殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)規(guī)范化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn).doc

關(guān)于印發(fā)濟(jì)南市殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)規(guī)范化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）的通知（征求意見稿）各縣（市）區(qū)殘疾人康復(fù)工作辦公室：為貫徹落實(shí)中共中央國務(wù)院關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見精神，優(yōu)先開展殘疾兒童搶救性治療和康復(fù)，依據(jù)中殘聯(lián)關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)殘聯(lián)系統(tǒng)康復(fù)機(jī)構(gòu)建設(shè)規(guī)范（試行）的通知精神和殘疾兒童康復(fù)救助七彩夢行動計(jì)劃定點(diǎn)機(jī)構(gòu)管理辦法和準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我市實(shí)際，為確?？h（市）區(qū)級殘疾兒童康復(fù)中心（機(jī)構(gòu)）建設(shè)順利實(shí)施，現(xiàn)將濟(jì)南市殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)建設(shè)性標(biāo)準(zhǔn)（試行）印發(fā)給你們，望以此標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，積極解決兒童康復(fù)中心建設(shè)規(guī)模、人員配置、設(shè)備設(shè)施、運(yùn)行保障等方面的問題，做好項(xiàng)目指導(dǎo)工作，保證康復(fù)質(zhì)量，努力推進(jìn)殘疾人康復(fù)機(jī)構(gòu)健康發(fā)展。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：一、指導(dǎo)原則各縣（市）區(qū)可整合當(dāng)?shù)匦l(wèi)生、教育、民政、殘聯(lián)及社會開辦的殘疾人康復(fù)機(jī)構(gòu)、特殊教育學(xué)校成立學(xué)前班、幼兒園、日間照料站、殘疾兒童托養(yǎng)機(jī)構(gòu)等資源，確定適合當(dāng)?shù)貙?shí)際的殘疾兒童康復(fù)中心建設(shè)的目標(biāo)（可設(shè)含兩個類別以上的殘疾兒童綜合康復(fù)中心，也可設(shè)單項(xiàng)殘疾類別的殘疾兒童康復(fù)中心）。二、任務(wù)目標(biāo)到2012年底，每個縣（市）區(qū)至少成立一處殘疾兒童康復(fù)中心三、兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)管理和職能中心在同級殘聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)下，完成轄區(qū)的殘疾兒童康復(fù)任務(wù)和救助任務(wù)。負(fù)責(zé)殘疾識別、篩查，康復(fù)評定、康復(fù)訓(xùn)練和指導(dǎo)、知識普及和咨詢轉(zhuǎn)介、殘疾預(yù)防、家長培訓(xùn)等工作。四、兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)的批準(zhǔn)和命名按照建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到條件的機(jī)構(gòu)，向縣(市)區(qū)殘聯(lián)提出申請，并填寫濟(jì)南市縣（市）區(qū)殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)（級）審批、備案表，經(jīng)縣（市）區(qū)殘聯(lián)和相關(guān)部門審核批準(zhǔn)，形成文件予以批復(fù)。綜合兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)命名為：濟(jì)南市XX縣（市）區(qū)特殊兒童康復(fù)中心。單項(xiàng)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)命名為：濟(jì)南市XX縣（市）區(qū)XXX兒童康復(fù)中心五、要求（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)規(guī)范化建設(shè)工作，作為今年市殘聯(lián)系統(tǒng)考核的重要內(nèi)容，各縣（市）區(qū)要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)責(zé)任、精心組織。嚴(yán)格按照濟(jì)南市殘疾兒童康復(fù)中心規(guī)范建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）的要求，積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門，整合資源建設(shè)一處能為當(dāng)?shù)貧埣矁和徒捅闾峁┛祻?fù)服務(wù)的康復(fù)機(jī)構(gòu)。（二）積極協(xié)調(diào)，爭取支持。各縣（市）區(qū)殘疾人康復(fù)工作辦公室要以建設(shè)殘疾兒童康復(fù)中心為契機(jī)，積極爭取政府的重視和支持，協(xié)調(diào)有關(guān)部門，加強(qiáng)殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)規(guī)范化建設(shè)，完善服務(wù)功能，健全服務(wù)措施，提高服務(wù)能力，并制定配套的考核評估辦法，加大專業(yè)人員培訓(xùn)力度，規(guī)范服務(wù)流程。 （三）嚴(yán)格管理，強(qiáng)化措施。各類殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)接受所在地的區(qū)（市）衛(wèi)生、教育、民政、人力資源及社會勞動保障、財(cái)政、殘聯(lián)部門的指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查。市殘疾人康復(fù)工作辦公室將在建設(shè)過程中不定期的進(jìn)行檢查督導(dǎo)，于11月份對各縣（市）區(qū)殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)建設(shè)進(jìn)行達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。各縣（市）區(qū)分別于6月30日和10月30日前將殘疾兒童機(jī)構(gòu)建設(shè)的進(jìn)展情況及總結(jié)報告上報市殘疾人康復(fù)工作辦公室。