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文檔簡介
一. 本周教學(xué)內(nèi)容: 孔乙己教學(xué)目的1. 理解小說的情節(jié)結(jié)構(gòu),精巧含蓄的布局。2. 學(xué)習(xí)用人物的外貌、語言、動(dòng)作描寫來展示人物思想性格的寫法。3. 理解文章的主題思想。4. 理解細(xì)節(jié)描寫在小說中的作用。重點(diǎn)難點(diǎn) 1. 重點(diǎn)1)學(xué)習(xí)用人物的外貌、語言、動(dòng)作描寫來展示人物思想性格的寫法。2)理解文章的主題思想。2. 難點(diǎn)1)理解小說的情節(jié)結(jié)構(gòu),精巧含蓄的布局。2)理解細(xì)節(jié)描寫在小說中的作用。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)1. 查字典,讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的音。頹唐(tu)附和(h)分辯(bin)不屑置辯(xi)咸亨酒店(hng)硯(yn)葷菜(hn)羼水(chn) 拭(sh)蘸(zhn)惋惜(wn)闊綽(chu)舀水(yo)漲紅(zhng)綻出(zhn)哄笑(hng)間或(jin)著了慌(zho)打折(sh)門檻(kn) 2. 查工具書,解釋下面詞語。不屑置辯:認(rèn)為不值得辯論或申辯。屑,值得。頹唐:精神萎靡不振,情緒低落。分辯:辯白,辯解。格局:布置的格式。纏夾不清:攪擾、夾雜不清。之乎者也:“之、乎、者、也”是文言文里常用的語氣助詞,常用來形容豐文不白的話或文章。含諷刺意味。大抵:大概。君子固窮:語出論語,意思是“君子”能夠安于窮困,不因窮困而喪失其道德意志。固,固守,安守。營生:謀生,籌劃如何生活。附和:(言語、行動(dòng))追隨別人(多含貶義)。二、背景1. 作家作品簡介 魯迅18811936,原名周樹人,字豫才,魯迅是他的筆名,浙江紹興人,出身于破落的封建家庭,是中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家,中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。我們學(xué)過的他的作品有選自散文集朝花夕拾的從百草園到三味書屋,選自短篇小說集吶喊的有社戲故鄉(xiāng),以及選自集外集拾遺補(bǔ)編的魯迅自傳。 本文寫于1918年冬,發(fā)表于1919年4月的新青年,后收入短篇小說集吶喊。這篇小說是魯迅繼狂人日記之后寫的第二篇白話文小說,是又一篇反對封建制度和封建科舉制度的戰(zhàn)斗檄文。也是魯迅先生最得意的作品之。 2. 關(guān)于封建科舉制度 封建科舉制度是隋朝以后封建王朝用考試選拔官吏的制度??婆e是分科舉人的意思。它分院試、鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試四級(jí)考試。院試由縣、府、省主持,及格者稱秀才。鄉(xiāng)試每三年在省城舉行,主考由朝廷委派,參加者須是秀才。鄉(xiāng)試及格者稱舉人。會(huì)試在鄉(xiāng)試的第二年二月舉行,由禮部主持,及格者稱貢生。殿試由皇帝在皇宮大殿親自主持,中者稱進(jìn)士,第一名為狀元??婆e實(shí)際上是由下而上的層層考試??婆e考試的內(nèi)容,明朝以后主要考八股文,以四書五經(jīng)中某個(gè)文句為題作文,文章有固定的格式,內(nèi)容是闡釋孔孟之道,從內(nèi)容到形式都不允許越矩半步,嚴(yán)重禁錮了知識(shí)分子的思想。