落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù).doc

落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù) 增強(qiáng)未成年人道德實(shí)踐活動(dòng)的廣泛性實(shí)效性一、立德樹(shù)人：立德立：樹(shù)立。德：德業(yè)。樹(shù)立德業(yè)。立德出處：左傳襄公二十四年：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。” 孔穎達(dá) 疏：“立德，謂創(chuàng)制垂法，博施濟(jì)眾，圣德立于上代，惠澤被于無(wú)窮?！?三國(guó)魏李康運(yùn)命論：“若夫立德必須貴乎，則 幽、厲之為天子，不如仲尼之為陪臣也。” 清錢(qián)謙益戶(hù)科給事中孔吉授徵仕郎：“夫給事中在帝左右，古多用履素立德者為之?！睒?shù)人：是人才、培養(yǎng)人才的意思。出處：管子權(quán)修：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人?！?例如：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。樹(shù)：培植，培養(yǎng)。比喻培養(yǎng)人才是長(zhǎng)久之計(jì)。也表示培養(yǎng)人才很不容易。立德樹(shù)人：（自身）樹(shù)立德業(yè)，給后代做榜樣，培養(yǎng)人才。使大家了解到立德樹(shù)人這個(gè)詞的含義，對(duì)于立德樹(shù)人這一活動(dòng)有更深的理解與認(rèn)識(shí)。二、立德樹(shù)人的重要意義。黨中央從全局和戰(zhàn)略高度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)。這為進(jìn)一步做好新形勢(shì)下的德育工作指明了正確方向、提出了更高要求。廣大教育工作者應(yīng)牢固樹(shù)立立德樹(shù)人的理念，不斷提高德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。積極開(kāi)展民族精神和時(shí)代精神教育。只有讓廣大青少年學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中華民族的歷史和未來(lái)，普遍認(rèn)同民族精神和時(shí)代精神，才能在其心靈深處構(gòu)筑強(qiáng)大的理想和道德支撐。應(yīng)以弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)為立足點(diǎn)，將民族精神與時(shí)代精神緊密結(jié)合起來(lái)，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和對(duì)中華民族共同歷史、文化、生活方式的歸屬感與認(rèn)同感，引導(dǎo)學(xué)生形成良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。這就要求我們既深入挖掘課堂教學(xué)資源，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，又努力抓住重要節(jié)日、重大活動(dòng)等有利契機(jī)，吸收、借鑒人類(lèi)發(fā)展的文明成果，以發(fā)展的眼光開(kāi)展民族精神和時(shí)代精神教育。大力推行“學(xué)科德育”?！坝隆迸c“增智”彼此交融、不可分割，只有同步進(jìn)行才能相互促進(jìn)。這就要求我們積極探索和創(chuàng)新課堂教學(xué)的形式，大力推行“學(xué)科德育”?！皩W(xué)科德育”要解決的是“只教書(shū)不育人”、“育分不育人”的問(wèn)題，讓教育回歸本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力培育與價(jià)值觀(guān)培育的有機(jī)統(tǒng)一。因此，推進(jìn)“學(xué)科德育”需要深入挖掘?qū)W科本身所蘊(yùn)含的價(jià)值觀(guān)念和道德內(nèi)涵，讓各學(xué)科的教師都認(rèn)識(shí)到，如果脫離了學(xué)科中蘊(yùn)含的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的具體生動(dòng)教育，課堂教學(xué)就只能停留在知識(shí)層面。悉心培育學(xué)生健全人格。培育健全人格是引導(dǎo)青年成長(zhǎng)成才的重要方面。這就要求學(xué)校把思想道德教育與身心健康教育結(jié)合起來(lái)，既唱好思想品德教育主旋律，又強(qiáng)化健全人格培育。黨中央提出“教育是民族振興的基石”。這就決定了教育必須堅(jiān)持“育人為本，德育為先”，不能僅僅傳授知識(shí)。三、立德樹(shù)人，先樹(shù)班風(fēng)，學(xué)風(fēng)：班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)貌，貌又稱(chēng)班級(jí)的風(fēng)氣。是班級(jí)中形成的在情緒言論、行為、道德面貌等方面長(zhǎng)期占主導(dǎo)地位的穩(wěn)定的傾向。是一個(gè)班級(jí)建立在對(duì)自己、對(duì)別人和對(duì)集體的新生基礎(chǔ)上得到集體輿論支持的集體成員的自覺(jué)行為。它通過(guò)班級(jí)成員的言行、風(fēng)格、習(xí)慣、態(tài)度等表現(xiàn)出來(lái)。班風(fēng)一經(jīng)形成，便會(huì)成為一種約束力，反過(guò)來(lái)影響班級(jí)中的每一個(gè)成員。班風(fēng)對(duì)外是班級(jí)的形象，對(duì)內(nèi)它是一種氛圍，一種無(wú)形的力量。