人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）三年級(jí)上學(xué)期語文期末專項(xiàng)復(fù)習(xí)卷（五） 課內(nèi)閱讀B卷

人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）三年級(jí)上學(xué)期語文期末專項(xiàng)復(fù)習(xí)卷（五） 課內(nèi)閱讀B卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績:_ 小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測吧，相信你一定是最棒的！一、 閱讀理解 (共6題；共56分)1. （7分） 閱讀課文片段，回答問題。 哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過程之后,認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫度,一般應(yīng)在零下50至零上150攝氏度之間；二是必要的水分,生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸和酶的活力都和水緊密相關(guān),沒有水,也就沒有生命；三是適當(dāng)成分的大氣,雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存,但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱,為生命體系提供能源。根據(jù)這些條件,科學(xué)家首先對(duì)太陽系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。水星離太陽最近，向陽時(shí)表面溫度達(dá)到300至400攝氏度,不可能存在生命.金星是一顆高溫、缺氧、缺水、有著強(qiáng)烈陽光輻射的行星,也不可能有生命存在。木星、土星、天王星、海王星和冥王星離太陽很遠(yuǎn),它們的表面溫度,一般都低于零下140攝氏度,因此,也不可能有生命存在。（1） 有生命的天體應(yīng)該具備哪些條件？ （2） “人們了解了生命起源的過程之后,認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件?！薄爸辽佟币辉~能不能去掉，為什么？ （3） “水星離太陽最近,向陽時(shí)表面溫度達(dá)到300至400攝氏度,不可能存在生命?！边@句話運(yùn)用了_的說明方法，說明了_。 2. （8分） 課內(nèi)閱讀。 我喜歡到顧客多的書店，因?yàn)槟菢硬粫?huì)被人注意。進(jìn)來看書的人雖然很多但是像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。因此我要把自己隱藏起來。有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因?yàn)槟菚r(shí)我便有充足的理由在書店待下去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了”其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”（1） 請?jiān)谙旅孢x擇是比喻句的是（ ）。 像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。有時(shí)我貼在一個(gè)大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。書是人類進(jìn)步的階梯。（2） “我喜歡到顧客多的書店”是因?yàn)椋篲（3） 為什么下雨天，越是傾盆大雨“我”越高興？ （4） 從這兩段話中你體會(huì)到了什么？ 3. （17分） 閱讀課文片段，回答問題。 20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度（超過 超越）了人類歷史上百萬年的總和。人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(寄托 托付)自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。20世紀(jì)的(成果 成就)，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。（1） 選出短文括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)脑~。 （2） 根據(jù)意思寫詞語。 經(jīng)過研究、探索等，看到或找到前人沒有看到的事物或規(guī)律。_創(chuàng)造出的新事物或新方法。_（3） 舉現(xiàn)代科學(xué)實(shí)例來說明“千里眼”“順風(fēng)耳”。 千里眼：_順風(fēng)耳：_（4） “那時(shí)沒有電燈，”“那時(shí)”是指（ ） A . 原始社會(huì)B . 農(nóng)耕社會(huì)C . 科學(xué)社會(huì)（5） “我的祖先大概誰也沒有料到”，“大概”在文中的意思（ ） A . 大致的內(nèi)容或情況。B . 不十分精確或不十分詳盡。C . 表示有很大的可能性。（6） “忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”原形容紛紛大雪好似梨花盛開，文中引用的作用是（ ） A . 科學(xué)給世界帶來了美麗的自然景色。B . 科學(xué)成果像梨花一樣開滿枝頭。C . 表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、變化之大，是人們始料未及的，給人們帶來了意想不到的驚喜。4. （6分） 讀下面的文段，完成練習(xí)。 上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。（1） 從文段中找出表示動(dòng)作的詞填在括號(hào)里。 _孔雀舞 _跤 _游戲（2） 讀下面的句子，根據(jù)要求，把需要重讀的詞語找出來，并寫在橫線上。 上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)民族多：_強(qiáng)調(diào)一起學(xué)習(xí)：_（3） 文段描寫了一所邊疆小學(xué)的學(xué)生上課時(shí)和_的情景。 （4） 用橫線畫出文段中描寫窗外很安靜的句子。 （5） 讀了文段，我仿佛看到了邊疆小學(xué)的學(xué)生_仿佛聽到了邊疆小學(xué)的學(xué)生_。 5. （9分） 課內(nèi)選文閱讀。 鋪滿金色巴掌的水泥道片段訓(xùn)練我一步一步小心地走著，一片一片（詳細(xì) 仔細(xì)）地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃色的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著要不是怕上課遲到，我會(huì)走的很慢很慢的。（1） 選出括號(hào)里使用恰當(dāng)?shù)脑~語。 （2） “我”在這條水泥道上走得_（很慢 不慢），因?yàn)開。 （3） 畫線句子好在哪里？ 6. （9分） 閱讀竹節(jié)人選段，完成練習(xí)。 教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江 ， 一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。（1） 劃線句子使用了什么修辭手法，有什么表達(dá)效果？ （2） 根據(jù)拼音寫漢字，并解釋成語。 破課桌，yn_然一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場。叱咤風(fēng)云：_（3） 讀句子，從詞語，“手舞之、身擺之”“沒頭沒腦”“不知疲倦”這些描寫中，你體會(huì)到作者怎樣的心情？ 將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)