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靜物一家 (美術(shù)下冊(cè) 第六課)課題:靜物一家課型:寫(xiě)生課課時(shí):1課時(shí)一、教材分析 本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是按照國(guó)家義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)將身邊的靜物進(jìn)行合理分類、組合,感悟構(gòu)圖中主次關(guān)系,運(yùn)用線描的工具,有意識(shí)地表現(xiàn)自己所見(jiàn)所感的物品,表達(dá)個(gè)人對(duì)生活的關(guān)注,傳遞自己的思想感情。 教材設(shè)置了兩個(gè)嘗試性的小訓(xùn)練,以分解本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。一個(gè)小訓(xùn)練是根據(jù)主題聯(lián)想畫(huà)出與主題相關(guān)的物品,使學(xué)生從中對(duì)靜物的分類有所感悟;另一個(gè)小訓(xùn)練是以畫(huà)家作品為范作,在示意圖中標(biāo)出主要物品的擺放位置,以此幫助學(xué)生加深對(duì)構(gòu)圖中主體物品擺放的位置關(guān)系的意識(shí)。 作業(yè)的設(shè)置包含了多種活動(dòng),選擇物品一分類組合一線描表現(xiàn),三者相互聯(lián)系為遞進(jìn)關(guān)系。 二、教學(xué)目標(biāo) 初步了解靜物的分類、組合,及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識(shí),感受繪畫(huà)作品中構(gòu)圖的美。 運(yùn)用所學(xué),以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物,初步做到有意識(shí)地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)傳遞情感關(guān)注與熱愛(ài)之情。三、教學(xué)重難點(diǎn):重難點(diǎn):學(xué)會(huì)用流暢的線描繪靜物。四、教學(xué)準(zhǔn)備:圖片資料五、教學(xué)過(guò)程:教學(xué)活動(dòng)課前活動(dòng) 布置學(xué)生選擇23件日常生活用品,可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。 交流、感受帶來(lái)的物品,了解靜物的含義,呈現(xiàn)課題 1學(xué)生把帶來(lái)的物品集中放在小組的桌上。 2分享、交流、感受帶來(lái)的物品。誰(shuí)來(lái)介紹自己帶來(lái)的物品你帶的是什么是什么樣子為什么你很喜歡它呢 (1)學(xué)生講述。 (2)小組內(nèi)交流。 3同學(xué)們帶來(lái)的物品是我們?nèi)粘I钪械囊徊糠?。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多,它們靜止不動(dòng)、無(wú)聲無(wú)息,陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。陪伴著我們度過(guò)了許多美好時(shí)光,這些物品就是靜物。尋找生活中的靜物,在情境中喚起學(xué)生對(duì)靜物的情感1靜物是個(gè)大家族,現(xiàn)在我們一起去找一找這個(gè)家族的成員吧。以錄像或圖片的形式,引導(dǎo)學(xué)生觀察室內(nèi)、室外的各類靜物。如:書(shū)房的、廚房的、客廳的、學(xué)?;@球場(chǎng)上的、路邊的 2(將圖片定格)看到這組靜物,你想起了什么呢 3老師出示幾個(gè)小主題,學(xué)生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。錄像資料或圖片、實(shí)物 靜物分類 游戲“靜物找朋友” (情境設(shè)置思考感悟) 靜物家族的每個(gè)成員不是孤單的,它們都有自己的朋友。 1老師在講臺(tái)上將自己帶來(lái)的物品中隨意拿出一件,讓學(xué)生根據(jù)其用途等特征在所有帶來(lái)的物品中找朋友。 2小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲(學(xué)生將組內(nèi)的物品初步分類) 3小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補(bǔ)充)。 師生帶來(lái)的物品自主探究認(rèn)知體會(huì) (情境設(shè)置思考感悟) 每組的桌上都有分好類的物品,怎樣把這些無(wú)聲的靜物畫(huà)得有聲有色呢 1討論:前幾天,老師家茶幾上的一盆水仙開(kāi)花了,我很喜歡,拍了幾張照片做個(gè)紀(jì)念,這是朋友用數(shù)碼相機(jī)拍的照片,請(qǐng)你們幫我參考一下,哪一張最合適并說(shuō)說(shuō)理由。出示幾張構(gòu)圖不同、畫(huà)面主體物在不同位置的作品 2學(xué)生分析討論。 3老師小結(jié):一般來(lái)說(shuō),主要物品安排在畫(huà)面主要的、合適的位置,能使畫(huà)面的主題突出;物品的擺放有大有小、有前有后能使畫(huà)面更加生動(dòng)、美觀。 嘗試體驗(yàn)深化認(rèn)識(shí) 1教師用紙將講臺(tái)上已分好類的靜物剪成平面形的模板。 學(xué)生利用靜物的模板在黑板上進(jìn)行嘗試擺放,要求體現(xiàn)主次關(guān)系,不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個(gè)性、情感。體驗(yàn)主次構(gòu)圖關(guān)系給畫(huà)面帶來(lái)的美感。 2各組同學(xué)合作,將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進(jìn)行組合擺放,教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。 在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。 3師生評(píng)價(jià),教師及時(shí)予以指導(dǎo)調(diào)整。作品賞析 1欣賞畫(huà)家作品中選擇了哪些物品主要的物品是什么體會(huì)作者表達(dá)的情意。 2欣賞學(xué)生的作品。 (1)歷屆學(xué)生的靜物畫(huà)作品。 (2)教材中的學(xué)生作品。自主表現(xiàn)作業(yè)要求:用線描的形式畫(huà)出本組桌上已分類、組合好的物品,注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系,構(gòu)圖合理、美觀。交流評(píng)價(jià) 1小組內(nèi)交流:相互欣賞同學(xué)間的線描作品,從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。 2小組間的交流:從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。 3教師總結(jié):學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。 課后延伸 嘗試找一找、看一看、畫(huà)一畫(huà)室外的靜物,品味活動(dòng)中的另一番情趣課后反思:這節(jié)課,我

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