九年級(jí)語文上《孔乙己》教案人教版.doc

一. 本周教學(xué)內(nèi)容： 孔乙己教學(xué)目的1. 理解小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，精巧含蓄的布局。2. 學(xué)習(xí)用人物的外貌、語言、動(dòng)作描寫來展示人物思想性格的寫法。3. 理解文章的主題思想。4. 理解細(xì)節(jié)描寫在小說中的作用。重點(diǎn)難點(diǎn) 1. 重點(diǎn)1）學(xué)習(xí)用人物的外貌、語言、動(dòng)作描寫來展示人物思想性格的寫法。2）理解文章的主題思想。2. 難點(diǎn)1）理解小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，精巧含蓄的布局。2）理解細(xì)節(jié)描寫在小說中的作用。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)1. 查字典，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的音。頹唐（tu）附和（h）分辯（bin）不屑置辯（xi）咸亨酒店（hng）硯（yn）葷菜（hn）羼水（chn） 拭（sh）蘸（zhn）惋惜（wn）闊綽（chu）舀水（yo）漲紅（zhng）綻出（zhn）哄笑（hng）間或（jin）著了慌（zho）打折（sh）門檻（kn） 2. 查工具書，解釋下面詞語。不屑置辯：認(rèn)為不值得辯論或申辯。屑，值得。頹唐：精神萎靡不振，情緒低落。分辯：辯白，辯解。格局：布置的格式。纏夾不清：攪擾、夾雜不清。之乎者也：“之、乎、者、也”是文言文里常用的語氣助詞，常用來形容豐文不白的話或文章。含諷刺意味。大抵：大概。君子固窮：語出論語，意思是“君子”能夠安于窮困，不因窮困而喪失其道德意志。固，固守，安守。營生：謀生，籌劃如何生活。附和：（言語、行動(dòng)）追隨別人（多含貶義）。二、背景1. 作家作品簡介 魯迅18811936，原名周樹人，字豫才，魯迅是他的筆名，浙江紹興人，出身于破落的封建家庭，是中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。我們學(xué)過的他的作品有選自散文集朝花夕拾的從百草園到三味書屋，選自短篇小說集吶喊的有社戲故鄉(xiāng)，以及選自集外集拾遺補(bǔ)編的魯迅自傳。 本文寫于1918年冬，發(fā)表于1919年4月的新青年，后收入短篇小說集吶喊。這篇小說是魯迅繼狂人日記之后寫的第二篇白話文小說，是又一篇反對(duì)封建制度和封建科舉制度的戰(zhàn)斗檄文。也是魯迅先生最得意的作品之。 2. 關(guān)于封建科舉制度 封建科舉制度是隋朝以后封建王朝用考試選拔官吏的制度。科舉是分科舉人的意思。它分院試、鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試四級(jí)考試。院試由縣、府、省主持，及格者稱秀才。鄉(xiāng)試每三年在省城舉行，主考由朝廷委派，參加者須是秀才。鄉(xiāng)試及格者稱舉人。會(huì)試在鄉(xiāng)試的第二年二月舉行，由禮部主持，及格者稱貢生。殿試由皇帝在皇宮大殿親自主持，中者稱進(jìn)士，第一名為狀元?？婆e實(shí)際上是由下而上的層層考試?？婆e考試的內(nèi)容，明朝以后主要考八股文，以四書五經(jīng)中某個(gè)文句為題作文，文章有固定的格式，內(nèi)容是闡釋孔孟之道，從內(nèi)容到形式都不允許越矩半步，嚴(yán)重禁錮了知識(shí)分子的思想。從科舉取士人員的情況來看，康有為曾經(jīng)指出，戊戌變法前，全國每年有100多萬讀書人，參加考選“秀才”，只有百分之一入選；三年一考的“舉人”，入選者只有千分之一；三年一考的“進(jìn)士”，入選者只有萬分之一。