數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)體積與體積單位.docx

人教版五年級(jí)下冊(cè)體積和體積單位教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教人：擺曉燕教學(xué)內(nèi)容分析：體積和體積單位是人教版新課標(biāo)小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，空間觀念有了進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)上教學(xué)的。針對(duì)這一特點(diǎn)，這節(jié)課主要采用數(shù)學(xué)試驗(yàn)法和學(xué)生探究的方式，通過(guò)讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)體積的概念。并從學(xué)生在抽屜內(nèi)摸空間作比較來(lái)真實(shí)感受體積所占空間有大有小。再通過(guò)兩個(gè)長(zhǎng)方體大小的比較，指出計(jì)量物體的體積要用體積單位。教師通過(guò)讓學(xué)生觀察、實(shí)際操作明確“計(jì)量一個(gè)物體的體積，就是看它含有多少個(gè)體積單位”。從而引入“體積單位”的教學(xué)，常用的體積單位有立方厘米、立方分米、立方米。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)物，引導(dǎo)感知、聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方式，對(duì)這些體積單位的實(shí)際大小形成明晰的表象。教學(xué)內(nèi)容：教材第27-28頁(yè)的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.了解體積的含義。2.認(rèn)識(shí)常用的體積單位：立方米、立方分米、立方米。3.能感知并正確區(qū)分各種體積單位，能選擇恰當(dāng)?shù)捏w積單位估算一些常見物體的體積。過(guò)程與方法運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法理解體積的含義，結(jié)合生活中的事物感知并正確區(qū)分體積單位的大小。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)生活中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，滲透物體之間是相互聯(lián)系、相互影響的辯證唯物主義思想。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生感知物體的體積，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的體積單位的空間觀念。教法與學(xué)法教法：觀察實(shí)物，引導(dǎo)感知學(xué)法：觀察理解，實(shí)踐感知教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、各種立體實(shí)物，1cm3、1dm3、1m3的正方體模型。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1、以前我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度和長(zhǎng)度單位，面積和面積單位，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新概念：體積和體積單位（板書課題）2、激趣引入 師：看到這幅圖片你們想到了什么？3、（課件播放）“烏鴉喝水”的故事。 師：烏鴉是怎么喝到水的？（水面升高了，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出石頭占了水的空間。） 二、探究新知1、驗(yàn)證師：石頭真的占了水的空間嗎？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。教師準(zhǔn)備三個(gè)同樣大小的量杯，三個(gè)杯子里裝滿同樣多的水，第一個(gè)杯子里什么都不放，第二個(gè)量杯放較小的石頭，第三個(gè)量杯放較大的石頭，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師小結(jié)：物體都占據(jù)空間，物體大占據(jù)的空間就大，物體小占據(jù)的空間就小。2、揭示體積 師：咱們來(lái)做個(gè)游戲，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示。按照老師的要求操作：先把你們的書包從書桌抽屜里拿出來(lái)，用手摸書桌抽屜的空間，再把書包放進(jìn)書桌里，在摸摸有何感覺？ 請(qǐng)同學(xué)談感受。師；石頭把水?dāng)D上來(lái)，書包把書桌抽屜空間變小，都說(shuō)明物體占有一定的空間，那石頭和書包誰(shuí)占的空間大？杯子中前后放的兩塊石頭又是誰(shuí)占的空間大呢？ 師：拿出一部手機(jī)，想一想：和你們家里面的影碟機(jī)、電視機(jī)比起來(lái)誰(shuí)占的空間最大，誰(shuí)占的空間最小？ 師：引導(dǎo)說(shuō)明：物體所占空間的大小叫做物體的體積。師：說(shuō)一說(shuō)什么是電視的體積？什么是手機(jī)的體積？它們?nèi)呦啾日l(shuí)的體積大，誰(shuí)的體積小？ 三、探索交流，解決問(wèn)題1、師：生活中有些差別較大的物體我們可以用觀察的方法比較出他們體積的大小，那下面兩個(gè)長(zhǎng)方體，你們能通過(guò)觀察比較出他們體積大小嗎？（師出示兩個(gè)長(zhǎng)方體）（不能）2、我們通過(guò)觀察無(wú)法判斷的時(shí)候，就可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。我們把大小相等的兩個(gè)量杯加滿水，把這兩個(gè)長(zhǎng)方體分別放入量杯中，使其全部浸入水中，同學(xué)們會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？（兩個(gè)長(zhǎng)方體都溢出3杯水，盛水的杯子一個(gè)大，一個(gè)?。?、看起來(lái)要比較物體體積的大小，需要有一個(gè)統(tǒng)一的體積單位，常用的體積單位有立方厘米、立方分米、立方米，它們可用cm3、dm3、m3表示。（板書） 四、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、師：大家想知道1cm3有多大嗎？拿出你桌上最小的小正方體，請(qǐng)觀察這個(gè)小正方體，回憶一下正方體有哪些特征？請(qǐng)量一量你手上小正方體的棱長(zhǎng)，像這樣：師說(shuō)：棱長(zhǎng)是1厘米的小正方體，它的體積是cm3。（板書） 2、師：拿出1cm3小正方體在手上比一比，看手上哪個(gè)部位體積接近于1cm3(手指尖)生活中哪些物體的體積接近于1cm3？ 3、出示一個(gè)1立方厘米的正方體問(wèn)它的體積是多少？再出示一個(gè)1立方厘米的正方體問(wèn)它的體積是多少？將兩者組合在一起問(wèn)，現(xiàn)在它的體積是多少？你怎么知道的？4、舉出生活中哪些物體體積接近于1cm3? 5、用同樣的方法教學(xué)1dm3、 1m3。五、回顧整理，反思提升小結(jié)： 通過(guò)學(xué)習(xí)、感知、驗(yàn)證我們掌握了什么是物體的體積，知道了常用的體積單位，感知了這些體積單位的大小，大家學(xué)的非常棒！ 六、鞏固提升課件出示相關(guān)練習(xí)七、課堂小結(jié)今天我們研究了體積和