職中校企合作工作情況匯報.doc

,.職中校企合作工作情況匯報一、xx縣職業(yè)中學校開展校企合作的基本情況：當前社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，改革不斷深入，競爭愈加激烈，xx縣職業(yè)中學校以創(chuàng)建山西省高水平現(xiàn)代化職業(yè)學校為契機，在上級政府、部門的指導和支持下，切實加強與縣內(nèi)企業(yè)合作，注重學校與企業(yè)資源共享、信息共享的“雙贏”模式，注重人才培養(yǎng)的實用性與實效性，踐行應社會所需、與市場接軌、和企業(yè)合作，理論與實踐相結合的新理念，努力提高教育教學質(zhì)量，促進了學校事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。（一）組織領導、把握方向校企合作既是教育規(guī)律的內(nèi)在要求，又是市場規(guī)律的外在需要。xx縣政府提出職業(yè)教育要發(fā)展成為企業(yè)的“技工搖籃、勞資保姆、發(fā)展參謀、文化伙伴”，成立了以分管教育副縣長為組長，政府辦、教育局、經(jīng)信委、發(fā)改委負責人為副組長、縣內(nèi)各部委辦局分管負責人為組員的校企合作工作指導委員會，加強校企合作工作組織領導?？h教育局根據(jù)縣政府關于加強職業(yè)教育校企合作辦學的意見，旨在提高職業(yè)學校服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力、培養(yǎng)高素質(zhì)技能型創(chuàng)業(yè)型人才，創(chuàng)新職業(yè)教育辦學模式，提高職業(yè)教育辦學水平，成立了職業(yè)教育校企合作指導委員會。為了發(fā)揮行業(yè)企業(yè)的作用，加強專業(yè)教學標準建設，突出實踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，不斷提高其辦學水平和質(zhì)量，爭取社會各界專家、學者等參與職業(yè)技術教育，因此，在校企合作指導委員會基礎上，成立了教育局分管局長為組長，學校校長、縣內(nèi)重點企業(yè)人事部主管、縣內(nèi)行業(yè)企業(yè)專家、校內(nèi)專業(yè)負責人為組員的專業(yè)建設委員會，調(diào)研論證專業(yè)需求、組織專業(yè)論證、制定或調(diào)整實施性教學計劃。（二）訂單培養(yǎng)、量身訂制訂單式職業(yè)教育是校企合作走向深入，是企業(yè)和學校聯(lián)合對學生實行一站式服務的培養(yǎng)模式，學生選擇訂單式培養(yǎng)的專業(yè)就等于有了可靠的就業(yè)保證，是就業(yè)創(chuàng)業(yè)的“通行證”。我校分別與xx縣云海實業(yè)有限公司、xx縣樂游天下旅行社、xx縣聚金港商業(yè)貿(mào)易有限公司、晉興建設工程有限公司、忻府區(qū)海偉橡塑有限公司、xx縣城迎賓路恒榮汽修中心等縣內(nèi)外十多家大中型企業(yè)合作辦學，實施了訂單培養(yǎng)，定向培養(yǎng)和委托招生占在校生90%以上，使學校實現(xiàn)了人才培養(yǎng)與市場需求的零距離對接，借助用人單位的資源優(yōu)勢，彌補專業(yè)課教學的不足，還加速了“雙師型”師資隊伍的建設，辦學效益十分明顯。尤其是今年我校還與xx縣云海實業(yè)有限公司共同申報了“現(xiàn)代學徒制”試點項目，在今年的招生宣傳中進行了詳盡的介紹，共招收機電、化工專業(yè)項目生源80人，采用招生與招工一體化，實行“招生即招工、入校即入廠、校企聯(lián)合培養(yǎng)”，企業(yè)、學校和家長共同簽訂三方協(xié)議，采取企業(yè)文化進校園、企業(yè)骨干做講座、技術人員共同參與培養(yǎng)目標、課程設置、教學計劃的制定等切實有效的措施，使企業(yè)有了“量身訂制”的后備人才，降低了培訓成本，節(jié)省了培訓時間，減少了企業(yè)的人力資源成本。更重要的是企業(yè)人力資源的開發(fā)將更具前瞻性和主動性，帶來了人力資源開發(fā)理念和方式的轉變。企業(yè)由此將對職業(yè)教育有更深的了解和更多的信任，關注職業(yè)教育的程度會更高，真正實現(xiàn)校企合作“雙贏”。