許多讀書人老死科場(chǎng)，利欲熏心，精神畸型，成了科舉的奴隸，成了科舉制度的受害者。我們要學(xué)的課文中的主人公孔乙己，就是其中的一個(gè)。3. 關(guān)于本文孔乙己生活在清朝末年，距辛亥革命10多年，魯迅創(chuàng)作這篇小說是在孔乙己生活年代的20多年之后，五四運(yùn)動(dòng)前夜。當(dāng)時(shí)，科舉制度已廢除，但在北洋軍閥政府統(tǒng)治下，封建文化和封建教育仍根深蒂固。1917年在十月革命啟示下，李大釗等領(lǐng)導(dǎo)和策動(dòng)了新文化運(yùn)動(dòng)，向封建文化教育進(jìn)行猛烈抨擊。魯迅積極投入反帝反封建的戰(zhàn)斗，繼狂人日記之后，寫出了小說孔乙己這篇討伐封建科舉制度和封建文化教育的戰(zhàn)斗檄文，并揭示那個(gè)社會(huì)蕓蕓眾生的昏沉、麻木病態(tài)，以“引起療救的注意”。三、授課1. 朗讀全文，獲得整體印象。要求用一句話概括全文內(nèi)容。（通過“我”咸亨酒店小伙計(jì)的口述，記敘了清末下層知識(shí)分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲慘結(jié)局。）2. 快速閱讀，思考，根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展和人物活動(dòng)場(chǎng)景變換劃分段落層次。明確：第一部分（第13節(jié)）寫孔乙己活動(dòng)的典型環(huán)境魯鎮(zhèn)咸亨酒店。第二部分（第413節(jié)）寫孔乙己的典型性格和悲慘遭遇，揭示其社會(huì)根源。以“打折腿”為界限，將第二部分分為兩層：第一層（49節(jié)）側(cè)重寫封建文化、科舉制度對(duì)孔乙己的毒害；第二層，側(cè)重寫封建制度對(duì)孔乙己的摧殘。3. 讀第節(jié)。（1）故事發(fā)生在什么地點(diǎn)和時(shí)間？明確：地點(diǎn)：魯鎮(zhèn)咸亨酒店時(shí)間：“這是20多年前的事”（由此理解孔乙己生活的時(shí)代背景。）（2）咸亨酒店喝酒的人有哪幾種類型，各有什么特點(diǎn)？（從衣服、地點(diǎn)、方式三方面答）（3）“短”和“長”，“外”和“里”，“站”和“坐”等對(duì)立詞語反映了什么？明確：反映了等級(jí)森嚴(yán)，貧富懸殊，階級(jí)對(duì)立。（鮮明的階級(jí)對(duì)立。）補(bǔ)充說明：“踱”寫出了長衫主顧趾高氣揚(yáng)、悠閑自得的神情；“要酒要菜，慢慢坐喝”寫出他們有錢有勢(shì)還有閑。4. 讀第2、3節(jié)。（1）掌柜對(duì)長衫客、短衣幫以及小伙計(jì)態(tài)度上有何不同？這說明掌柜是怎樣的人？明確：掌柜對(duì)長衫客：極力逢迎，恭敬侍候；對(duì)短衣幫：不講情義，恣意剝削；對(duì)小伙計(jì)：兇狠無情。說明掌柜虛偽、勢(shì)利、冷酷，媚富欺貧，唯利是圖。（2）小伙計(jì)所管職務(wù)和所處環(huán)境使人有什么感覺？明確：單調(diào)無聊，“叫人活潑不得”，反襯出“只有孔乙己到店才可以笑幾聲”，為孔乙己出場(chǎng)作了鋪墊。（3）小說開始介紹魯鎮(zhèn)咸亨酒店的格局和酒店里各種人物及其相互關(guān)系，有什么作用？明確：咸亨酒店是當(dāng)時(shí)社會(huì)的縮影，是孔乙己生活的典型環(huán)境，具有鮮明的時(shí)代特征和地方色彩。小說以咸亨酒店為中心舞臺(tái)展開情節(jié)，使孔乙己悲劇的一生得到了完整而深刻的表現(xiàn)。5. 讀第節(jié)，分析孔乙己的典型性格。（1）“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”，他究竟屬于哪一類主顧？