馬甲的設(shè)計和制作

洛寧江蘇明善國際學(xué)校課堂教學(xué)設(shè)計 五年級勞技 主備人： 程高宏 課題14.馬甲的設(shè)計和制作第14周第1課時（總第14課時）教材分析知識與地位馬甲的設(shè)計和制作是河南科學(xué)技術(shù)出版社五年級上學(xué)期勞動與技術(shù)的第14課。本課從利用生活中的廢舊物來制做紙馬甲的角度，啟發(fā)學(xué)生積極探索，勇于創(chuàng)新，并通過小組合作設(shè)計并制作出不同款式的馬甲，能運用服裝設(shè)計知識和相關(guān)技能繪制出不同的效果圖及制作出不同的服裝模型。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料設(shè)計制作出款式新穎的紙馬甲?？键c分析馬甲的制作步驟學(xué)情分析知識和能力的儲備馬甲的設(shè)計和制作是河南科學(xué)技術(shù)出版社五年級上學(xué)期勞動與技術(shù)的第14課。本課從利用生活中的廢舊物來制做紙馬甲的角度，通過小組合作設(shè)計并制作出不同款式的馬甲，從而提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力、創(chuàng)新能力和審美情趣。教學(xué)難點能有創(chuàng)意地進行設(shè)計，并認真、安全、有條理的制作馬甲教學(xué)目標學(xué)科維度1、認知目標：了解服裝設(shè)計的基本知識。2、技能目標：啟發(fā)學(xué)生積極探索，能運用服裝設(shè)計知識和相關(guān)技能繪制出不同的效果圖及制作出不同的服裝模型，提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力、創(chuàng)新能力和審美情趣。3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望。教學(xué)過程教 學(xué) 內(nèi) 容 與 師 生 活 動設(shè)計意圖和關(guān)注的學(xué)生【教學(xué)準備】：軟尺，舊掛歷紙，剪刀，水彩筆，膠水或雙面膠，軟紙，多媒體課件。【學(xué)生準備】：鉛筆、彩色水筆或蠟筆，各色布頭或彩紙、掛歷紙2張，剪刀，膠水或雙面膠，塑料袋，軟尺，課前搜集有關(guān)服裝的資料。一、展示馬甲圖片，談話導(dǎo)入檢查學(xué)生所帶工具、材料。二、提問導(dǎo)入，欣賞圖片1、提問同學(xué)們今天穿的衣服真好看，大家知道自己平時穿的衣服是用什么材料做的嗎？學(xué)生：線、毛線、纖維、皮、 （簡評，引導(dǎo)）小結(jié)：同學(xué)們平時很關(guān)注日常生活，很好。2、欣賞圖片今天老師也給大家?guī)砹艘恍┓b，請看大屏幕。這些服裝和我們平時穿的有什么不一樣？學(xué)生總結(jié)出來是用紙做的。小結(jié)：雖然這些服裝是用廢紙做的，能節(jié)約資源，也很環(huán)保。美的服飾能夠愉悅身心，使我們的生活多姿多彩。今天，我們就學(xué)習(xí)馬甲的設(shè)計和制作。三、合作交流，了解馬甲服裝不但實用還很美觀，能使我們的生活多姿多彩。下面我們以馬甲為例，來學(xué)習(xí)紙服裝的設(shè)計與制作。1、展示一件馬甲，學(xué)生總結(jié)出有什么特點：無袖子，對稱。小結(jié)：對，馬甲的特點是沒有袖子的，有前后兩片組成，左右對稱。2、馬甲的結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生認識馬甲各部位的名稱。并在從大屏幕上顯示出各部位的名稱，讓學(xué)生加深印象。3、探究制作方法步驟現(xiàn)在我們要做一件衣服，根據(jù)我們以前所學(xué)的知識，你認為有哪些方法步驟？通過引導(dǎo)讓學(xué)生說出方法步驟：、量體 、構(gòu)圖 、剪裁 裝飾、粘貼。4、演示制作方法步驟下面，我來給大家演示做一件馬甲：我們以小組合作的形式來制作一件衣服。請三位同學(xué)和老師組成一個小組，共同合作設(shè)計、制作一件馬甲。第一步，量體、記數(shù)據(jù)分別量出：肩寬、衣長、領(lǐng)口、袖圈、下擺的尺寸，并記下數(shù)據(jù)。第二步，構(gòu)圖把剛才量的數(shù)據(jù)，畫成一件衣服的形式，要預(yù)留出來粘貼的位置，多留大約2厘米即可。第三步，剪裁沿著設(shè)計的外線剪下，也可以折疊成對稱圖形剪下。還可以怎么剪？ 在剪裁時手里拿著剪刀，注意安全，不要碰著別人。第四步，粘貼可以折疊粘，可以重合粘，也可以用繩子穿起來，還可以如何進行？ 還不夠美怎么辦？生： 裝飾，美化。（用筆畫個口袋，彩紙貼個圖案，或畫朵花）這樣一件衣服就完成了。請學(xué)生歸位，馬甲作為獎品送給模特。除了馬甲，服裝還有很多種類。這只是一個基本的例子，我們還可以做哪些服裝？（褲子、裙子、T恤、夾克、西裝、披風(fēng)、超人的服裝）做其他的衣服是不是也可以用這種方法？小結(jié)： 如果我們改變服裝的不同部位，也會產(chǎn)生出不同的效果。四、學(xué)生實踐，教師輔導(dǎo)1、作業(yè)要求：請同學(xué)們用紙設(shè)計制作一件你感興趣的服裝。2、學(xué)生合作練習(xí)，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，具體輔導(dǎo)。從以下幾方面指導(dǎo)：1、方法是否正確。2、是否美化。3、是否完整。做的過程有穿不上的，發(fā)現(xiàn)問題交給學(xué)生，解決問題。五、互動探究，展評作品A、先展示個人的作品。學(xué)生自評、互評，教師點評：設(shè)計者的設(shè)計理念，款式，色彩的搭配。B、學(xué)生模擬時裝展示。圍繞同學(xué)們轉(zhuǎn)一圈，讓大家近距離欣賞。小結(jié)：用紙制作服裝，不僅低碳、環(huán)保、節(jié)約資