聯(lián)系人：張焰 聯(lián)系電話：89730825郵箱：附件：濟(jì)南市殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）濟(jì)南市殘疾人康復(fù)工作辦公室 二O一二年三月二十六日濟(jì)南市殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）第一章 總則 第一條 殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)是為殘疾兒童提供醫(yī)療、教育、社會等康復(fù)服務(wù)的綜合性康復(fù)機(jī)構(gòu)和技術(shù)資源中心，承擔(dān)著康復(fù)評定、康復(fù)治療、康復(fù)訓(xùn)練、康復(fù)教育、康復(fù)人才培養(yǎng)、社區(qū)康復(fù)指導(dǎo)、康復(fù)信息咨詢、康復(fù)知識宣傳普及、康復(fù)研究和殘疾預(yù)防等職能。 第二條 為優(yōu)先開展殘疾兒童搶救性治療和康復(fù)，加強(qiáng)和規(guī)范兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)建設(shè)，不斷完善兒童康復(fù)服務(wù)功能，滿足殘疾兒童日益增長的康復(fù)需求，制定本標(biāo)準(zhǔn)。 第三條 本標(biāo)準(zhǔn)適用于各縣（市）區(qū)級殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)規(guī)范化建設(shè)，各縣（市）區(qū)根據(jù)本地區(qū)實(shí)際情況，整合社會資源，按照本標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)綜合或單項(xiàng)殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)。第二章 選址與規(guī)劃布局 第四條 殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)建設(shè)要與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)，與當(dāng)?shù)貧埣踩丝祻?fù)中心建設(shè)相結(jié)合，根據(jù)殘疾兒童的康復(fù)需求，堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)發(fā)展，統(tǒng)一規(guī)劃、合理布局。 第五條 殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)選址應(yīng)根據(jù)兒童康復(fù)服務(wù)的特殊性，選擇交通便利、環(huán)境安靜的位置，并盡可能充分利用城市基礎(chǔ)設(shè)施和醫(yī)療衛(wèi)生、特殊教育資源，充分考慮殘疾兒童康復(fù)對環(huán)境的要求，兼顧未來發(fā)展。第三章 職能與任務(wù) 第六條 殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)在同級殘聯(lián)的指導(dǎo)下，按照市殘聯(lián)下發(fā)的康復(fù)任務(wù)及本地區(qū)殘疾兒童康復(fù)需求，制定殘疾兒童康復(fù)工作計(jì)劃，做好殘疾兒童康復(fù)業(yè)務(wù)的技術(shù)指導(dǎo)工作。 第七條 配合同級殘聯(lián)完成康復(fù)任務(wù)和其它業(yè)務(wù)，對殘疾兒童進(jìn)行康復(fù)評估、康復(fù)訓(xùn)練、特殊學(xué)前教育、社會適應(yīng)能力訓(xùn)練等綜合康復(fù)服務(wù)，成為本地區(qū)殘疾兒童康復(fù)服務(wù)的示范窗口。 第八條 培訓(xùn)康復(fù)技術(shù)人員和管理人員，宣傳普及殘疾兒童康復(fù)和殘疾預(yù)防知識。 第九條 協(xié)助建立社會化殘疾兒童康復(fù)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，提供有針對性的技術(shù)服務(wù)，推廣實(shí)用技術(shù)，組織上門服務(wù)。 第十條 開展康復(fù)科學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流，注重科研成果的轉(zhuǎn)化和利用，為制定康復(fù)相關(guān)政策提供科學(xué)依據(jù)。第四章 規(guī)模與功能第十一條 各級兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)建設(shè)規(guī)模與服務(wù)功能：一級殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)場地面積200平方米以上，室外活動面積100平方米以上，常年全日制在訓(xùn)各類殘疾兒童15人以上。承擔(dān)基礎(chǔ)的醫(yī)療康復(fù)、社區(qū)服務(wù)等任務(wù)，進(jìn)行康復(fù)評估，康復(fù)訓(xùn)練，學(xué)前教育或引導(dǎo)式教育、家長指導(dǎo)、社區(qū)指導(dǎo)、轉(zhuǎn)介服務(wù)、后續(xù)跟蹤，業(yè)務(wù)培訓(xùn)等工作。二級殘疾兒童康復(fù)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)場地面積500平方米以上，室外活動面積150平方米以上，常年全日制在訓(xùn)各類殘疾兒童30人以上。二級兒童康復(fù)中心提供更進(jìn)一步的康復(fù)服務(wù)，除了承擔(dān)一級兒童康復(fù)中心的任務(wù)外，還要承擔(dān)對新生兒進(jìn)行早期干預(yù)、對家長進(jìn)行系統(tǒng)化培訓(xùn)等工作。三級殘疾兒童康復(fù)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)場地面積1000平方米以上，室外活動面積250平方米以上，常年全日制在訓(xùn)各類殘疾兒童50人以上。三級兒童康復(fù)中心提供全面的、連續(xù)的康復(fù)服務(wù)，并在綜合性康復(fù)服務(wù)基礎(chǔ)上，開辦家長培訓(xùn)學(xué)校，承擔(dān)康復(fù)教學(xué)任務(wù)，開展康復(fù)技術(shù)及應(yīng)用研究，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流等。第五章 機(jī)構(gòu)管理 第十二條 殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)實(shí)行主任負(fù)責(zé)制，主要領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具有醫(yī)學(xué)、教育背景和與康復(fù)機(jī)構(gòu)主要業(yè)務(wù)相關(guān)的工作經(jīng)歷，具有一定的管理能力和水平，勝任中心管理工作。領(lǐng)導(dǎo)班子配置合理、分工明確，各項(xiàng)工作有專人負(fù)責(zé)。 第十三條 加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)。根據(jù)相關(guān)規(guī)定，制定科學(xué)合理的人員培訓(xùn)、聘用、崗位管理、績效考核、繼續(xù)教育、獎懲和職務(wù)晉升等人事管理制度。 