2019-2020年三年級(jí)上冊第6課《櫻花》教案.doc

2019-2020年三年級(jí)上冊第6課櫻花教案教材分析：櫻花是一首日本民歌。櫻花是春季開花的有名觀賞植物，日本人民格外喜愛它，它是日本的國花。每年花開時(shí)節(jié)，日本人民便會(huì)競相觀賞它的千姿百態(tài)。櫻花這首歌就描寫了日本人民在三月的春光中，結(jié)伴前往賞櫻花時(shí)的喜悅心情。歌曲為一段體，4/4拍，只有14小節(jié)。由日本民間的“都節(jié)調(diào)式”構(gòu)成，句尾落在“7、4、3”上，最后一句里“4-7”的增四度跳進(jìn)，構(gòu)成了這首民謠濃郁的民族色彩和特殊的異國韻味，旋律雖然樸實(shí)無華、生動(dòng)、細(xì)膩，卻能使人想起腳踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民。教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞長笛與樂隊(duì)演奏櫻花。2、通過欣賞樂曲櫻花，感受日本樂曲的風(fēng)格，體會(huì)異國情調(diào)，開闊音樂視野。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、欣賞長笛與樂隊(duì)演奏櫻花。2、感受日本樂曲的風(fēng)格。教學(xué)過程：一、介紹樂曲。1、導(dǎo)入。同學(xué)們，讓我們一起來欣賞一段櫻花視頻，請同學(xué)們判斷它是亞洲哪個(gè)地區(qū)、哪個(gè)國家的畫面？學(xué)生欣賞后自由回答。教師講授：櫻花在日本已有1000多年的歷史了，被尊為日本國花，賞櫻是日本國內(nèi)一項(xiàng)重大的民間傳統(tǒng)風(fēng)俗活動(dòng)。日本是櫻花的國度，其位于亞洲東部，獨(dú)特的地理?xiàng)l件和悠久的歷史孕育了別具一格的日本文化。在日本有著著名的“三道”，即日本民間的茶道、花道、書道。而櫻花、和服、武士、浮士繪畫、能樂等等都是日本文化的象征性符號(hào)。2、介紹櫻花及鋼琴獨(dú)奏曲櫻花。師：剛才我們從音樂中感受到的是什么情景？生：櫻花飄落的情景。師：櫻花是日本的國花，是一種春季開花的著名觀賞性植物。櫻花之所以作為日本的國花，是因?yàn)闄鸦ǖ木?，也就是日本人所說的“櫻花情結(jié)”，因?yàn)闄鸦ǖ幕ㄆ谝话阒挥?、5天，所以可以說櫻花是選擇了在自己最輝煌的時(shí)候凋謝，這就是櫻花精神。師：日本有許多歌唱、贊美櫻花的音樂作品，今天我們要欣賞的這首櫻花就是其中最著名的一首，表現(xiàn)了日本人民在三月的春光中，結(jié)伴前往觀賞櫻花時(shí)的喜悅心情。二、欣賞長笛與樂隊(duì)演奏櫻花。1、完整欣賞櫻花。2、樂曲是用什么樂器演奏的？表現(xiàn)了什么情緒？引導(dǎo)學(xué)生說說歌曲的情緒，教師進(jìn)行歸納總結(jié)。（長笛演奏，表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的情緒。）3、教師出示櫻花譜例，學(xué)生跟鋼琴伴奏輕聲哼唱歌詞。（提醒學(xué)生哼唱時(shí)注意歌曲的情緒。）4、欣賞歌曲所使用的音和句末所用的落音。（4，7，7，3。）5、簡單介紹日本的民歌調(diào)式和歌曲中出現(xiàn)的特殊落音。簡單介紹我國民族音樂中的五聲調(diào)式，并將歌曲中出現(xiàn)的奇特落音跟我國的歌曲進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生了解這種奇特落音是日本音樂中的一個(gè)特色，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心。6、再次櫻花。（帶著一種賞花的心情復(fù)聽。）三、拓展知識(shí)。1、小組合作：學(xué)生用自己的表現(xiàn)方式去展現(xiàn)心中的櫻花，創(chuàng)作表演。（1）為歌曲櫻花編排舞蹈動(dòng)作。（2）配樂朗誦歌詞。（3）用手中的畫筆描繪心中的櫻花。2、小組展示創(chuàng)作成果，師生評(píng)價(jià)。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)唱了日本歌曲櫻花，了解了櫻花在日本人民心目中特殊的象征意義，感受了日本的風(fēng)格、異國的情調(diào)，開闊了音樂視野。