從科舉取士人員的情況來看,康有為曾經(jīng)指出,戊戌變法前,全國每年有100多萬讀書人,參加考選“秀才”,只有百分之一入選;三年一考的“舉人”,入選者只有千分之一;三年一考的“進(jìn)士”,入選者只有萬分之一。許多讀書人老死科場,利欲熏心,精神畸型,成了科舉的奴隸,成了科舉制度的受害者。我們要學(xué)的課文中的主人公孔乙己,就是其中的一個(gè)。3. 關(guān)于本文孔乙己生活在清朝末年,距辛亥革命10多年,魯迅創(chuàng)作這篇小說是在孔乙己生活年代的20多年之后,五四運(yùn)動(dòng)前夜。當(dāng)時(shí),科舉制度已廢除,但在北洋軍閥政府統(tǒng)治下,封建文化和封建教育仍根深蒂固。1917年在十月革命啟示下,李大釗等領(lǐng)導(dǎo)和策動(dòng)了新文化運(yùn)動(dòng),向封建文化教育進(jìn)行猛烈抨擊。魯迅積極投入反帝反封建的戰(zhàn)斗,繼狂人日記之后,寫出了小說孔乙己這篇討伐封建科舉制度和封建文化教育的戰(zhàn)斗檄文,并揭示那個(gè)社會(huì)蕓蕓眾生的昏沉、麻木病態(tài),以“引起療救的注意”。三、授課1. 朗讀全文,獲得整體印象。要求用一句話概括全文內(nèi)容。(通過“我”咸亨酒店小伙計(jì)的口述,記敘了清末下層知識(shí)分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲慘結(jié)局。)2. 快速閱讀,思考,根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展和人物活動(dòng)場景變換劃分段落層次。明確:第一部分(第13節(jié))寫孔乙己活動(dòng)的典型環(huán)境魯鎮(zhèn)咸亨酒店。第二部分(第413節(jié))寫孔乙己的典型性格和悲慘遭遇,揭示其社會(huì)根源。以“打折腿”為界限,將第二部分分為兩層:第一層(49節(jié))側(cè)重寫封建文化、科舉制度對孔乙己的毒害;第二層,側(cè)重寫封建制度對孔乙己的摧殘。3. 讀第節(jié)。(1)故事發(fā)生在什么地點(diǎn)和時(shí)間?明確:地點(diǎn):魯鎮(zhèn)咸亨酒店時(shí)間:“這是20多年前的事”(由此理解孔乙己生活的時(shí)代背景。)(2)咸亨酒店喝酒的人有哪幾種類型,各有什么特點(diǎn)?(從衣服、地點(diǎn)、方式三方面答)(3)“短”和“長”,“外”和“里”,“站”和“坐”等對立詞語反映了什么?明確:反映了等級(jí)森嚴(yán),貧富懸殊,階級(jí)對立。(鮮明的階級(jí)對立。)補(bǔ)充說明:“踱”寫出了長衫主顧趾高氣揚(yáng)、悠閑自得的神情;“要酒要菜,慢慢坐喝”寫出他們有錢有勢還有閑。4. 讀第2、3節(jié)。(1)掌柜對長衫客、短衣幫以及小伙計(jì)態(tài)度上有何不同?這說明掌柜是怎樣的人?明確:掌柜對長衫客:極力逢迎,恭敬侍候;對短衣幫:不講情義,恣意剝削;對小伙計(jì):兇狠無情。說明掌柜虛偽、勢利、冷酷,媚富欺貧,唯利是圖。(2)小伙計(jì)所管職務(wù)和所處環(huán)境使人有什么感覺?明確:單調(diào)無聊,“叫人活潑不得”,反襯出“只有孔乙己到店才可以笑幾聲”,為孔乙己出場作了鋪墊。(3)小說開始介紹魯鎮(zhèn)咸亨酒店的格局和酒店里各種人物及其相互關(guān)系,有什么作用?明確:咸亨酒店是當(dāng)時(shí)社會(huì)的縮影,是孔乙己生活的典型環(huán)境,具有鮮明的時(shí)代特征和地方色彩。小說以咸亨酒店為中心舞臺(tái)展開情節(jié),使孔乙己悲劇的一生得到了完整而深刻的表現(xiàn)。5. 讀第節(jié),分析孔乙己的典型性格。