幼兒園中班語言教案：蘿卜兔.doc

幼兒園中班語言教案：蘿卜兔課題生成:一天,一位家長拿著一本嬰兒畫報來找我:“朱老師,我家特別愛看嬰兒畫報上的圖,經(jīng)常要我講后面小兔和蘿卜的故事且不斷問為什么會這樣。有一次特別有趣,她說如果我是這小。我就用蘿卜做好多東西、工藝品送給小伙伴們?！蔽夷脕硪豢创_,這是一個很好的故事,于是我就創(chuàng)編了蘿卜兔的故事。結(jié)合季節(jié)秋天到來,自然角出現(xiàn)了許多蘿卜,蘿卜工藝品。且,幼兒在游戲時經(jīng)常出現(xiàn)能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒,使這種互相幫助、樂于助人的風(fēng)氣在我班形成,于是我選擇了電蘿卜兔來作為教材,既能體現(xiàn)季節(jié)特征,又能使幼兒開動腦筋體驗互相幫助的快樂?；顒幽繕?biāo):1、初步理解故事內(nèi)容,體驗開動腦筋,解決問題的愉快心2、大膽想像,并能用較清晰的語言積極表達自己的想法活動準(zhǔn)備:1、多媒體課件蘿卜兔。2、認(rèn)識了解蘿卜的基本特征。3、請家長共同參與,與幼兒一起制作一種蘿卜工藝品放在角里。活動過程:1、分段欣賞,理解故事內(nèi)容。(1)第一幅畫面定格(蘿卜兔、許多蘿卜的背景圖)。引出主題,提問:小朋友,你們看,誰來了。(要求幼兒完整的語句:一只小兔來了。)(向幼兒介紹蘿卜兔由來)小兔種了這么多蘿卜,小伙伴給它一個好聽的名字“蘿卜兔”。切人主題。a.天氣真好,蘿卜兔決定去旅行,它該怎么去呢?你們助它吧!(請幼兒自由表述)(此問題為開放式提問,一問多答,充分發(fā)揮幼兒的觀察力、想像力,想像力方面可以讓幼兒創(chuàng)造如兔子裝上翅膀等,觀察力是結(jié)合平時自己看見的自行車、汽車等蘿卜兔去旅行。)教師小結(jié):謝謝小朋友,幫蘿卜兔想了這么多的好辦法真棒。(鼓勵幼兒,激發(fā)幼兒以后回答問題的積極性)蘿卜兔也很愛動腦筋,它也想了一個好辦法,用最大的一個蘿卜做輛蘿卜車,開著蘿卜車去旅行。(在以上回答問題中,如果幼兒做蘿卜車,開車去旅行,在下面的教師小結(jié)中,就可以講蘿卜定用小朋友想的好辦法,用最大的一個蘿卜做一輛蘿卜車,開著蘿卜車去旅行了。同時,盡量肯定幼兒的回答。)放課件,聽故事錄音第一段。圖1(同上)、圖2(蘿卜車、一條小溝)。(第一段故事內(nèi)容:天氣真好,蘿卜兔決定去旅行,它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車,開著蘿卜車去旅行,前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路。)(2)第二幅畫面定格(蘿卜兔、蘿卜車、一條溝、)(教師指溝,做出著急的表情)呀,前面的一條張車。a.提問:聰明的孩子,幫它想個好辦法。(肯定秀讓幼兒知道自己是個聰明的孩子,增加幼兒的自信心兒動腦筋,怎樣讓蘿卜車過溝呢?)b.請23名幼兒講述回答。c.幼兒一起商量幫蘿卜兔想辦法怎樣過溝。要求,幼兒可以跟旁邊、前后的小朋友討論更好的辦法;幼兒回答的肯定,又對幼兒提出了更高的要求。)幼兒討論好以后,提問:a.你為蘿卜兔想了什么?你準(zhǔn)備怎樣幫助蘿卜兔呢?c.你想好了嗎?說說所有提問都是圍繞一個主題,但這樣提問使幼兒同時注意幼兒講述語句的完整。)小結(jié):有的小朋友說造一座小橋,有的小朋友說詳忙這些辦法都很不錯,其實蘿卜兔也想了個辦法放課件,聽故事錄音第二段。圖3(溝上出現(xiàn)一蘿卜車向前至小木板上,木板斷,木板與蘿卜車一同倒)(第二段故事內(nèi)容:蘿卜兔用一塊小木板放在溝上向前推,哎喲,小木板斷了,蘿卜車摔進了溝里,蘿卜兔怎么辦,怎么辦呢?)