（三）校外實習、崗位教學校外實訓基地是校企雙方合作的重要形式之一。學校與xx縣云海實業(yè)有限公司、xx縣樂游天下旅行社、晉興建設工程有限公司、xx縣迎賓路恒榮汽修中心等數(shù)十家縣內(nèi)重點企業(yè)簽定了合作協(xié)議，共享實訓資源，成立校外實訓基地，定期組織學生赴基地參加階段性實習，培養(yǎng)了學生的吃苦耐勞精神，增強了學生的崗位適應能力，實現(xiàn)了縣內(nèi)不同行業(yè)的全覆蓋、校內(nèi)不同專業(yè)的全覆蓋。頂崗實習既符合教學大綱教學安排，又利于對學生進行職業(yè)素質(zhì)強化訓練，使學生提前了解社會，增強崗位意識和崗位責任感，最大限度提高其綜合素養(yǎng)，是職業(yè)教育教學體制改革的一項舉措。學校與眾多企業(yè)簽定了頂崗實習協(xié)議，通過校園招聘會、企業(yè)專場進校園等形式，組織學生赴合作企業(yè)參加頂崗實習，并詳細計劃、周密安排，使學生在實踐中學習，學習中實踐。學校頂崗實習指導中心增強服務意識，加大考核力度，不斷完善頂崗實習的管理和服務工作，采用回訪談心、電話聯(lián)系、網(wǎng)上交流等形式加強與學生的聯(lián)系；通過加強對頂崗實習指導教師和班級班主任的考核，增強他們的責任意識，發(fā)揮他們的積極作用；通過與用人單位的聯(lián)系，及時了解學生的工作和生活情況，協(xié)調(diào)學生與用人單位的關系，為學生實習就業(yè)創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍；通過加強與學生家長的聯(lián)系，及時告知學生動向，在他們的幫助下共同做好實習學生的穩(wěn)定工作。以嚴格的管理、周到的服務、細致的工作為保障，我校的頂崗實習工作得到了家長和企業(yè)的充分肯定，社會滿意率達90%以上。（四）筑巢引鳳、校企互贏通過“產(chǎn)、學、研、訓”，使校企合作走向深入，實現(xiàn)互贏。學校與多家企業(yè)研發(fā)部門合作，共同進行教師下企業(yè)鍛煉、參與產(chǎn)品開發(fā)，既為企業(yè)提供了技術服務，又鍛煉了教師的專業(yè)能力，還可以將新技術、新工藝、新方法引進到教學當中。如與xx縣云海實業(yè)有限公司合作，在校內(nèi)成“校企合作工作室”，共同進行“愛科”結構件開發(fā)，使企業(yè)在獲得需要的人才的同時取得了科研成果，學校的教師隊伍受到系統(tǒng)訓練，學生通過參與項目開發(fā)掌握了技能，實現(xiàn)了企業(yè)、學校、學生的三方共贏。學校還多次參與企業(yè)技術攻關，每年至少開發(fā)兩個以上項目，并已有兩項技術獲國家專利。同時，學校還與xx縣云海實業(yè)有限公司、晉興建設工程有限公司、恒榮汽修中心等數(shù)十家企業(yè)達成加工協(xié)議，年產(chǎn)值100多萬元，將消耗型實習轉變?yōu)樯a(chǎn)型實習，減少支出，創(chuàng)造效益，更重要的是創(chuàng)設了職業(yè)環(huán)境、鍛煉了師生技能。（五）面向市場、服務社會我校作為xx縣職業(yè)技能培訓基地，依托自身優(yōu)勢，充分發(fā)揮社會服務功能，積極為企業(yè)生產(chǎn)服務，先后為云海實業(yè)有限公司、晉興建設工程有限公司的員工進行安全用電、金屬焊接等技能培訓，為xx縣樂游天下旅行社的員工進行導游業(yè)務的專項培訓，為恒榮汽修中心組織汽車修理培訓，為其它企業(yè)的員工也進行了多種職業(yè)技能培訓，學校還承辦各級各類技能大賽、社會培訓、三農(nóng)培訓、退役士兵職業(yè)技能培訓等，發(fā)揮了學校的社會職能，為我縣的經(jīng)濟發(fā)展做出了應有的貢獻。近幾年，xx縣職業(yè)中學校在校企合作中取得了一定的成果，但我們?nèi)匀惶幱诓粩嗝魍晟频倪^程，學校將進一步探索適合的校企合作模式、方法和措施，實行產(chǎn)、學、研、訓、賽一體，開發(fā)“實習產(chǎn)品”，將“消耗性”實習轉變?yōu)椤吧a(chǎn)性”實習，推動學校成為區(qū)域技術技能人才培養(yǎng)中心、技術創(chuàng)新推廣中心。同時我們還會加大改革力度，從容應對挑戰(zhàn)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。