附送：2019-2020年三年級(jí)上冊第8單元探索樂園（問題思考）教學(xué)建議教學(xué)建議：問題與思考第1題，考查學(xué)生能否利用生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)解答現(xiàn)實(shí)問題。啟發(fā)學(xué)生討論：把2米長的木頭鋸成8厘米厚的網(wǎng)墩，能鋸成多少個(gè)？鋸成圓墩的個(gè)數(shù)和鋸的次數(shù)一樣嗎？再讓學(xué)生自己試著解答。答案：2米200厘米200825（個(gè)）3（251）72（分）第2題，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和已知信息解決問題。先讓學(xué)生理解題意，再討論亮亮說的辦法行不行，最后計(jì)算。答案：亮亮：1288048（千克）紅紅：1289038（千克）聰聰：83842（千克）第3題，考查學(xué)生能否選擇信息提出問題并解答。鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的問題并解答。如： （1）買50個(gè)3元1個(gè)的小皮球花多少元錢？（2）買50個(gè)5元2個(gè)的小皮球花多少元錢？（3）買50個(gè)7元3個(gè)的小皮球花多少元錢？（4）買20個(gè)3元1個(gè)的小皮球，30個(gè)5元2個(gè)的花多少元錢？第4題，根據(jù)已知信息，學(xué)生可能會(huì)想到許多問題。如，媽媽至少買了200元的東西；媽媽可能抽到一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，但是抽到三等獎(jiǎng)的可能性比較大。第5題，考查學(xué)生能否根據(jù)給出的信息和問題進(jìn)行合理思考，進(jìn)而找到答案。學(xué)生可能有不同的思考方法。如，看哪3袋的個(gè)數(shù)和是另l袋的5倍；看哪！袋的個(gè)數(shù)乘5等于其他3袋個(gè)數(shù)的和；先排除不可能的是20個(gè)和17個(gè)后，再用9個(gè)和8個(gè)試一試哪！袋是梨；用4袋水果的個(gè)數(shù)除以6，商就是l袋梨的個(gè)數(shù)。答案：9個(gè)第6題，考查學(xué)生能否根據(jù)已知的數(shù)據(jù)進(jìn)行推算并判斷。讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主判斷。交流時(shí)重點(diǎn)說一說判斷的過程。答案：能確定第一名選手是3號(hào)。因?yàn)榈谌蝜號(hào)、2號(hào)即使都套中35分，總分都比3號(hào)前兩次的分?jǐn)?shù)和少。不能確定第二名、第三名。第7題，按規(guī)律排列的數(shù)學(xué)問題。提示學(xué)生找出彩旗插的規(guī)律，再計(jì)算、推算。答案：第45面彩旗是黃色的，第69面彩旗是綠色的。第8題，先讓學(xué)生指出每個(gè)圖形中A、B兩個(gè)圖形的周長，再比較、交流，說一說判斷的理由。答案：圖（1）中，A、B兩個(gè)圖形的周長相等。圖（2）中，A的周長比B的周長長。第9題，探索規(guī)律。問題（1）和（2）探索兩個(gè)數(shù)字組成的兩個(gè)兩位數(shù)，它們的差與9的關(guān)系。問題（3）探索l9中任意三個(gè)數(shù)組成的最大三位數(shù)和最小三位數(shù)，它們的差與9的關(guān)系。要讓學(xué)生經(jīng)歷自主計(jì)算、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律的探索過程。對(duì)于探索活動(dòng)（1），教師口述要求，學(xué)生寫數(shù)并計(jì)算，然后交流寫的算式和計(jì)算結(jié)果?？梢园鍟鰜?。對(duì)于探索活動(dòng)（2），讓學(xué)生完成計(jì)算（也可以利用（1）題寫出的算式）。提出議一議的問題，全班討論達(dá)成共識(shí)：它們的差都是9的倍數(shù)。提出問題（3），鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，然后全班交流