第十四條 運(yùn)行要充分考慮安全保障措施。完善康復(fù)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、診療規(guī)范、訓(xùn)練常規(guī)及技術(shù)操作規(guī)范等各項(xiàng)業(yè)務(wù)管理制度。為殘疾兒童提供安全、有效的康復(fù)服務(wù)。 第十五條 嚴(yán)格執(zhí)行國家會計(jì)法，有健全的財(cái)務(wù)管理和監(jiān)督制度，編制年度預(yù)算和決算報告，各類會計(jì)檔案、憑證、帳簿、報表保存完好。 第十六條 有健全的設(shè)備管理制度，各種設(shè)備、器材要建立規(guī)范的帳目，主要設(shè)備建立檔案。維護(hù)好各種設(shè)施、設(shè)備，保證水、電、氣、暖正常供給，保證內(nèi)外環(huán)境優(yōu)美，清潔衛(wèi)生。 第十七條 制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，對易發(fā)危險的設(shè)備和要害部門有特殊的管理措施，如高壓力系統(tǒng)、高壓氧倉、氧氣供應(yīng)系統(tǒng)、危險品庫、配電室等。有完備的防火、防盜設(shè)施和報警裝置。 第十八條 有相關(guān)工作制度，有專人負(fù)責(zé)信息管理，建立各項(xiàng)業(yè)務(wù)檔案，保持檔案完整，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。 第十九條 發(fā)揮黨組織的政治核心作用和監(jiān)督保障作用，加強(qiáng)精神文明建設(shè)，恪守“人道、廉潔、服務(wù)、奉獻(xiàn)的職業(yè)道德。第六章 附則第二十條 本標(biāo)準(zhǔn)由濟(jì)南市殘聯(lián)康復(fù)處負(fù)責(zé)解釋。第二十一條 本標(biāo)準(zhǔn)自印發(fā)之日起實(shí)施，以前同類標(biāo)準(zhǔn)廢止。附件:1、濟(jì)南市聽力殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)2、濟(jì)南市智力殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)3、濟(jì)南市肢體殘疾（腦癱）兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)4、濟(jì)南市孤獨(dú)癥兒童康復(fù)項(xiàng)目定點(diǎn)機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)5、濟(jì)南市縣（市）區(qū)殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)（級）審批、備案表濟(jì)南市聽力殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）一、機(jī)構(gòu)資質(zhì)經(jīng)政府有關(guān)部門批準(zhǔn)，具有獨(dú)立法人資格。二、機(jī)構(gòu)設(shè)置 一級聽力殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu) 測聽室：至少一間，用于對聽力殘疾兒童聽力檢測和評估，使用面積不應(yīng)小于6平方米，且符合國家GB/T16403和GB/T16296關(guān)于聲場及測聽室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。個訓(xùn)室：每6名聽障兒童至少一間，用于對其進(jìn)行個別化教育，每班至少設(shè)1間，使用面積不小于8平方米，本地噪聲小于45dBA。集體課教室（20平方米以上）、教師辦公室（可兼圖書室、檔案室）、兒童活動室（22平方米以上）和生活與后勤用房（兒童臥室、盥洗室、衛(wèi)生間等）。 二級聽力殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)在一級基礎(chǔ)上增設(shè)康復(fù)指導(dǎo)室：指導(dǎo)或協(xié)助聽力殘疾兒童度過佩戴聽輔器具適應(yīng)期。家長培訓(xùn)室：指導(dǎo)、培訓(xùn)家長在家中對孩子進(jìn)行正確的康復(fù)訓(xùn)練。三級聽力殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)在二級基礎(chǔ)上增設(shè)學(xué)習(xí)能力評估室：不少于10平方米，用于評估小齡聽障兒童的學(xué)習(xí)能力和行為能力。三、 人員配置聽力語言康復(fù)機(jī)構(gòu)工作人員包括管理人員、康復(fù)專業(yè)人員（教師、醫(yī)務(wù)人員及聽力學(xué)技術(shù)人員）、保育員等。工作人員應(yīng)認(rèn)真貫徹國家的教育方針和殘疾人的相關(guān)政策，本著“人道、廉潔、服務(wù)、奉獻(xiàn)”的宗旨，確?？祻?fù)訓(xùn)練的質(zhì)量和效果，為聽力殘疾兒童提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。 每年須經(jīng)過當(dāng)?shù)匦l(wèi)生部門體格檢查，獲得身體健康證明。慢性傳染病、精神病患者不得在康復(fù)機(jī)構(gòu)工作。一級聽力殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)主管1人：具有中專或以上學(xué)歷，受過省級以上相關(guān)專業(yè)康復(fù)培訓(xùn)，從事相關(guān)康復(fù)工作2年以上?？祻?fù)/特殊教育專業(yè)人員：按照與康復(fù)對象不大于1:6的比例配備，具有中專以上文化程度，醫(yī)學(xué)類或教育類專業(yè)畢業(yè)，取得相關(guān)康復(fù)專業(yè)培訓(xùn)資格。保育員：按照與康復(fù)對象不大于1:1的比例配備。具有初中以上文化程度，取得主管部門認(rèn)可的保育員資格執(zhí)業(yè)證書或幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。 二級聽力殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)主管1人：具有大?；蛞陨蠈W(xué)歷，醫(yī)學(xué)類或教育類專業(yè)畢業(yè)，從事相關(guān)專業(yè)康復(fù)工作3年以上，具有中級以上專業(yè)技術(shù)職稱。康復(fù)/特殊教育專業(yè)人員：按照與康復(fù)對象不大于1:5的比例配備，具有中專以上文化程度，醫(yī)學(xué)類或教育類專業(yè)畢業(yè)，取得相關(guān)康復(fù)專業(yè)培訓(xùn)資格。言語治療專業(yè)人員1名以上：具有中專以上文化程度，醫(yī)學(xué)類、康復(fù)類或教育類專業(yè)畢業(yè)，取得主管部門認(rèn)可的言語治療專業(yè)資格。聽力專業(yè)人員1名：具有中專以上文化程度，醫(yī)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)，取得衛(wèi)生行政部門認(rèn)可的資格保育員：按照與康復(fù)對象不大于1:的比例配備。