這說明了孔乙己的什么特點(diǎn)？ 明確：“短衣幫”與“長衫客”之間等級(jí)森嚴(yán)，隔著鴻溝?？滓壹骸罢局染啤?，說明社會(huì)地位低下，應(yīng)屬“短衣幫”；而“穿長衫”，總想保持讀書人的架式，卻窮困潦倒，不能“踱入”房里，與長衫并起并坐?？滓壹航?jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)地位與思想意識(shí)的嚴(yán)重矛盾，充分說明了他深受封建思想毒害。短短一句話點(diǎn)明了孔乙己的身份、地位和性格特點(diǎn)。6. 讀第5節(jié)（1）小說怎樣細(xì)致刻畫了孔乙己的肖像，這些描寫說明了什么？明確：“身材很高大”表明原本具有謀生條件；“青白臉色”說明他過著半饑半飽的生活；“皺紋間常夾些傷痕”表明他飽受生活折磨，常遭欺凌侮辱；“亂蓬蓬的花白胡子”點(diǎn)明他已是風(fēng)燭殘年。長衫臟而不洗，破而不補(bǔ)，又不肯脫去，表明他好逸惡勞，潦倒不堪，自視清高，“萬般皆下品，唯有讀書高”的封建思想已滲透骨髓。（2）孔乙己說話為什么“滿口之乎者也”，教人半懂不懂？他的綽號(hào)的由來說明了什么？明確：“滿口之乎者也”為的是顯示他“很有學(xué)問”，說明他長期受封建文化教育的熏陶中毒之深，迂腐之至。而別人從描紅紙上“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里替他取綽號(hào)正是對(duì)孔乙己這種欲上不能、欲下不甘的迂腐性格的強(qiáng)烈諷刺與揶揄。7. 讀第6節(jié)（1）當(dāng)人們見他臉上的傷痕故意高聲嚷，取笑他偷東西時(shí)，他怎樣對(duì)待？為什么別人問他“當(dāng)真認(rèn)識(shí)字么”，他“顯示不屑置辯的神氣”，而當(dāng)旁人問他“怎的連半個(gè)秀才也撈不到”時(shí)，他“立刻顯出頹唐不安模樣”？明確：他先故作鎮(zhèn)靜，“排出九文大錢”，一個(gè)“排”字表現(xiàn)出對(duì)只花四文錢的短衣幫的得意而炫耀的神情。逼得他“青筋條條綻出”睜大眼睛，進(jìn)行爭辯。一個(gè)“綻”字活畫出他的窘迫尷尬、又羞又惱的神態(tài)。爭辯理由是“竊書不能算偷”，“竊”和“偷”本是同義詞，只有口語與文言的區(qū)別，他企圖故作斯文，為自己開脫，反而落得哄堂大笑，這反映他死要面子、自欺欺人，不敢正視現(xiàn)實(shí)的性格，也反映了他的自命清高，迂腐窮酸?！安恍贾棉q”，含蔑視意，認(rèn)為不值得一辯。酒客追問擊中要害，“連半個(gè)秀才也撈不到”，這在他是終生恥辱，一提此事，猶如揭了他的癩瘡疤，所以“頹唐不安”，足見封建教育之毒已浸透他的靈魂。孔乙己的悲劇正源于此。8. 讀第7、8節(jié)（1）孔乙己教小伙計(jì)寫“茴”字和給小孩吃茴香豆表現(xiàn)了孔乙己什么性格特點(diǎn)？明確：教“茴”字的四種寫法，見小伙計(jì)毫不熱心，便長嘆惋惜，說明孔乙己把僵化無用的“學(xué)問”視如至寶，說明迂腐不堪，中毒甚深。分豆給孩子吃說明他的善良誠懇。不看對(duì)象，“多乎哉，不多也”的詞句脫口而出，說明迂腐可笑，麻木不仁。（2）怎樣理解這篇小說中的“笑”？為什么那些人對(duì)不幸者沒有同情，沒有幫助，卻一味哄笑取樂？用哄笑聲寫孔乙己的悲劇有什么特殊的藝術(shù)效果？明確：首先是孔乙己“可笑”。他受封建教育毒害，被科舉制度摧殘，不會(huì)營生，迂腐麻木，假斯文，他的相貌、行動(dòng)、言語是可笑的，寫孔乙己的可笑，實(shí)質(zhì)上是對(duì)封建文化和科舉制度的尖銳嘲笑和諷刺。次是別人對(duì)孔乙己的取笑，要做階級(jí)分析。掌柜是剝削階級(jí)人物，他對(duì)孔乙己的取笑，是對(duì)受苦人的玩弄和欺凌。