(1)“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”,他究竟屬于哪一類主顧?這說明了孔乙己的什么特點(diǎn)? 明確:“短衣幫”與“長衫客”之間等級(jí)森嚴(yán),隔著鴻溝??滓壹骸罢局染啤?,說明社會(huì)地位低下,應(yīng)屬“短衣幫”;而“穿長衫”,總想保持讀書人的架式,卻窮困潦倒,不能“踱入”房里,與長衫并起并坐??滓壹航?jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)地位與思想意識(shí)的嚴(yán)重矛盾,充分說明了他深受封建思想毒害。短短一句話點(diǎn)明了孔乙己的身份、地位和性格特點(diǎn)。6. 讀第5節(jié)(1)小說怎樣細(xì)致刻畫了孔乙己的肖像,這些描寫說明了什么?明確:“身材很高大”表明原本具有謀生條件;“青白臉色”說明他過著半饑半飽的生活;“皺紋間常夾些傷痕”表明他飽受生活折磨,常遭欺凌侮辱;“亂蓬蓬的花白胡子”點(diǎn)明他已是風(fēng)燭殘年。長衫臟而不洗,破而不補(bǔ),又不肯脫去,表明他好逸惡勞,潦倒不堪,自視清高,“萬般皆下品,唯有讀書高”的封建思想已滲透骨髓。(2)孔乙己說話為什么“滿口之乎者也”,教人半懂不懂?他的綽號(hào)的由來說明了什么?明確:“滿口之乎者也”為的是顯示他“很有學(xué)問”,說明他長期受封建文化教育的熏陶中毒之深,迂腐之至。而別人從描紅紙上“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里替他取綽號(hào)正是對孔乙己這種欲上不能、欲下不甘的迂腐性格的強(qiáng)烈諷刺與揶揄。7. 讀第6節(jié)(1)當(dāng)人們見他臉上的傷痕故意高聲嚷,取笑他偷東西時(shí),他怎樣對待?為什么別人問他“當(dāng)真認(rèn)識(shí)字么”,他“顯示不屑置辯的神氣”,而當(dāng)旁人問他“怎的連半個(gè)秀才也撈不到”時(shí),他“立刻顯出頹唐不安模樣”?明確:他先故作鎮(zhèn)靜,“排出九文大錢”,一個(gè)“排”字表現(xiàn)出對只花四文錢的短衣幫的得意而炫耀的神情。逼得他“青筋條條綻出”睜大眼睛,進(jìn)行爭辯。一個(gè)“綻”字活畫出他的窘迫尷尬、又羞又惱的神態(tài)。爭辯理由是“竊書不能算偷”,“竊”和“偷”本是同義詞,只有口語與文言的區(qū)別,他企圖故作斯文,為自己開脫,反而落得哄堂大笑,這反映他死要面子、自欺欺人,不敢正視現(xiàn)實(shí)的性格,也反映了他的自命清高,迂腐窮酸?!安恍贾棉q”,含蔑視意,認(rèn)為不值得一辯。酒客追問擊中要害,“連半個(gè)秀才也撈不到”,這在他是終生恥辱,一提此事,猶如揭了他的癩瘡疤,所以“頹唐不安”,足見封建教育之毒已浸透他的靈魂??滓壹旱谋瘎≌从诖?。8. 讀第7、8節(jié)(1)孔乙己教小伙計(jì)寫“茴”字和給小孩吃茴香豆表現(xiàn)了孔乙己什么性格特點(diǎn)?明確:教“茴”字的四種寫法,見小伙計(jì)毫不熱心,便長嘆惋惜,說明孔乙己把僵化無用的“學(xué)問”視如至寶,說明迂腐不堪,中毒甚深。分豆給孩子吃說明他的善良誠懇。不看對象,“多乎哉,不多也”的詞句脫口而出,說明迂腐可笑,麻木不仁。(2)怎樣理解這篇小說中的“笑”?為什么那些人對不幸者沒有同情,沒有幫助,卻一味哄笑取樂?用哄笑聲寫孔乙己的悲劇有什么特殊的藝術(shù)效果?明確:首先是孔乙己“可笑”。他受封建教育毒害,被科舉制度摧殘,不會(huì)營生,迂腐麻木,假斯文,他的相貌、行動(dòng)、言語是可笑的,寫孔乙己的可笑,實(shí)質(zhì)上是對封建文化和科舉制度的尖銳嘲笑和諷刺。次是別人對孔乙己的取笑,要做階級(jí)分析。掌柜是剝削階級(jí)人物,他對孔乙己的取笑,是對受苦人的玩弄和欺凌。