1、優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的特點(diǎn)（1）學(xué)風(fēng)：絕大多數(shù)同學(xué)喜歡學(xué)習(xí)，對(duì)追求知識(shí)表現(xiàn)出良好的動(dòng)機(jī)，有強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣；不迷信權(quán)威，具有批判和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)意識(shí)。（2）文明守紀(jì)之風(fēng)：絕大多數(shù)同學(xué)把文明禮貌作為個(gè)人風(fēng)度、修養(yǎng)的重要方面；語(yǔ)言?xún)x表和舉止文明已經(jīng)成為習(xí)慣，污言穢語(yǔ)、打架斗毆等惡習(xí)在班內(nèi)被消除；絕大多數(shù)同學(xué)能遵守學(xué)生守則和紀(jì)律常規(guī)；自覺(jué)維護(hù)教學(xué)秩序；個(gè)別違紀(jì)現(xiàn)象能被及時(shí)制止。（3）正確的輿論之風(fēng)：輿論是群體中占優(yōu)勢(shì)的言論或意見(jiàn)，即公眾意見(jiàn)。（4）團(tuán)結(jié)友愛(ài)之風(fēng)（和諧的人際關(guān)系）師生之間、同學(xué)之間互幫互助（5）集體主義思想和作風(fēng)：有主人翁責(zé)任感，個(gè)人榮辱與集體榮辱息息相關(guān)，集體和自己相互需要。（6）良好的體育、衛(wèi)生習(xí)慣，高雅的審美情趣等。2、如何構(gòu)建良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)（1）抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)的好壞，直接影響班風(fēng)建設(shè)的成敗。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：a.到校習(xí)慣b.讀書(shū)、背誦習(xí)慣c.聽(tīng)課習(xí)慣d.作業(yè)習(xí)慣e.主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣。劃分學(xué)習(xí)小組，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，開(kāi)展開(kāi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽。慎重初考，初考必勝。做好考前的宣傳、鼓動(dòng)工作和考后的總結(jié)工作。原則：考前加壓，考后減壓。班級(jí)文化建設(shè)，正確的輿論導(dǎo)向真正為班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)服務(wù)。和諧的人際關(guān)系。（2）培養(yǎng)文明守紀(jì)之風(fēng)學(xué)規(guī)范，用規(guī)范。培養(yǎng)管理骨干，發(fā)揮班干部的帶頭作用。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，讓每位同學(xué)都成為班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的主人。（3）集體主義思想和作風(fēng)：有主人翁責(zé)任感，個(gè)人榮辱與集體榮辱息息相關(guān)，集體和自己相互需要。3、最后使大家了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的重要性總之，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的好壞，直接影響教育、教學(xué)工作的正常進(jìn)行。所以抓好整體班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)好全班學(xué)四、廣泛開(kāi)展以“立德樹(shù)人”為主題的活動(dòng)1、以“立德樹(shù)人”為主題。結(jié)合學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，制作展板展板中心用書(shū)法形式寫(xiě)上院訓(xùn)：上善若水、求真致遠(yuǎn)展板模塊分化建立班級(jí)勵(lì)志簽名欄班上同學(xué)一個(gè)一張便利貼、寫(xiě)一句“名言警句”加簽名貼在中欄展板、為視覺(jué)中心、展現(xiàn)自我分班級(jí)文化欄；衛(wèi)生評(píng)比欄；勵(lì)志簽名欄三大塊以裝飾畫(huà)修邊展板畫(huà)面以水粉畫(huà)和國(guó)畫(huà)為主調(diào)左欄展板文段以結(jié)合學(xué)風(fēng)、班風(fēng)勵(lì)志文段為主、展現(xiàn)班級(jí)進(jìn)取精神空用小塊模板注釋“立德樹(shù)人”2、開(kāi)展一幫一活動(dòng)一幫一，同進(jìn)步，為了在學(xué)風(fēng)建設(shè)中更好地發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的先鋒模范作用，以先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，結(jié)合學(xué)生狀況，制定優(yōu)秀學(xué)生包括干部 “一幫一”活動(dòng)方案。深入的實(shí)施學(xué)生干部“一幫一”計(jì)劃，相信在優(yōu)秀學(xué)生包括干部的共同努力下，一定會(huì)讓同學(xué)們真正感受到學(xué)生干部的服務(wù)性和奉獻(xiàn)性，同時(shí)也能進(jìn)一步促進(jìn)我校學(xué)風(fēng)建設(shè)的發(fā)展。3、深入開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)。把立德樹(shù)人、關(guān)愛(ài)青少年成長(zhǎng)作為活動(dòng)的中心內(nèi)容。