北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《千克、克、噸》教材分析與教學(xué)建議.docx

千克、克、噸教材分析與教學(xué)建議單元教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，了解千克和克的實(shí)際質(zhì)量。2、 掌握“千克克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。3、 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和提高解決問(wèn)題的能力。單元編寫意圖 本單元教學(xué)的主要內(nèi)容是：千克、克、噸的認(rèn)識(shí)，千克、克、噸之間的關(guān)系及千克、克、噸的簡(jiǎn)單應(yīng)用。這些內(nèi)容安排在“有多重”和“噸有多重”兩個(gè)情境活動(dòng)之中。教材結(jié)合“有多重”的具體情境，讓學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，了解千克和克有多重及它們之間的關(guān)系。結(jié)合“噸有多重”讓學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解噸有多重。 本單元是“數(shù)與代數(shù)”中“常見的量”的重要內(nèi)容之一。這是初次學(xué)習(xí)有關(guān)質(zhì)量知識(shí)，它是今后解決有關(guān)質(zhì)量問(wèn)題的基礎(chǔ)。千克、克、噸這幾個(gè)量比較抽象，尤其是克、噸這兩個(gè)質(zhì)量單位。學(xué)生雖然在日常生活中都接觸過(guò)物體輕重問(wèn)題，但對(duì)質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識(shí)，而且質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體，不能只靠觀察得到認(rèn)識(shí)，為了使學(xué)生獲得千克、克、噸的具體概念，要充分利用直觀操作，創(chuàng)造條件讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作活動(dòng)，使較抽象的質(zhì)量單位能被學(xué)生具體地感知。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)要與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái) 教學(xué)時(shí)，應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，所舉的例子盡可能是學(xué)生經(jīng)常能接觸或看到的；結(jié)合具體的生活情境和學(xué)生的想象，使學(xué)生對(duì)千克、克、噸多一些親身感受。 創(chuàng)造條件讓學(xué)生開展實(shí)際操作活動(dòng) 千克、克、噸到底有多重？教師要讓學(xué)生在實(shí)踐中去體驗(yàn)、去感受。要?jiǎng)?chuàng)造各種條件，準(zhǔn)備充分的教具、學(xué)具和實(shí)物等，讓學(xué)生進(jìn)行猜一猜、掂一掂、稱一稱、算一算、說(shuō)一說(shuō)、比一比等實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生感受千克、克和噸，建立明確的質(zhì)量概念。教師也可以設(shè)計(jì)系列的體驗(yàn)活動(dòng)。如逐步體驗(yàn)克、克、克、克有多重。三下第三單元學(xué)習(xí)者分析學(xué)生初次學(xué)習(xí)質(zhì)量單位。質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那么直觀、具體，不能只靠觀察得到認(rèn)識(shí)。他們對(duì)質(zhì)量和重量的最初經(jīng)驗(yàn)是來(lái)自于他們對(duì)輕重的感覺，當(dāng)物品在他們的手中有壓著他們的手落向地面的趨勢(shì)或者很難抬起時(shí)，他們就會(huì)體會(huì)到重量。他們逐漸就會(huì)執(zhí)意到一些詞匯：重、輕、更重、更輕、最重、最輕。這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)早于學(xué)習(xí)衡量重量的時(shí)間，即便這樣，這些概念仍然不像長(zhǎng)度和大小那樣直觀，而且也不會(huì)出現(xiàn)在兒童的早期發(fā)展階段。因此，在課堂中對(duì)輕與重的概念加以強(qiáng)化是十分必要的?？梢酝ㄟ^(guò)一系列的比較活動(dòng)達(dá)到目的。有多重教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，了解千克和克的實(shí)際質(zhì)量。2、掌握“千克克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和提高解決問(wèn)題的能力。教材分析與教學(xué)建議本節(jié)教材是學(xué)生初次學(xué)習(xí)質(zhì)量單位。質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那么直觀、具體，不能只靠觀察得到認(rèn)識(shí)。為了便于學(xué)生理解克和千克，教材注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種實(shí)際操作活動(dòng)進(jìn)行感知，尤其重視對(duì)學(xué)生估計(jì)能力的培養(yǎng)，增加學(xué)生對(duì)克和千克的感性認(rèn)識(shí)，并聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生初步體驗(yàn)克和千克在生活中的應(yīng)用。教材安排了“有多重”“稱一稱，掂一掂”“估一估，稱一稱”“練一練”四部分教學(xué)內(nèi)容?！坝卸嘀亍边@一教學(xué)情境，目的是讓學(xué)生感知物體有輕有重，引出可以用千克和克做單位來(lái)表示物體有多重?！胺Q一稱，掂一掂”目的是通過(guò)操作活動(dòng)感受并認(rèn)識(shí)千克和克。教師要在課前準(zhǔn)備一些秤和有關(guān)物體，也可以要求學(xué)生以小組為單位準(zhǔn)備一個(gè)彈簧秤以及一些物體（如一小袋米、一些蘋果、幾袋小包裝食品、兩個(gè)熟雞蛋等），以便于開展實(shí)際操作活動(dòng)?！肮酪还?，稱一稱”的目的是使學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)進(jìn)一步感受千克和克有多重。本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以通過(guò)以下教學(xué)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)。（）創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重。（）實(shí)踐體驗(yàn)，建立觀念。認(rèn)識(shí)秤。建立千克的質(zhì)量概念。稱一稱：請(qǐng)學(xué)生用臺(tái)秤稱一下兩袋鹽的質(zhì)量，知道兩袋鹽重千克；掂一掂：小組內(nèi)每位同學(xué)掂一掂兩袋鹽的質(zhì)量，感受千克；估一估：估計(jì)一下千克蘋果大約是幾個(gè)，然后再稱一稱；找一找：教師讓學(xué)生找一找哪些物體的質(zhì)量也大約是千克，然后以千克為單位找一找生活中熟悉的物品的質(zhì)量。建立克的質(zhì)量概念（可參照千克的教學(xué)過(guò)程）。探索千克和克的關(guān)系。首先，讓學(xué)生通過(guò)稱一稱，算一算等活動(dòng)，理解千克克。如可以通過(guò)稱袋克的鹽等活動(dòng)；然后，用“”表示千克，用“”表示克，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪兒看見過(guò)這種符號(hào)。（）鞏固練習(xí)，實(shí)踐活動(dòng)。具體教學(xué)過(guò)程可參見前面的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)片段。1噸有多重教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解噸有多重。2、掌握“噸千克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。3、結(jié)合具體情境，提高對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教材分析與教學(xué)建議本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了千克和克的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。噸是較大的質(zhì)量單位，平時(shí)學(xué)生接觸較少。教材首先通過(guò)猜一猜大象有多重，自然引出更大的質(zhì)量單位“噸”，接著通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)，從不同的角度感受噸有多重；再通過(guò)練一練，聯(lián)系生活實(shí)際，鞏固千克、克、噸之間的關(guān)系；最后利用“曹沖稱象”的故事，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教材還設(shè)計(jì)了多幅情境圖，有利于學(xué)生在具體的情境中感知噸有多重。本課是從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)“生活化”的課堂，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)引入到富有情趣的課堂學(xué)習(xí)中。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以通過(guò)以下教學(xué)過(guò)程來(lái)完成。（）猜一猜。讓學(xué)生猜一猜大象的質(zhì)量，從而引出質(zhì)量單位“噸”。（）看一看。利用多媒體（或圖片）逐一