具有初中以上文化程度，取得主管部門認(rèn)可的保育員資格執(zhí)業(yè)證書或幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。 三級聽力殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)主管1人以上：具有大專或以上學(xué)歷，醫(yī)學(xué)類或教育類專業(yè)畢業(yè)，從事聽力語言康復(fù)工作5年以上，具有中級以上專業(yè)技術(shù)職稱?？祻?fù)/特殊教育專業(yè)人員：按照與康復(fù)對象不大于1:4的比例配備。具有中專以上文化程度，教育類或康復(fù)類專業(yè)畢業(yè)，取得聾兒康復(fù)專業(yè)資格。言語治療專業(yè)人員2名以上：具有中專以上文化程度，醫(yī)學(xué)類、康復(fù)類或教育類專業(yè)畢業(yè)，取得主管部門認(rèn)可的言語治療專業(yè)資格。聽力專業(yè)人員1名以上：具有大專以上文化程度，醫(yī)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)，取得衛(wèi)生行政部門認(rèn)可的資格證書，并獲得助聽器驗(yàn)配師執(zhí)業(yè)資格。保育員：按照與康復(fù)對象不大于1:的比例配備。具有初中以上文化程度，取得主管部門認(rèn)可的保育員資格執(zhí)業(yè)證書或幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。 床位與工作人員總數(shù)之比為l：1.3-1.5，專業(yè)人員占職總數(shù)70以上。四、設(shè)備配置聽力語言康復(fù)機(jī)構(gòu)配置首先應(yīng)滿足幼兒園工作規(guī)程的要求。一級聽力殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)助聽器耳模維護(hù)保養(yǎng)工具包一套?？祻?fù)評估工具：聾兒聽覺言語康復(fù)評估工具。康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備：打擊樂器、可發(fā)聲玩教具。聽力檢測設(shè)備：聽覺評估儀。教學(xué)設(shè)備：CD播放機(jī)、電視機(jī)、DVD機(jī)、鋼琴或電子琴、錄音機(jī)、玩教具等。其它：衛(wèi)生保健器具、圖書、體育活動游戲器材等。二級聽力殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)助聽器耳模維護(hù)保養(yǎng)工具包一套。康復(fù)評估工具：聾兒聽覺言語康復(fù)評估工具、言語聽覺反應(yīng)評估工具、希內(nèi)學(xué)習(xí)能力測驗(yàn)?？祻?fù)訓(xùn)練設(shè)備：打擊樂器、可發(fā)聲玩教具、語言治療系統(tǒng)用品用具、聽覺干預(yù)系列用品用具、言語治療系列用品用具。聽力檢測設(shè)備：聽覺評估儀、耳模制作設(shè)備。教學(xué)設(shè)備：CD播放機(jī)、電視機(jī)、DVD機(jī)、鋼琴或電子琴、錄音機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)、電腦、玩教具等。其它：衛(wèi)生保健器具、圖書、體育活動游戲器材等。三級聽力殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)助聽器耳模維護(hù)保養(yǎng)工具包一套。康復(fù)評估工具：聽覺言語康復(fù)評估工具、言語聽覺反應(yīng)評估工具、希內(nèi)學(xué)習(xí)能力測驗(yàn)、格格雷費(fèi)用智力測驗(yàn)、聽覺言語康復(fù)計(jì)算機(jī)導(dǎo)航系統(tǒng)。康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備：打擊樂器、可發(fā)聲玩教具、語言治療系統(tǒng)用品用具、聽覺干預(yù)系列用品用具、言語治療系列用品用具、電腦多媒體系統(tǒng)。聽力檢測設(shè)備：純音測聽儀、耳模制作設(shè)備、人工耳蝸調(diào)試設(shè)備。教學(xué)設(shè)備：CD播放機(jī)、電視機(jī)、DVD機(jī)、鋼琴或電子琴、錄音機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)、電腦、玩教具等。其它：衛(wèi)生保健器具、圖書、體育活動游戲器材等。五、質(zhì)量監(jiān)控建立量化考核指標(biāo)，對康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)工作進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控和績效考評。（一）收訓(xùn)聽力殘疾兒童數(shù)量大于15名。（二）康復(fù)檔案和康復(fù)訓(xùn)練記錄書寫合格率90%。（三）聽力殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練總有效率80%。（四）康復(fù)設(shè)施、器材完好率80%。（五）殘疾人康復(fù)服務(wù)滿意率85%。（六）年度無重大責(zé)任事故發(fā)生，無嚴(yán)重違章違紀(jì)現(xiàn)象。濟(jì)南市智力殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）一、機(jī)構(gòu)資質(zhì)經(jīng)政府有關(guān)部門批準(zhǔn)，具有獨(dú)立法人資格。二、機(jī)構(gòu)設(shè)置 一級智力殘疾兒童康復(fù)定點(diǎn)機(jī)構(gòu) 康復(fù)評估室：在康復(fù)治療前、中、后期，負(fù)責(zé)對智力殘疾兒童進(jìn)行與康復(fù)治療相關(guān)的功能評定，具體項(xiàng)目有人體形態(tài)評定、運(yùn)動功能評定、日常生活活動能力評定、心理評定、言語功能評定、心肺功能評定、神經(jīng)肌肉的電生理學(xué)檢查、發(fā)育評定、社會生活能力評定等。個訓(xùn)室：配備個別化康復(fù)教育課程評量表、個訓(xùn)用桌椅等。感統(tǒng)訓(xùn)練室：配備滑板車、大滑板、吊筒、鉆滾筒、羊角球、大龍球、布袋跳、觸覺球、按摩地墊等。游戲活動室：配備拼圖、插板、積木、彩色畫筆、黑板、剪紙及貼圖用具、紙牌、精細(xì)運(yùn)動訓(xùn)練用玩具、兒童作品展示柜等。室外活動場地：秋千、滑梯、沙坑、球池等大型玩具。集體課教室、教師辦公室（可兼圖書室、檔案室）、和生活與后勤用房（兒童臥室、盥洗室、衛(wèi)生間等）。 二級智力殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)在一級基礎(chǔ)上增設(shè)語言認(rèn)知訓(xùn)練室：配備圖形認(rèn)知組件、“看圖說話”用的掛圖、錄音機(jī)或語言治療機(jī)、非語言交流寫字畫板等；音樂治療室：配備打擊樂器、電子琴、收錄放機(jī)等；家長培訓(xùn)室：指導(dǎo)、培訓(xùn)家長在家中對孩子進(jìn)行正確的康復(fù)訓(xùn)練。