取笑孔乙己的人大多是短衣幫的勞苦大眾，按理說應(yīng)對(duì)孔乙己同情，他們的取笑是病態(tài)社會(huì)的病態(tài)心理的反映。封建制度的壓迫、剝削和毒害，在被壓迫者中間，形成了隔膜冷漠心理。麻木，不覺悟，喪失同情心，這一切都是封建制度造成的。用哄笑來寫孔乙己的悲劇，更使人感到封建社會(huì)的黑暗、悲涼，更沉重地鞭撻了罪惡的封建制度，并“揭出病苦，引起療救的注意”，產(chǎn)生特殊的藝術(shù)效果。9. 讀第9節(jié)第九節(jié)的深刻含義是什么？在結(jié)構(gòu)上有什么作用？明確：這段是承上啟下的過渡段。前句歸結(jié)了以上各個(gè)場(chǎng)面不同人們的笑，說明孔乙己的存在，不過是逗人發(fā)笑的笑料；后句預(yù)示孔乙己的悲慘結(jié)局，在那冷酷的社會(huì)里，他只是可有可無的戲弄對(duì)象，這是封建科舉制度摧殘下必然產(chǎn)生的悲劇。這句平平淡淡的話寄寓著作者濃烈的感情：對(duì)孔乙己既哀其不幸，又批判其麻木不仁和茍且偷生，以畫龍點(diǎn)睛之筆，深刻揭露和控訴了封建科舉制度和封建統(tǒng)治階級(jí)的罪惡。10. 讀第10節(jié)（1）掌柜忽然說：“孔乙己長久沒有來了”，這樣寫的作用是什么？明確：“忽然”，說明偶爾想起，他在掌柜等人頭腦里印象不深，只是由于他欠的十九個(gè)錢才想起，承接上文（“沒有他，別人也便這么過”），又引起下文（一酒客講“他打折了腿”）。（2）從“竟偷到丁舉人家里去了”一句中能看出什么？明確：側(cè)寫孔乙己因偷竊被打成殘廢，用“竟”和反詰句突出丁舉人作為地方上封建一霸的兇橫殘暴和狠毒。小說寫一個(gè)讀書人毒打另一個(gè)讀書人，再次點(diǎn)出孔乙己悲劇的社會(huì)根源是封建科舉制度。丁、孔二人，同是讀書人，但地位命運(yùn)截然相反，科舉中，一個(gè)爬了上去，成了有權(quán)有勢(shì)的“舉人老爺”，成了狠毒的“吃人”者，一個(gè)因“半個(gè)秀才也撈不到”而跌了下來，成了可憐的犧牲品，這就深刻揭露了人吃人的封建社會(huì)和科舉制度的罪惡。11. 讀第11節(jié)孔乙己最后一次出場(chǎng)和第一次出場(chǎng)有什么不同？請(qǐng)從肖像、聲音、神態(tài)、動(dòng)作幾方面加以比較。以上對(duì)比，說明了封建制度不但戕害了他的思想，而且摧殘了他的肉體。孔乙己已經(jīng)不成樣子，周圍的人們?nèi)詫?duì)他取笑，這反映了人們的冷漠無情、麻木不仁。12. 讀12、13節(jié)（1）寫“長久沒有看到孔乙己”，用了四個(gè)“到”，說明什么？明確：具體寫出了孔乙己已漸漸被人遺忘，點(diǎn)出了“沒有他，別人也便這么過”。（2）“我到現(xiàn)在終于沒有見大約孔乙己的確死了?！边@句話應(yīng)該怎樣理解？明確：因事隔20多年，無人確切講過孔乙己死的消息，只能推測(cè)。說“的確”，因?yàn)閺目滓壹旱纳鐣?huì)處境和不幸遭遇來看，死亡是必然的。又由于在社會(huì)上毫無地位，根本無人重視，即使死了也是默默的無人關(guān)心的。小伙計(jì)確信其死，但又始終沒有聽到確實(shí)可靠的消息，所以說“大約孔乙己的確死了”。四、概括中心思想明確：孔乙己這篇小說，通過孔乙己的悲慘遭遇，表現(xiàn)了封建社會(huì)末期下層知識(shí)分子精神和肉體受到的雙重摧殘，揭露了封建文化和封建教育的罪惡，更重要的是，揭示了民眾的精神麻木，思想愚鈍的精神狀態(tài)。小說正是為了揭示社會(huì)的這一病態(tài)，以“引起療救的注意”?！灸M試題】（答題時(shí)間：25分鐘）1. 注音正確的一組是（ ）A. 咸亨（hng）硯臺(tái)（yn）附和（h）羼水（chn）B. 煤屑（xio）闊綽（chu）薦頭（jin）星宿（xi）C. 齋公（zi）攥緊（zhun）長親（zhng）啐痰（cu）D. 