請(qǐng)一批老將軍、老戰(zhàn)士、老科技工作者、老教師、老干部走進(jìn)學(xué)校，積極配合當(dāng)教育部門(mén)，開(kāi)展報(bào)告會(huì)、講座、故事會(huì)等多種形式的活動(dòng)，對(duì)青少年進(jìn)行學(xué)雷鋒、愛(ài)黨、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)主義教育。在學(xué)雷鋒活動(dòng)實(shí)踐中，學(xué)校的“五老”志愿者隊(duì)伍也不斷得到發(fā)展和壯大，深入開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)。4、學(xué)校組織學(xué)生，觀(guān)看各種教育影片。借助學(xué)校各班多媒體設(shè)備，認(rèn)真觀(guān)看鄒越讓生命充滿(mǎn)意愛(ài)和輪椅上的濃濃師生情等相關(guān)視頻資料，從開(kāi)學(xué)第一天起就重視加強(qiáng)學(xué)生德育熏陶，加強(qiáng)學(xué)生日常行為習(xí)慣教育，教導(dǎo)學(xué)生以孝為先、以誠(chéng)為信，學(xué)會(huì)感恩。5、開(kāi)展各種有意義的活動(dòng)。定期召集本校兒童，組織這些兒童在校圖書(shū)室看書(shū)、在校體育設(shè)施地區(qū)做游戲、進(jìn)行體育鍛煉、開(kāi)展體育比賽；利用周末帶領(lǐng)孩子們到洛浦公園、王城公園、植物園等游玩，拓寬他們的生活視野，帶他們“走出”去“領(lǐng)略”外面精彩的世界，讓他們身心愉快、健康成長(zhǎng)；利用放學(xué)后的時(shí)間，組織孩子們?cè)谛？盏厣贤鎭G沙包、老鷹捉小雞、跳皮筋等各類(lèi)游戲；開(kāi)展同學(xué)之間互幫互助活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生利用課余時(shí)間給學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)課外輔導(dǎo)，這樣同學(xué)之間的幫助可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，可以使他們進(jìn)步更大一些。，也可以使他們?cè)僖膊挥靡驗(yàn)閷W(xué)習(xí)跟不上，而在同學(xué)們之間抬不起頭來(lái)。豐富多彩的活動(dòng)既大大充實(shí)了這些留守兒童的課余生活，又增進(jìn)了他們之間的友誼，讓他們的更加快樂(lè)。 6、搭建心靈橋梁，讓學(xué)生感受家庭關(guān)愛(ài)。為了讓留守兒童感受到學(xué)校的溫暖，積極組織全校留守兒童，為外出務(wù)工父母打一個(gè)問(wèn)候電話(huà)；利用遠(yuǎn)教信息平臺(tái)，讓留守兒童給父母發(fā)一條短信；利用遠(yuǎn)教網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓留守兒童和父母QQ聊天和視頻對(duì)話(huà)等，為留守兒童與在外務(wù)工父母搭起一座溝通的橋梁。 7、精心搭建網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)。有些學(xué)生學(xué)習(xí)有些落后，經(jīng)過(guò)走訪(fǎng)調(diào)研，聆聽(tīng)后進(jìn)生的心聲，利用遠(yuǎn)程教育為他們搭建學(xué)習(xí)的新平臺(tái)，針對(duì)不同年齡層次、不同學(xué)習(xí)需求的學(xué)生，有針對(duì)性進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)，定期組織他們到多媒體教室或電腦室進(jìn)行網(wǎng)上補(bǔ)課活動(dòng)，利用遠(yuǎn)教網(wǎng)絡(luò)資源為這些學(xué)生“充電”，幫助他們鞏固已掌握的知識(shí)，學(xué)習(xí)暫未完全掌握的知識(shí)，使遠(yuǎn)教教育成為需要幫助的兒童提升素質(zhì)和能力的“第二課堂”。8、充分利用校信通，做好學(xué)生家長(zhǎng)和老師的聯(lián)系，聯(lián)手做好教育工作。由于一些家長(zhǎng)工作較忙，也由于經(jīng)濟(jì)、攜帶不方便或工作太忙等原因，利用電腦讓家長(zhǎng)和老師、學(xué)生聯(lián)系受到很大的限制，但是手機(jī)沒(méi)有這些缺點(diǎn)，每個(gè)家長(zhǎng)都有手機(jī)，我們牽手移動(dòng)公司，充分利用校信通， “校訊通”讓班主任更輕松與家長(zhǎng)交流，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在學(xué)校的信息；學(xué)校的通知、通告也經(jīng)常通過(guò)“校訊通”傳遞給家長(zhǎng)，輕松、快捷；家長(zhǎng)也通過(guò)手機(jī)與班主任、任課教師、學(xué)校進(jìn)行交流；學(xué)生與家長(zhǎng)的交流溝通，互報(bào)平安信息也通過(guò)“校訊通”?！靶Ｓ嵧ā钡氖褂么蟠筇岣邔W(xué)校老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系的效率，更好的做好了溝通工作。五、“立德樹(shù)人”要求我們必須致力于“讓每個(gè)孩子都能成為有用之才”的教育理想。作為一種培養(yǎng)和造就人才的崇高事業(yè)，滿(mǎn)足每個(gè)人的個(gè)性需要和期望是教育的最高境界。十八大報(bào)告提出“讓每個(gè)孩子都能成為有用之才”，在黨的全國(guó)代表大會(huì)上提出關(guān)懷“每個(gè)”、培養(yǎng)“每個(gè)”，是對(duì)教育戰(zhàn)線(xiàn)提出的重大命題，是對(duì)教育人才觀(guān)、質(zhì)量關(guān)的科學(xué)闡釋?zhuān)部煞Q(chēng)之為是我們的教育理