三級智力殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)在二級基礎(chǔ)上增設(shè)生活輔導(dǎo)室：配備洗漱、飲食、清潔、簡單勞動等日常生活訓(xùn)練設(shè)施、器具、工具、家具、電器等；咨詢室：配備接待用桌椅、材料柜、檔案柜、電腦、電腦桌椅等；三、 人員配置智力殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)工作人員包括管理人員、康復(fù)治療師、智力殘疾教育教師、保育員等。工作人員應(yīng)認(rèn)真貫徹國家的教育方針和殘疾人的相關(guān)政策，本著“人道、廉潔、服務(wù)、奉獻(xiàn)”的宗旨，確保康復(fù)訓(xùn)練的質(zhì)量和效果，為智力殘疾兒童提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。 每年須經(jīng)過當(dāng)?shù)匦l(wèi)生部門體格檢查，獲得身體健康證明。慢性傳染病、精神病患者不得在康復(fù)機(jī)構(gòu)工作。一級智力殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)主管1人：具有中專或以上學(xué)歷，受過省級以上智力殘疾康復(fù)專業(yè)培訓(xùn)，從事相關(guān)康復(fù)工作2年以上。康復(fù)治療師：按照與康復(fù)對象不大于1:6的比例配備，具有中專以上文化程度，取得智力殘疾康復(fù)專業(yè)資格或特教老師。保育員：按照與康復(fù)對象不大于1:1的比例配備。具有初中以上文化程度，取得主管部門認(rèn)可的保育員資格執(zhí)業(yè)證書或幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。 二級智力殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)主管1人：具有大專或以上學(xué)歷，醫(yī)學(xué)類或教育類專業(yè)畢業(yè)，從事相關(guān)專業(yè)康復(fù)工作3年以上，具有中級以上專業(yè)技術(shù)職稱?？祻?fù)治療師：按照與康復(fù)對象不大于1:5的比例配備，具有中專以上文化程度，教育類或康復(fù)類專業(yè)畢業(yè)，取得智力殘疾康復(fù)專業(yè)培訓(xùn)資格。言語治療專業(yè)人員1名以上：具有中專以上文化程度，醫(yī)學(xué)類、康復(fù)類或教育類專業(yè)畢業(yè)，取得主管部門認(rèn)可的言語治療專業(yè)資格。音樂治療專業(yè)人員1名：具有中專以上文化程度，音樂類或康復(fù)類專業(yè)畢業(yè)，取得主管部門認(rèn)可的資格。心理評估專業(yè)人員1名：具有中專以上文化程度，心理類或醫(yī)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)，取得主管部門認(rèn)可的資格。保育員：按照與康復(fù)對象不大于1:的比例配備。具有初中以上文化程度，取得主管部門認(rèn)可的保育員資格執(zhí)業(yè)證書或幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。 三級智力殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)主管1人以上：具有大?；蛞陨蠈W(xué)歷，醫(yī)學(xué)類或教育類專業(yè)畢業(yè)，從事相關(guān)專業(yè)康復(fù)工作5年以上，具有中級以上專業(yè)技術(shù)職稱?？祻?fù)治療師：按照與康復(fù)對象不大于1:4的比例配備，具有中專以上文化程度，教育類或康復(fù)類專業(yè)畢業(yè)，取得智力殘疾康復(fù)專業(yè)培訓(xùn)資格。言語治療專業(yè)人員1名以上：具有中專以上文化程度，醫(yī)學(xué)類、康復(fù)類或教育類專業(yè)畢業(yè)，取得主管部門認(rèn)可的言語治療專業(yè)資格。音樂治療專業(yè)人員1名：具有中專以上文化程度，音樂類或康復(fù)類專業(yè)畢業(yè)，取得主管部門認(rèn)可的資格。心理評估專業(yè)人員1名：具有中專以上文化程度，心理類或醫(yī)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)，取得主管部門認(rèn)可的資格。保育員：按照與康復(fù)對象不大于1:的比例配備。具有初中以上文化程度，取得主管部門認(rèn)可的保育員資格執(zhí)業(yè)證書或幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。 床位與工作人員總數(shù)之比為l：1.3-1.5，專業(yè)人員占職總數(shù)70以上。四、設(shè)備配置一級智力殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)康復(fù)評估工具：嬰兒初中學(xué)生社會生活能力量表（SM評估量表）、兒童適應(yīng)行為評定量表、中國韋氏幼兒智力量表、中國韋氏兒童智力量表?？祻?fù)訓(xùn)練設(shè)備：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器具、音樂治療設(shè)備、打擊樂器、認(rèn)知治療設(shè)備。教學(xué)設(shè)備：CD播放機(jī)、電視機(jī)、DVD機(jī)、鋼琴或電子琴、錄音機(jī)、玩教具等。教材及其他：康復(fù)教學(xué)參照使用全國建議教材和當(dāng)?shù)赜變簣@教材。每個康復(fù)機(jī)構(gòu)具有6種以上專業(yè)圖書和雜志。每個康復(fù)教學(xué)班配備適合兒童特點(diǎn)的教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片和音像資料分別在5套以上，兒童讀物50冊以上，且每學(xué)年有更新、補(bǔ)充。另外配備衛(wèi)生保健器具、體育活動游戲器材等。二級智力殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)康復(fù)評估工具：嬰兒初中學(xué)生社會生活能力量表（SM評估量表）、兒童適應(yīng)行為評定量表、中國韋氏幼兒智力量表、中國韋氏兒童智力量表、portage早期教育指導(dǎo)手冊?？祻?fù)訓(xùn)練設(shè)備：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器具、音樂治療設(shè)備、打擊樂器、認(rèn)知治療設(shè)備。教學(xué)設(shè)備：CD播放機(jī)、電視機(jī)、DVD機(jī)、鋼琴或電子琴、錄音機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)、電腦、玩教具等、。教材及其他：康復(fù)教學(xué)參照使用全國建議教材和當(dāng)?shù)赜變簣@教材。每個康復(fù)機(jī)構(gòu)具有6種以上專業(yè)圖書和雜志。每個康復(fù)教學(xué)班配備適合兒童特點(diǎn)的教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片和音像資料分別在5套以上，兒童讀物50冊以上，且每學(xué)年有更新、補(bǔ)充。另外配備衛(wèi)生保健器具、體育活動游戲器材等。