(理解詞:推、摔)(3)第三幅畫面定格(蘿卜兔、蘿卜車掉進了溝里)(教師做出夸張的動作表情,表示著急的樣子)不好,小木板斷了,蘿卜車摔進了溝里,蘿卜兔心想怎么辦,怎么辦呢?朋友,你們還愿意幫助它嗎?你幫助它呢?(分兩個層次,第一層次主要激發(fā)幼兒幫助蘿卜兔;第二層次主要是讓幼兒開動腦筋想辦法幫蘿卜兔,如:我想幫助蘿卜兔。)小結(jié):你們的辦法真棒,蘿卜兔自己想的辦法很簡單,請大家看課件(圖4)蘿卜兔給蘿卜車澆水,蘿卜車慢慢地長出葉子,蘿卜兔抓住葉子用力往上拉,蘿卜車上來了。(第三段故事內(nèi)容:有了,給蘿卜車澆水,蘿卜車長出葉子啦,它抓住蘿卜葉用力拉,哈哈,蘿卜車上來了。)提問:a.蘿卜兔想的辦法是什么?b.蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(此提問為分步提問,逐步加深,在回答時,提醒幼兒講述完整的語句:蘿卜兔想的辦法是給蘿卜澆水。)小結(jié):剛才,小木板太狹窄了,所以蘿卜車掉進了溝里,這一次老師不講出來,帶有神秘感讓幼兒有一探究的想法。(放課件,圖5在溝上放一塊寬木板,蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上,推著蘿卜車過溝。)(第四段故事內(nèi)容:這次,蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上,推著蘿卜車過溝了。)2、幼兒完整地聽故事,看課件。提問:故事的名稱。(鼓勵要求幼兒要講完整的語句,故事名稱叫蘿卜兔。)3、幼兒第二遍完整地聽故事。蘿卜兔開著蘿卜車去旅行,在旅行中遇到了兩個問題,小朋友開動小腦筋,幫它想了好多辦法,蘿卜兔很感謝你們,它想再請大家聽蘿卜兔的故事。(對于個別能力較弱的中班幼兒來講,聽一遍完整的故事并不能較好地掌握整個故事情節(jié),聽兩遍以后,效果有很大的改善。)活動延伸:(放課件,圖6,蘿卜兔、蘿卜車、干枯的花。)蘿卜兔開著蘿卜車?yán)^續(xù)旅行,路邊的花向它要水喝,可是它只有蘿卜車,小朋友請幫幫蘿卜兔吧!(請幼兒回家和爸爸、媽媽一起討淪、商量,明天來告訴蘿卜兔。)附故事 蘿卜兔天氣真好,蘿卜兔決定去旅行,它用最大的一個蘿卜做了蘿卜車,開著蘿卜車去旅行。前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路,蘿卜兔用一塊小木板放在溝上,推著蘿卜車向前。哎呀,小木板斷了,蘿卜車掉進了溝里,蘿卜兔心里真著急,怎么辦,怎么辦呀?給蘿卜車澆水,蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉,用力拉,哈哈,蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木板放在溝上,推著蘿卜車過溝了。課題評價:效果分析此次活動的主要教具就是多媒體課件,多媒體課件的色彩等方面都比傳統(tǒng)的圖片教具有很大的吸引力,因此幼兒在活動中的注意力很集中。在課堂中教師充分運用了鼓勵、表揚等。如:你真棒,你很聰明等,來激發(fā)幼兒講的愿望,讓幼兒感受自己能行,自己一定能講得很好,從而提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性。本次活動基本上都是開放式提問。一問多答的形式,充分發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)造力。在回答中,幼兒能與平時的活動結(jié)合