軒敞（chng）腌（）（ z）賒帳（sh）聒噪（gu）2. 沒有錯(cuò)別字的一組是（ ）A. 癩惰 閻王 腆勝 避諱B. 兀自 綰結(jié) 紗綻 揸開C. 拾掇 迸裂 擦拭 頹唐D. 眼梭 桑梓 醺醺 婉惜3. 為加點(diǎn)字選擇正確解釋，把序號(hào)填在括號(hào)里不屑置辯A. 認(rèn)為值得（做）B. 碎末C. 瑣碎（ ）不省人事A. 檢查自己的思想行為B. 探望 C. 醒悟 D. 明白（ ）污人清白A. 泛指臟東西 B. 不廉潔C. 弄臟毀壞（ ）君子固窮A. 結(jié)實(shí) B. 堅(jiān)硬 C. 堅(jiān)決地D. 安守（ ）4. 朗讀停頓準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）A. 忽如一夜春風(fēng)來B. 胡琴琵琶與羌笛C. 你永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄餌. 只識(shí)彎弓射大雕5. 判斷正誤，正確的打“”錯(cuò)誤的打“”“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”一句是俄國作家高爾基寫的海燕一文結(jié)尾的一句話，文章運(yùn)用了象征、對(duì)比、烘托等表現(xiàn)手法。（ ）小說塑造人物的方法是豐富多樣的；有概括介紹，也有形象描寫；有外貌和內(nèi)心描寫，也有行動(dòng)和語言描寫；有正面描寫，也有側(cè)面描寫。（ ）孔乙己選自吶喊，小說極其深刻地反映了孔乙己一生的悲劇和整個(gè)世態(tài)。描寫了為封建科舉制度戕害的讀書人，是一篇討伐封建科舉制度和封建文化教育的戰(zhàn)斗檄文。（ ）范進(jìn)中舉節(jié)選自儒林外史，文章運(yùn)用了對(duì)比、夸張的手法進(jìn)行諷刺，揭露封建科舉制度的腐朽以及在這個(gè)制度奴役下世人的丑惡靈魂。（ ）6. 對(duì)修辭方法判斷正確的一項(xiàng)是（ ） 穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)也沒有洗。撲的只一拳卻便似開了個(gè)油鋪，咸的，酸的，辣的，一齊都滾出來。到了年關(guān)，掌柜取下粉板說，“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢！”到了第二年的端午，又說，“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢！”這一回是自己發(fā)昏，竟偷到丁舉人家里去了，他家的東西偷得的嗎？A. 比喻、比喻、反復(fù)、反問B. 夸張、比喻、排比、反問C. 夸張、排比、排比、反問D. 夸張、比喻、反復(fù)、反問7. 選出每組不同的項(xiàng)A. 魯迅B. 吳敬梓 C. 施耐庵 D. 范仲淹（ ）A. 頹唐B. 趨炎附勢(shì) C. 不省人事D. 尖酸（ ）A. 孔乙己B. 范進(jìn)中舉 C. 魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西D. 還鄉(xiāng)夢(mèng)自序（ ）A. 肖像B. 語言 C. 動(dòng)作 D. 描寫（ ）8. 沒有語病的一項(xiàng)（ ）A. 這次到會(huì)代表提交了各種中藏醫(yī)學(xué)導(dǎo)論文九十一篇。B. 從孔乙己受封建思想毒害和悲慘遭遇的一生，有力抨擊了封建科舉制度的罪惡。C. 我們要提倡和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的革命精神和循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。D. 香港在歷盡百年滄桑后，終