主要差異。情感、態(tài)度與價值觀通過探究實驗，培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度和與人合作的良好品質；密切聯(lián)系實際，增強學生將物理知識應用于日常生活的意識。重難點處理重點探究光的反射定律的過程及內容理解。根據實驗探究的步驟對光的反射定律進行逐項探究，發(fā)現(xiàn)其存在的規(guī)律性，并由學生提出相應的認識難點，教師進行演示或指導再探究。難點對鏡面反射及漫反射的理解。該知識點比較抽象，是建立在知識的基礎上認識生活中的現(xiàn)象，因此需要根據反射光線的特點及反射面的特點進行辨別區(qū)分，適當進行總結，并進行訓練。實驗改進探究光的反射定律借助模型提出猜想師：反射光線與入射光線有什么關系？請大家猜一猜，可以用你桌上的模型表示出你的猜想！模型說明：用泡沫塑料的上表面表示反射面，用兩根竹針(用雙面膠粘上一頭表示光的傳播方向)分別表示入射光和反射光，事先把表示入射光的竹針插在泡沫塑料上，請學生根據自己的猜想，確定“反射光線”的位置。學生展示模型后，讓學生用語言敘述。由于沒有法線，學生一時難以用語言描述，這時教師在模型上插上一根竹針做“輔助線”(法線)，再借助小木板演示，使學生看到三線在不在同一平面內，并趁勢引入“法線”“入射角”和“反射角”的概念，學生結合模型說出自己的猜想，教師歸納猜想中涉及的兩個問題“三線”的位置關系和“兩角”的大小關系。動手探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律用棉線尋找反射光：用激光筆沿著一根棉線照射這根棉線清晰顯示出入射光線，另一名同學牽著另一根棉線在空間尋找反射光線，再用小木板判斷反射光線、入射光線和法線在不在同一平面內，由量角器判斷反射角和入射角的大小關系。教學過程教師札記【新課引入】采用素材一中導入方式一【圖片導入】?！拘抡n推進】一、光的反射導入語：我們能看見發(fā)光的物體，比如：太陽、發(fā)光的電燈，是因為光源發(fā)出的光直接射入了我們的眼睛。那我們?yōu)槭裁匆材芸吹奖旧聿话l(fā)光的物體(如：教室里的黑板、桌凳、門窗)，還可以欣賞園林美景呢？思考回答。歸納：當光遇到物體表面都會不同程度地發(fā)生反射，我們能看到本身不發(fā)光的物體，就是因為物體反射的光進入了我們的眼睛?？赏瑫r展示圖片：(續(xù)表)教學過程教師札記二、光的反射定律1如圖所示，在玻璃缸底部放一個小平面鏡，讓激光束通過煙霧斜射向平面鏡，把觀察到的光的傳播路徑，用筆在紙上描繪出來。2共同認識幾個關于光的反射的概念：(1)入射光線AO：是指從光源投射到介質表面的光線。(2)反射光線OB：是指從介質表面返回的光線。(3)入射點O：是指入射光線在介質表面上的投射點。(4)法線ON：經過入射點O并垂直于反射面的直線。(5)入射角：是指入射光線與法線的夾角。(6)反射角：是指反射光線與法線的夾角。展示作圖：3探究光反射時的規(guī)律(1)如圖所示，將實驗器材安裝調試完畢。(2)讓入射光線沿光屏投射到平面鏡上，觀察反射光線的方向。(3)沿法線ON的軸轉動光屏的另一側研究反射光線、法線、入射光線的相互位置關系。(4)記錄并測量入射角、反射角的大小。(5)多次重復上述實驗，并記錄實驗結果，如下表所示。實驗序號入射角反射角123(6)最后讓光線沿著反射光線的反方向逆射回去，觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象。或借鑒素材三中的改進實驗裝置，進行相關系列探究?？刹シ乓曨l“光的反射”(見素材二)。及時強調提醒：入射角、反射角分別是入射光線和反射光線與法線的夾角而非與鏡面的夾角。(續(xù)表)教學過程教師札記歸納：光的反射定律：(1)在反射現(xiàn)象中，反射光線、入射光線和法線都在同一平面內。(2)反射光線、入射光線分別位于法線兩側。(3)反射角等于入射角。(4)光路可逆。三、光路的可逆性互動實驗：教師站在教室外，通過教室門玻璃(平面鏡)觀察學生，學生也一樣能觀察到教師。結論：在反射過程中，光路是可逆的。四、鏡面反射和漫反射設問：一條光線照射到物體表面時會發(fā)生反射，那么一束平行光照射到物體表面上會怎么樣呢？如圖甲所示，平行光照射到平面鏡上，觀察反射光線有什么特點？如圖乙，平行光照射到粗糙的物體表面上，觀察反射光線有什么特點？概括歸納：(1)鏡面反射：平行光線射到光滑的物體表面上，反射光線仍然是平行的。(2)漫反射：平行光線射到粗糙不平的表面上，反射光線射向各個方向。及時強化：可插入典型練習。例1：晚上，在桌上鋪一張白紙，把一塊小平面鏡平放在白紙上，讓手電筒的光正對著平面鏡照射，如圖甲所示，從側面看去，白紙很亮而鏡子很暗。請解釋原因。例2：如圖乙所示，雨后的夜晚，路上有些積水，甲、乙兩同學在較暗的月光下相向而行。甲同學看到積水的水面比路面，那么乙同學看到的現(xiàn)象是怎樣的？請你用學過的物理知識對乙同學看到的現(xiàn)象進行解釋。課堂小結(略)課堂練習(略)布置作業(yè)(略)特別強調：敘述反射定律時，務必做到“反”字當頭?？刹シ乓曨l“光路的可逆性”