三級智力殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)康復(fù)評估工具：嬰兒初中學(xué)生社會生活能力量表（SM評估量表）、兒童適應(yīng)行為評定量表、中國韋氏幼兒智力量表、中國韋氏兒童智力量表、兒童孤獨(dú)癥及相關(guān)發(fā)育障礙心理教育評定量表（CPEP）、感覺統(tǒng)合能力評量表、portage早期教育指導(dǎo)手冊?？祻?fù)訓(xùn)練設(shè)備：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器具、音樂治療設(shè)備、言語治療設(shè)備系列用品用具、打擊樂器、認(rèn)知治療設(shè)備。教學(xué)設(shè)備：CD播放機(jī)、電視機(jī)、DVD機(jī)、鋼琴或電子琴、錄音機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)、電腦、玩教具等、。教材及其他：康復(fù)教學(xué)參照使用全國建議教材和當(dāng)?shù)赜變簣@教材。每個康復(fù)機(jī)構(gòu)具有6種以上專業(yè)圖書和雜志。每個康復(fù)教學(xué)班配備適合兒童特點(diǎn)的教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片和音像資料分別在5套以上，兒童讀物50冊以上，且每學(xué)年有更新、補(bǔ)充。另外配備衛(wèi)生保健器具、體育活動游戲器材等。五、質(zhì)量監(jiān)控建立量化考核指標(biāo)，對康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)工作進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控和績效考評。（一）收訓(xùn)智力殘疾兒童數(shù)量15名。（二）康復(fù)檔案和康復(fù)訓(xùn)練記錄書寫合格率90%。（三）智障兒童康復(fù)訓(xùn)練總有效率80%。（四）康復(fù)設(shè)施、器材完好率80%。（五）殘疾人康復(fù)服務(wù)滿意率85%。（六）年度無重大責(zé)任事故發(fā)生，無嚴(yán)重違章違紀(jì)現(xiàn)象。濟(jì)南市肢體殘疾（腦癱）兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）一、機(jī)構(gòu)資質(zhì)經(jīng)政府有關(guān)部門批準(zhǔn)，具有獨(dú)立法人資格。二、機(jī)構(gòu)設(shè)置 一級腦癱（肢體殘疾）兒童康復(fù)定點(diǎn)機(jī)構(gòu) 設(shè)置康復(fù)咨詢室、康復(fù)評估室、物理治療室、作業(yè)治療室、言語治療室、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室、認(rèn)知訓(xùn)練室、文體活動室、特殊教育室、治療師（教師）辦公室（可兼圖書室、檔案室）和室外活動場地。同時還應(yīng)具備必要的生活用房：兒童臥室、保健室、盥洗室、衛(wèi)生間、廚房、餐廳等。 二級腦癱（肢體殘疾）兒童康復(fù)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)在一級基礎(chǔ)上增設(shè)音樂治療室和文體活動室三級腦癱（肢體殘疾）兒童康復(fù)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)在二級基礎(chǔ)上增設(shè)中醫(yī)傳統(tǒng)治療室（推拿、按摩、針灸等）、康復(fù)工程室、家長培訓(xùn)教室（可兼家長學(xué)校）、保健室等。三、 人員配置腦癱（肢體殘疾）兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)工作人員包括管理人員、康復(fù)醫(yī)師、物理治療師、作業(yè)治療師、語言治療師、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師、音樂治療師、特教專業(yè)人員、康復(fù)工程人員、中醫(yī)傳統(tǒng)治療師、保育員等。工作人員應(yīng)認(rèn)真貫徹國家的教育方針和殘疾人的相關(guān)政策，本著“人道、廉潔、服務(wù)、奉獻(xiàn)”的宗旨，確?？祻?fù)訓(xùn)練的質(zhì)量和效果，為腦癱（肢體殘疾）兒童提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。 每年須經(jīng)過當(dāng)?shù)匦l(wèi)生部門體格檢查，獲得身體健康證明。慢性傳染病、精神病患者不得在康復(fù)機(jī)構(gòu)工作。一級腦癱（肢體殘疾）兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)主管1人：具有中?；蛞陨蠈W(xué)歷，受過省級以上腦癱（肢體殘疾）康復(fù)專業(yè)培訓(xùn)，從事相關(guān)康復(fù)工作2年以上。康復(fù)醫(yī)師1人：具有衛(wèi)生行政部門認(rèn)可的執(zhí)業(yè)醫(yī)師（助理醫(yī)師）資格證書。物理治療師、作業(yè)治療師、語言治療師、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師、音樂治療師、特教專業(yè)人員：按照與康復(fù)對象不大于1:8的比例配備。具有中專以上文化程度，康復(fù)醫(yī)學(xué)類或教育類專業(yè)畢業(yè)，取得衛(wèi)生行政部門認(rèn)可的康復(fù)醫(yī)學(xué)治療技術(shù)資格證書或教育行政部門認(rèn)可的教師資格證書。保育員：按照與康復(fù)對象不大于1:1的比例配備。具有初中以上文化程度，取得主管部門認(rèn)可的保育員資格執(zhí)業(yè)證書或幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。 二級腦癱（肢體殘疾）兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)主管1人：具有大?；蛞陨蠈W(xué)歷，醫(yī)學(xué)類或教育類專業(yè)畢業(yè)，從事腦癱（肢體殘疾）康復(fù)工作3年以上，具有中級以上專業(yè)技術(shù)職稱?？祻?fù)醫(yī)師1人：具有衛(wèi)生行政部門認(rèn)可的執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書。物理治療師、作業(yè)治療師、語言治療師、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師、音樂治療師、特教專業(yè)人員：按照與康復(fù)對象不大于1:7的比例配備。具有中專以上文化程度，康復(fù)醫(yī)學(xué)類或教育類專業(yè)畢業(yè)，取得衛(wèi)生行政部門認(rèn)可的康復(fù)醫(yī)學(xué)治療技術(shù)資格證書或教育行政部門認(rèn)可的教師資格證書?？祻?fù)工程人員1人: 具有中專以上文化程度，醫(yī)學(xué)或康復(fù)工程專業(yè)畢業(yè)，取得衛(wèi)生行政部門認(rèn)可的醫(yī)師或助理醫(yī)師資格證書。