取笑孔乙己的人大多是短衣幫的勞苦大眾,按理說應(yīng)對孔乙己同情,他們的取笑是病態(tài)社會(huì)的病態(tài)心理的反映。封建制度的壓迫、剝削和毒害,在被壓迫者中間,形成了隔膜冷漠心理。麻木,不覺悟,喪失同情心,這一切都是封建制度造成的。用哄笑來寫孔乙己的悲劇,更使人感到封建社會(huì)的黑暗、悲涼,更沉重地鞭撻了罪惡的封建制度,并“揭出病苦,引起療救的注意”,產(chǎn)生特殊的藝術(shù)效果。9. 讀第9節(jié)第九節(jié)的深刻含義是什么?在結(jié)構(gòu)上有什么作用?明確:這段是承上啟下的過渡段。前句歸結(jié)了以上各個(gè)場面不同人們的笑,說明孔乙己的存在,不過是逗人發(fā)笑的笑料;后句預(yù)示孔乙己的悲慘結(jié)局,在那冷酷的社會(huì)里,他只是可有可無的戲弄對象,這是封建科舉制度摧殘下必然產(chǎn)生的悲劇。這句平平淡淡的話寄寓著作者濃烈的感情:對孔乙己既哀其不幸,又批判其麻木不仁和茍且偷生,以畫龍點(diǎn)睛之筆,深刻揭露和控訴了封建科舉制度和封建統(tǒng)治階級(jí)的罪惡。10. 讀第10節(jié)(1)掌柜忽然說:“孔乙己長久沒有來了”,這樣寫的作用是什么?明確:“忽然”,說明偶爾想起,他在掌柜等人頭腦里印象不深,只是由于他欠的十九個(gè)錢才想起,承接上文(“沒有他,別人也便這么過”),又引起下文(一酒客講“他打折了腿”)。(2)從“竟偷到丁舉人家里去了”一句中能看出什么?明確:側(cè)寫孔乙己因偷竊被打成殘廢,用“竟”和反詰句突出丁舉人作為地方上封建一霸的兇橫殘暴和狠毒。小說寫一個(gè)讀書人毒打另一個(gè)讀書人,再次點(diǎn)出孔乙己悲劇的社會(huì)根源是封建科舉制度。丁、孔二人,同是讀書人,但地位命運(yùn)截然相反,科舉中,一個(gè)爬了上去,成了有權(quán)有勢的“舉人老爺”,成了狠毒的“吃人”者,一個(gè)因“半個(gè)秀才也撈不到”而跌了下來,成了可憐的犧牲品,這就深刻揭露了人吃人的封建社會(huì)和科舉制度的罪惡。11. 讀第11節(jié)孔乙己最后一次出場和第一次出場有什么不同?請從肖像、聲音、神態(tài)、動(dòng)作幾方面加以比較。以上對比,說明了封建制度不但戕害了他的思想,而且摧殘了他的肉體??滓壹阂呀?jīng)不成樣子,周圍的人們?nèi)詫λ⌒?,這反映了人們的冷漠無情、麻木不仁。12. 讀12、13節(jié)(1)寫“長久沒有看到孔乙己”,用了四個(gè)“到”,說明什么?明確:具體寫出了孔乙己已漸漸被人遺忘,點(diǎn)出了“沒有他,別人也便這么過”。(2)“我到現(xiàn)在終于沒有見大約孔乙己的確死了?!边@句話應(yīng)該怎樣理解?明確:因事隔20多年,無人確切講過孔乙己死的消息,只能推測。說“的確”,因?yàn)閺目滓壹旱纳鐣?huì)處境和不幸遭遇來看,死亡是必然的。又由于在社會(huì)上毫無地位,根本無人重視,即使死了也是默默的無人關(guān)心的。小伙計(jì)確信其死,但又始終沒有聽到確實(shí)可靠的消息,所以說“大約孔乙己的確死了”。四、概括中心思想明確:孔乙己這篇小說,通過孔乙己的悲慘遭遇,表現(xiàn)了封建社會(huì)末期下層知識(shí)分子精神和肉體受到的雙重摧殘,揭露了封建文化和封建教育的罪惡,更重要的是,揭示了民眾的精神麻木,思想愚鈍的精神狀態(tài)。小說正是為了揭示社會(huì)的這一病態(tài),以“引起療救的注意”?!灸M試題】(答題時(shí)間:25分鐘)1. 注音正確的一組是( )A. 咸亨(hng)硯臺(tái)(yn)附和(h)羼水(chn)B. 煤屑(xio)闊綽(chu)薦頭(jin)星宿(xi)C. 齋公(zi)攥緊(zhun)長親(zhng)啐痰(cu)D. 