小學一年級下冊語文教案棉鞋里的陽光人教新課標.docx

棉鞋里的陽光教學設計教學目標： 1認識“棉”、“照”等13個生字。會寫“媽”、“奶”等6個字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3有關心長輩的愿望，學會體貼長輩。 教學重點： 1、認記生字，書寫生字。 2、有感情朗讀課文，學會體貼長輩的思想品質。教學難點： 1、認識“照、被、躺、擺”字。 2、書寫“媽、奶、放”字。 3、有感情地朗讀課文，懂得小峰的孝順，并學習小峰付之行動。教學過程：一、談話導入板書“陽光”，同學們，你們知道陽光有什么作用嗎？今天我們要學習一篇關于陽光的課文棉鞋里的陽光。二、檢查預習（一）上節(jié)課我們學習了課文的生字詞，你們都記住了嗎？（二）課文朗讀快打開書讀一讀課文吧。請同學們自由讀課文，爭取讀通句子、讀準字音，并把不認識的字用自己喜歡的符號記下來。大家讀得真用心，誰愿意自己讀給大家聽一聽？三、初讀課文，感知內容1、學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。2、各小組挑選一名同學按自然段接讀課文。3、其他同學邊聽邊畫：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？四、再讀課文，發(fā)現感知1、學習1-4自然段（1） 指名讀14自然段，其他同學看插圖。（2） 大屏幕出示媽媽和小峰的對話：小峰問媽媽：“奶奶的棉被一點兒也沒濕，干嗎要曬呢？”“棉被曬過了，奶奶蓋上會更暖和?！眿寢屨f。 “為什么呢？”小峰又問。媽媽說：“棉被里有棉花，讓陽光鉆進棉花里，你說暖和不暖和？”（3）告訴學生人說的話是在兩個引號之間的部分，教師簡介引號的作用。（4） 同學們在家里問爸爸媽媽問題時是用什么語氣呀？（好奇、疑問）爸爸媽媽又是用什么樣的語氣回答你們呢？（耐心、親切）請同學們試著讀讀媽媽和小峰的對話，想想該用怎樣的語氣讀。（5） 指名學生和老師一起讀媽媽與小峰的對話，大家評議。（6） 同桌分角色朗讀媽媽和小峰的對話。（7） 我發(fā)現有的同學在讀媽媽的話時，把“更”字讀得很重，你們?yōu)槭裁匆@樣讀呢？（棉被本來就暖和，媽媽一曬就更加暖和了。）（8） 你們從“更”字體會出媽媽是個怎樣的人？（細心、體貼） 在具體的品詞品句中讓學生感悟到人物的品質。 2學習第5自然段。（1） 媽媽把棉被曬過了，奶奶午覺時有什么感覺呢？指名讀第5自然段。（2） 請同學們用“”標出奶奶說的話（“這被子真暖和?！保?） 奶奶躺進被窩時有什么感覺呢？你們能用書上的一個詞來回答嗎？（舒服）（4） “舒服地合上眼睛”是怎樣的呀？大家在座位上表演一下。 讓學生用表演的形式感覺一下奶奶舒服的感受，學生體會會更加真切。（5） 讓學生帶著“舒服”地感覺讀奶奶的話。3 學習68自然段。（1） 奶奶睡著了，小峰想了些什么，又做了些什么呢？指名讀6自然段。（2） 小黑板出示第6自然段，學生回答。（小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花，他輕輕地把奶奶的棉鞋擺在陽光曬到的地方。）（3） 小峰想的話后面的六點是什么？（省略號） （4） 老師解釋這兒的省略號（這兒的省略號是把小峰還想到的給省略了。）（5） 你們猜猜看，小峰還想到了些什么，使他會幫奶奶曬棉被呢？（小峰想到早上媽媽給奶奶曬棉被，讓陽光鉆進棉花里，奶奶蓋上更暖和了，奶奶的棉鞋里也有棉花，如果讓陽光鉆進棉鞋里，那穿上后也會更加暖和。）讓學生進一步體會是媽媽的行為影響了小峰，所以小峰也學著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋。（6） 小峰是怎樣給奶奶曬棉鞋的？（輕輕地）（7） 為什么要“輕輕地”呢？（生怕把奶奶吵醒了）（8） 你覺得小峰是個怎樣的孩子？（關心、體貼長輩，非常細心）（9） 你們有沒有像小峰這樣，關心體貼長輩？聯系生活觸發(fā)他們愛老敬老的美好心靈。（10） 奶奶醒了后，說了些什么呢？指名讀奶奶的話。（“咦，棉鞋怎么這么暖和？”）（11） 你們猜猜看，奶奶當時的心情會是怎樣的？ （驚喜，是誰幫我曬了棉鞋呢？）（12） 假如你