中醫(yī)傳統(tǒng)治療師1人以上：具有中專以上文化程度，中醫(yī)或醫(yī)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)，取得衛(wèi)生行政部門認(rèn)可的醫(yī)師或助理醫(yī)師資格證書。保育員：按照與康復(fù)對象不大于1:9的比例配備。具有初中以上文化程度，取得主管部門認(rèn)可的保育員資格執(zhí)業(yè)證書或幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。 三級肢體殘疾（腦癱）兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)主管1人：具有大?；蛞陨蠈W(xué)歷，醫(yī)學(xué)類或教育類專業(yè)畢業(yè)，從事腦癱（肢體殘疾）康復(fù)工作5年以上，具有中級以上專業(yè)技術(shù)職稱。康復(fù)醫(yī)師1人：具有衛(wèi)生行政部門認(rèn)可的執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書。物理治療師、作業(yè)治療師、語言治療師、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師、音樂治療師、特教專業(yè)人員：按照與康復(fù)對象不大于1:6的比例配備。具有中專以上文化程度，康復(fù)醫(yī)學(xué)類或教育類專業(yè)畢業(yè)，取得衛(wèi)生行政部門認(rèn)可的康復(fù)醫(yī)學(xué)治療技術(shù)資格證書或教育行政部門認(rèn)可的教師資格證書?？祻?fù)工程人員1人: 具有中專以上文化程度，醫(yī)學(xué)或康復(fù)工程專業(yè)畢業(yè)，取得衛(wèi)生行政部門認(rèn)可的醫(yī)師或助理醫(yī)師資格證書。中醫(yī)傳統(tǒng)治療師1人以上：具有中專以上文化程度，中醫(yī)或醫(yī)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)，取得衛(wèi)生行政部門認(rèn)可的醫(yī)師或助理醫(yī)師資格證書。保育員：按照與康復(fù)對象不大于1:8的比例配備。具有初中以上文化程度，取得主管部門認(rèn)可的保育員資格執(zhí)業(yè)證書或幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。 床位與工作人員總數(shù)之比為l：1.3-1.5，專業(yè)人員占職總數(shù)70以上。四、設(shè)備配置一級腦癱（肢體殘疾）兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)康復(fù)評估工具：常規(guī)功能測試工具、全套粗大運(yùn)動評估工具、全套精細(xì)運(yùn)動評估工具?？祻?fù)訓(xùn)練設(shè)備：運(yùn)動治療設(shè)備、物理治療設(shè)備、作業(yè)治療設(shè)備、引導(dǎo)式教育設(shè)備、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練設(shè)備。教學(xué)設(shè)備：CD播放機(jī)、電視機(jī)、DVD機(jī)、鋼琴或電子琴、錄音機(jī)、玩教具等。教材及其他：每個康復(fù)機(jī)構(gòu)具有6種以上專業(yè)圖書和雜志。每個康復(fù)教學(xué)班配備適合兒童特點(diǎn)的教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片和音像資料分別在5套以上，兒童讀物50冊以上，且每學(xué)年有更新、補(bǔ)充。另外配備衛(wèi)生保健器具、體育活動游戲器材等。二級腦癱（肢體殘疾）兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)康復(fù)評估工具：常規(guī)功能測試工具、全套粗大運(yùn)動評估工具、全套精細(xì)運(yùn)動評估工具、全套語言評估工具、全套智能/學(xué)前概念評估工具、全套自理/社交評估工具?？祻?fù)訓(xùn)練設(shè)備：運(yùn)動治療設(shè)備、物理治療設(shè)備、作業(yè)治療設(shè)備、引導(dǎo)式教育設(shè)備、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練設(shè)備、有選擇地配備音樂治療設(shè)備、語言治療設(shè)備、認(rèn)知治療設(shè)備。教學(xué)設(shè)備：CD播放機(jī)、電視機(jī)、DVD機(jī)、鋼琴或電子琴、錄音機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)、電腦、玩教具等。教材及其他：每個康復(fù)機(jī)構(gòu)具有6種以上專業(yè)圖書和雜志。每個康復(fù)教學(xué)班配備適合兒童特點(diǎn)的教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片和音像資料分別在5套以上，兒童讀物50冊以上，且每學(xué)年有更新、補(bǔ)充。另外配備衛(wèi)生保健器具、體育活動游戲器材等。三級腦癱（肢體殘疾）兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)康復(fù)評估工具：常規(guī)功能測試工具、全套粗大運(yùn)動評估工具、全套精細(xì)運(yùn)動評估工具、全套語言評估工具、全套智能/學(xué)前概念評估工具、全套自理/社交評估工具。康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備：運(yùn)動治療設(shè)備、物理治療設(shè)備、作業(yè)治療設(shè)備、引導(dǎo)式教育設(shè)備、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練設(shè)備、音樂治療設(shè)備、語言治療設(shè)備、認(rèn)知治療設(shè)備、中醫(yī)傳統(tǒng)治療設(shè)備。教學(xué)設(shè)備：CD播放機(jī)、電視機(jī)、DVD機(jī)、鋼琴或電子琴、錄音機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)、電腦、玩教具等、。教材及其他：康復(fù)教學(xué)參照使用全國建議教材和當(dāng)?shù)赜變簣@教材。每個康復(fù)機(jī)構(gòu)具有6種以上專業(yè)圖書和雜志。每個康復(fù)教學(xué)班配備適合兒童特點(diǎn)的教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片和音像資料分別在5套以上，兒童讀物50冊以上，且每學(xué)年有更新、補(bǔ)充。另外配備衛(wèi)生保健器具、體育活動游戲器材等。五、質(zhì)量監(jiān)控建立量化考核指標(biāo)，對康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)工作進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控和績效考評。（一）收訓(xùn)腦癱（肢體殘疾）兒童數(shù)量15名。