為把學校建設成為山西省高水平示范性實訓基地和校企合作示范組合而不懈努力。二、我校校企合作中存在的問題：（一）部分企業(yè)參與積極性不高，企業(yè)的追求的是生產(chǎn)和經(jīng)營的利潤，一方面企業(yè)覺得培養(yǎng)技能人才是職業(yè)學校的事，希望政府來為職業(yè)教育買單，攤薄企業(yè)人才資源成本；第二在企業(yè)中開展教學活動，既要保證企業(yè)正常生產(chǎn)又要完成教學任務，勢必會影響到企業(yè)的生產(chǎn)效率；另因中職學生技能并不與實際生產(chǎn)吻合，且實踐經(jīng)驗不足，在操作的過程中難免造成材料、機器設備的損失，又給企業(yè)帶來一定的經(jīng)濟負擔；第三學生到企業(yè)實習是學習的過程，在參與生產(chǎn)活動時存在著各種人身傷害風險，勞動傷害責任是企業(yè)不可回避的問題，實習活動經(jīng)常是超員安排工作崗位，而學生畢竟不是企業(yè)組織的成員，增加了人員管理的復雜性和工作量。鑒于以上原因，部分企業(yè)對與中職校合作積極性不高。（二）學校層面.缺乏與企業(yè)有效的溝通合作，校企合作處于教育主管部門倡導、學校自發(fā)的狀態(tài)，學校對市場和企業(yè)的了解不夠充分，企業(yè)人才需求的類型、規(guī)格與實際教學吻合度不夠，只是單方面培養(yǎng)人才；教師去企業(yè)實踐、鍛煉制度不規(guī)范；聘用企業(yè)高級技術人員來校任教缺少政策支持，專業(yè)設置、教學計劃、教學內(nèi)容與企業(yè)需要聯(lián)系不夠緊密，培養(yǎng)的人才與企業(yè)的要求還存在一定的差距。2.校企合作停留在淺層次。學校把校企合作工作看作是解決學生實習實訓的一種途徑，合作形式和內(nèi)容有待進一步突破，合作深度不夠。學校對行業(yè)標準了解不夠，企業(yè)對教學過程不熟悉，導致一些訂單培養(yǎng)流于形式，停留在簽訂一份合作辦班的協(xié)議上，在共同開發(fā)課程和共同進行教學上缺少實踐。三、加強溝通，充實校企合作內(nèi)涵：一方面，學校要走出去，教師要到企業(yè)考察調(diào)研、蹲點實踐。在每年的春季，擬定新生招生計劃前，學校應安排相關人員到有意向合作企業(yè)實地考查，弄清企業(yè)規(guī)模、性質(zhì)、業(yè)務、狀況、崗位、技能、待遇等情況，通過溝通交流，了解企業(yè)用人需求、合作愿景，形成校企合作調(diào)研報告，為簽定聯(lián)合辦學協(xié)議奠定基礎。另一方面，學校也要將企業(yè)請進來，邀請企業(yè)人員到學校調(diào)研、講課。讓企業(yè)了解學校辦學情況，表達學校合作誠意，增強企業(yè)合作信心。在此基礎，共同商定合作協(xié)議，共同制定實訓方案。協(xié)議的內(nèi)容應該詳實而具體，要照顧學生利益，雙方權利與義務明晰，具有操作性。每個新學年之前，學校都應按照企業(yè)用人計劃與標準，與企業(yè)一起商定招生專業(yè)和數(shù)量。第三，學校要創(chuàng)新教育內(nèi)容，實現(xiàn)專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、課程對接崗位。一是學校在制定課程體系時，融入企業(yè)內(nèi)容。學校要主動征求企業(yè)意見，教學內(nèi)容除安排學生必修的基礎文化知識和專業(yè)知識、專業(yè)技能外，還應安排一定課時的企業(yè)崗位技能知識和企業(yè)管理文化知識，同時，注重加強就業(yè)指導，培養(yǎng)學生溝通能力、職業(yè)精神。二是校企雙方互派教師，相互滲透。文化課、專業(yè)理論課和基本技能訓練課由學校負責，企業(yè)崗位專業(yè)理論課和頂崗實習主要由企業(yè)負責。三是加強頂崗實習和就業(yè)初期的協(xié)同管理。第四，學校應與企業(yè)共同擬定實習方案，既分工又合作。學校主要承擔管理責任，企業(yè)主要承擔技術培訓責任。班主任“全天候”跟蹤管理，企業(yè)技術人員手把手地教，雙方共同對學生進行實習鑒定。實習完畢，學校建立實習檔案，進行實習總結評比，表彰優(yōu)秀實習生。學生就業(yè)初期，學校還應安排老師跟蹤指導至少一個月時間，了解其思想變化，針對出現(xiàn)的問題及時進行疏