感受比賽,感悟整合(修改).doc

感受比賽 感悟整合第七屆信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽已經(jīng)結(jié)束一段時(shí)間了，在經(jīng)歷比賽的同時(shí)，也留給我許多思考，下面就此次出行的幾點(diǎn)收獲與感受整理成篇，與大家交流。一、參賽的收獲通過專家講座及比賽觀摩，領(lǐng)略了諸多選手的風(fēng)采，回顧自身參賽的修改過程，我收獲良多。在這個(gè)過程中，我不斷收獲、提高，也得到了許多啟示。我認(rèn)為在一節(jié)整合課的設(shè)計(jì)中，應(yīng)該注意如下幾個(gè)方面：1、避免將有機(jī)整合等同于放映演示在某節(jié)課的教學(xué)中，除了教師講解、點(diǎn)評(píng)以外，全部用課件來演示，在這里，計(jì)算機(jī)就成了一個(gè)連續(xù)放映的幻燈機(jī)。這樣的做法，只完成了形式上的“捏合”，離真正意義上的有機(jī)地“整合”相差甚遠(yuǎn)。本次參賽我選取的黃金分割的最初設(shè)計(jì)就犯了此類錯(cuò)誤。黃金分割一課的外延性很強(qiáng)，可以發(fā)掘許多資源為我所用，可也容易陷入失去主體的誤區(qū)。開始，我只是將一些簡(jiǎn)單的圖片資源羅列呈現(xiàn)，資源雖多，卻讓學(xué)生有些無從入手；課件花哨，卻沒有亮點(diǎn)，就像一個(gè)雜亂的大拼盤。在我覺得困惑的時(shí)候,周主任的話提醒了我，不要為了整合而整合，整合一定要為教學(xué)服務(wù)。對(duì)照初稿，我重新篩選并將資源分門別類，將黃金分割在各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的作用加以表述。課堂上，這部分內(nèi)容受到了學(xué)生的喜愛，通過我的詳細(xì)表述及學(xué)生的細(xì)致觀察，使他們切實(shí)的體會(huì)到了黃金分割的應(yīng)用美，體會(huì)到了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，感覺到數(shù)學(xué)不只是符號(hào)與數(shù)字的組合，而是與生活息息相關(guān)的。2、避免用繁復(fù)課件壓縮了思維空間信息技術(shù)的使用可以幫助增大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效率，降低教師上課的勞動(dòng)強(qiáng)度。但是有時(shí)片面追求課件大而全，學(xué)生被大量的圖樣、文字和各種信息所包圍，反而沒有時(shí)間和空間去思考、想象和理解。這種教學(xué)設(shè)計(jì)直接影響到學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的檢索處理和理解接受，限制了學(xué)生思維能力的發(fā)展，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在最初的引入環(huán)節(jié)中，我采用了三組圖片、兩組圖表，由學(xué)生觀察、測(cè)量、填表，引出黃金分割，這個(gè)過程雖然循序漸進(jìn)，但過于復(fù)雜，也給人一種不明主次的感覺；修改后，我將視頻與動(dòng)畫、圖片相結(jié)合，讓學(xué)生主動(dòng)辨別欣賞，利用已學(xué)知識(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景感受美，激發(fā)好奇心，使學(xué)生能從數(shù)學(xué)角度去探討黃金分割的奧秘，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，概括概念的本質(zhì)屬性，最后用數(shù)學(xué)語(yǔ)言和符號(hào)表示概念。3、認(rèn)真確定整合點(diǎn)，設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)信息技術(shù)應(yīng)主要針對(duì)某個(gè)教學(xué)難點(diǎn)或重點(diǎn)來設(shè)計(jì)，緊扣教學(xué)內(nèi)容，切忌為追求視聽效果而使課件內(nèi)容華而不實(shí)。我們應(yīng)該通過分析教學(xué)重、難點(diǎn)，確立整合點(diǎn)，并選取最合理、有效的信息手段，突出、突破整合點(diǎn)。例如在自主探究環(huán)節(jié)，其目的在于利用方程思想推導(dǎo)黃金比，增強(qiáng)對(duì)比例式和比值這兩個(gè)屬性及其關(guān)系的理解，加深對(duì)概念的理解?？