（二）康復(fù)檔案和康復(fù)訓(xùn)練記錄書寫合格率90%。（三）腦癱（肢體殘疾）兒童康復(fù)訓(xùn)練總有效率80%。（四）康復(fù)設(shè)施、器材完好率80%。（五）殘疾人康復(fù)服務(wù)滿意率85%。（六）年度無重大責(zé)任事故發(fā)生，無嚴(yán)重違章違紀(jì)現(xiàn)象。濟(jì)南市孤獨(dú)癥兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）一、機(jī)構(gòu)資質(zhì)經(jīng)政府有關(guān)部門批準(zhǔn)，具有獨(dú)立法人資格。二、機(jī)構(gòu)設(shè)置 一級孤獨(dú)癥兒童康復(fù)定點(diǎn)機(jī)構(gòu) 設(shè)置有教育評估室、集體教學(xué)室、個別輔導(dǎo)室、教師辦公室（可兼圖書室，檔案室）、教育評估室、感覺統(tǒng)訓(xùn)練合室，同時還應(yīng)具備必要的生活用房：兒童臥室、保健室、盥洗室、衛(wèi)生間、廚房、餐廳等。 二級孤獨(dú)癥兒童康復(fù)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)在一級基礎(chǔ)上增設(shè)音樂游戲活動室、兒童圖書室。三級孤獨(dú)癥兒童康復(fù)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)在二級基礎(chǔ)上增設(shè)家長培訓(xùn)室、家長/兒童休息室。三、 人員配置孤獨(dú)癥兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)工作人員包括管理人員、專任教師、保育員、工勤人員。工作人員應(yīng)認(rèn)真貫徹國家的教育方針和殘疾人的相關(guān)政策，本著“人道、廉潔、服務(wù)、奉獻(xiàn)”的宗旨，確?？祻?fù)訓(xùn)練的質(zhì)量和效果，為孤獨(dú)癥兒童提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。 每年須經(jīng)過當(dāng)?shù)匦l(wèi)生部門體格檢查，獲得身體健康證明。慢性傳染病、精神病患者不得在康復(fù)機(jī)構(gòu)工作。一級孤獨(dú)癥兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)主管1人：具有中專或以上學(xué)歷，受過省級以上孤獨(dú)癥康復(fù)專業(yè)培訓(xùn)，從事相關(guān)康復(fù)工作2年以上。主管教師：按照與普通教師不大于1:1的比例配備。具有醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、特殊教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等專業(yè)大學(xué)及以上學(xué)歷，具有中級以上專業(yè)技術(shù)職稱。教育評估人員：按照與康復(fù)對象不大于1:15的比例配備。具有醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、特殊教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等專業(yè)大專及以上學(xué)歷，取得衛(wèi)生行政部門認(rèn)可的康復(fù)醫(yī)學(xué)治療技術(shù)資格證書或教育行政部門認(rèn)可的教師資格證書。普通教師：按照與康復(fù)對象不大于1:5的比例配備。具有醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、特殊教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等專業(yè)大專及以上學(xué)歷，取得衛(wèi)生行政部門認(rèn)可的康復(fù)醫(yī)學(xué)治療技術(shù)資格證書或教育行政部門認(rèn)可的教師資格證書。保育員：按照與康復(fù)對象不大于1:1的比例配備。具有初中以上文化程度，取得主管部門認(rèn)可的保育員資格執(zhí)業(yè)證書或幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。后勤工作人員：根據(jù)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)規(guī)模合理配備，要求具有高中（中專）及以上文化程度。其他工作人員：如從事音樂治療、聽力統(tǒng)合治療、感覺統(tǒng)合治療、多感官訓(xùn)練等工作的人員，要具有大專及以上學(xué)歷、并接受過相應(yīng)培訓(xùn)。 二級孤獨(dú)癥兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)主管1人：具有大專或以上學(xué)歷，受過省級以上孤獨(dú)癥康復(fù)專業(yè)培訓(xùn)，從事相關(guān)康復(fù)工作3年以上。主管教師：按照與普通教師不大于1:8的比例配備。具有醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、特殊教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等專業(yè)大學(xué)及以上學(xué)歷，具有中級以上專業(yè)技術(shù)職稱。教育評估人員：按照與康復(fù)對象不大于1:12的比例配備。具有醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、特殊教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等專業(yè)大專及以上學(xué)歷，取得衛(wèi)生行政部門認(rèn)可的康復(fù)醫(yī)學(xué)治療技術(shù)資格證書或教育行政部門認(rèn)可的教師資格證書。普通教師：按照與康復(fù)對象不大于1:4的比例配備。具有醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、特殊教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等專業(yè)大專及以上學(xué)歷，取得衛(wèi)生行政部門認(rèn)可的康復(fù)醫(yī)學(xué)治療技術(shù)資格證書或教育行政部門認(rèn)可的教師資格證書。保育員：按照與康復(fù)對象不大于1:9的比例配備。具有初中以上文化程度，取得主管部門認(rèn)可的保育員資格執(zhí)業(yè)證書或幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。后勤工作人員：根據(jù)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)規(guī)模合理配備，要求具有高中（中專）及以上文化程度。其他工作人員：如從事音樂治療、聽力統(tǒng)合治療、感覺統(tǒng)合治療、多感官訓(xùn)練等工作的人員，要具有大專及以上學(xué)歷、并接受過相應(yīng)培訓(xùn)。 三級孤獨(dú)癥兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)主管1人：具有