軒敞(chng)腌()( z)賒帳(sh)聒噪(gu)2. 沒有錯(cuò)別字的一組是( )A. 癩惰 閻王 腆勝 避諱B. 兀自 綰結(jié) 紗綻 揸開C. 拾掇 迸裂 擦拭 頹唐D. 眼梭 桑梓 醺醺 婉惜3. 為加點(diǎn)字選擇正確解釋,把序號(hào)填在括號(hào)里不屑置辯A. 認(rèn)為值得(做)B. 碎末C. 瑣碎( )不省人事A. 檢查自己的思想行為B. 探望 C. 醒悟 D. 明白( )污人清白A. 泛指臟東西 B. 不廉潔C. 弄臟毀壞( )君子固窮A. 結(jié)實(shí) B. 堅(jiān)硬 C. 堅(jiān)決地D. 安守( )4. 朗讀停頓準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )A. 忽如一夜春風(fēng)來B. 胡琴琵琶與羌笛C. 你永遠(yuǎn)和我們在一起D. 只識(shí)彎弓射大雕5. 判斷正誤,正確的打“”錯(cuò)誤的打“”“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!”一句是俄國作家高爾基寫的海燕一文結(jié)尾的一句話,文章運(yùn)用了象征、對比、烘托等表現(xiàn)手法。( )小說塑造人物的方法是豐富多樣的;有概括介紹,也有形象描寫;有外貌和內(nèi)心描寫,也有行動(dòng)和語言描寫;有正面描寫,也有側(cè)面描寫。( )孔乙己選自吶喊,小說極其深刻地反映了孔乙己一生的悲劇和整個(gè)世態(tài)。描寫了為封建科舉制度戕害的讀書人,是一篇討伐封建科舉制度和封建文化教育的戰(zhàn)斗檄文。( )范進(jìn)中舉節(jié)選自儒林外史,文章運(yùn)用了對比、夸張的手法進(jìn)行諷刺,揭露封建科舉制度的腐朽以及在這個(gè)制度奴役下世人的丑惡靈魂。( )6. 對修辭方法判斷正確的一項(xiàng)是( ) 穿的雖然是長衫,可是又臟又破,似乎十多年沒有補(bǔ)也沒有洗。撲的只一拳卻便似開了個(gè)油鋪,咸的,酸的,辣的,一齊都滾出來。到了年關(guān),掌柜取下粉板說,“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢!”到了第二年的端午,又說,“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢!”這一回是自己發(fā)昏,竟偷到丁舉人家里去了,他家的東西偷得的嗎?A. 比喻、比喻、反復(fù)、反問B. 夸張、比喻、排比、反問C. 夸張、排比、排比、反問D. 夸張、比喻、反復(fù)、反問7. 選出每組不同的項(xiàng)A. 魯迅B. 吳敬梓 C. 施耐庵 D. 范仲淹( )A. 頹唐B. 趨炎附勢 C. 不省人事D. 尖酸( )A. 孔乙己B. 范進(jìn)中舉 C. 魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西D. 還鄉(xiāng)夢自序( )A. 肖像B. 語言 C. 動(dòng)作 D. 描寫( )8. 沒有語病的一項(xiàng)( )A. 這次到會(huì)代表提交了各種中藏醫(yī)學(xué)導(dǎo)論文九十一篇。B. 從孔乙己受封建思想毒害和悲慘遭遇的一生,有力抨擊了封建科舉制度的罪惡。C. 我們要提倡和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的革命精神和循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。D. 香港在歷盡百年滄桑后,終
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