稍谑谡n時(shí)，由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)一元二次方程的解法，都過多的糾纏在方程的解法上，反而忽略了黃金比比值的探討。后來，我應(yīng)用軟件幫助學(xué)生直接得到方程的解，避免了這一誤區(qū)的再現(xiàn)。并利用信息技術(shù)使用多種方法表示同一數(shù)學(xué)概念，引導(dǎo)學(xué)生從不同方面建立起概念性聯(lián)系，把隱藏的數(shù)學(xué)關(guān)系顯性化，給學(xué)生提供探索數(shù)學(xué)規(guī)律、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)的機(jī)會(huì)，從而深刻、全面地理解概念?？傊痪湓?，好鋼用在刀刃上。4、適時(shí)引入相應(yīng)的動(dòng)態(tài)資源，避免學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞。在拓展應(yīng)用的環(huán)節(jié)中，我最初采取了一些例題與黃金分割圖片相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)加以鞏固，而此時(shí)學(xué)生穩(wěn)定性差，易疲勞，在鞏固環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)溜號(hào)的情況。針對(duì)這一狀況，我改變了練習(xí)形式，將所做習(xí)題用動(dòng)畫形象的表示出來，同時(shí)輔以小組競(jìng)賽的模式，給學(xué)生以新的刺激，使他們保持旺盛的精力。通過帶娛樂性的練習(xí)，學(xué)生輕松鞏固了已學(xué)知識(shí)，并通過動(dòng)畫演示產(chǎn)生強(qiáng)烈的感官刺激，在頭腦中形成深刻的感性認(rèn)識(shí)。信息技術(shù)是一門日益引起人們重視的新的教育技術(shù)，它的運(yùn)用使教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，給課堂帶來了新鮮空氣。但是憑心而論，很多教師上課不用課件，但課堂依然生動(dòng)有趣。所以，我們應(yīng)該以一種審視的眼光看待它，正確運(yùn)用信息技術(shù)，從而發(fā)揮其最大的作用。二、關(guān)于賽后的幾點(diǎn)思考通過觀摩比賽，我對(duì)于信息技術(shù)與課程整合有了更深的理解，比賽帶給我們不只是成績(jī)，更是成長(zhǎng)與提高。其一，縱觀四組比賽的評(píng)委點(diǎn)評(píng)，都本著在真實(shí)教學(xué)中實(shí)用的原則。賽事中有老師把Google地圖等在線軟件應(yīng)用于教學(xué)，讓學(xué)生大開眼界。還有不少教師用自己內(nèi)容豐富、與教學(xué)結(jié)合的博客支持課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在博客上預(yù)習(xí)知識(shí)，反饋信息，用QQ進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，傳遞資訊等。這樣更好地利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，信息技術(shù)運(yùn)用的技術(shù)與手段較以前更廣泛了。其二，隨著多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，信息技術(shù)對(duì)教師應(yīng)該再有一次高層次普及，例如網(wǎng)頁(yè)制作。許多參賽課件都設(shè)計(jì)成網(wǎng)頁(yè)互動(dòng)式，需要在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室授課，這種方式能讓學(xué)生進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的選擇打開預(yù)設(shè)的鏈接，在給出范圍內(nèi)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，能通過留言等方式進(jìn)行生生、師生互動(dòng)等等。其三，隨著電子產(chǎn)品的不斷更新，教師可以考慮用更先進(jìn)便捷的設(shè)備，為教學(xué)服務(wù)。在溫州實(shí)驗(yàn)中學(xué)鄭建銘老師的觀摩課上，他隨堂把學(xué)生做的連接電路的小實(shí)驗(yàn)用數(shù)碼相機(jī)拍照，然后展示在大屏