激素及釋放是怎樣控制及.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除激素的釋放是怎樣控制的一、教學(xué)分析： 本課內(nèi)容位于八年級生命科學(xué)第一主題人體的二級主題人體生命活動的調(diào)節(jié)之下的激素調(diào)節(jié)一節(jié)。根據(jù)課程標準，該節(jié)內(nèi)容分兩部分：一、激素有什么作用（需3課時）；二、激素的釋放是怎樣控制的（需2課時）。為了讓學(xué)生進一步認識人體的整體性和人體器官之間的內(nèi)在聯(lián)系，教材以激素的釋放是怎樣控制的為主線進行了說明。首先強調(diào)控制激素釋放的重要性，接著說明控制激素釋放的三種方式。然后以“長期缺碘為什么會造成甲狀腺腫大”的問題分析第一種控制方式，以“怎樣判斷糖尿病患者”的問題分析第二種控制方式，以腎上腺髓質(zhì)為例說明神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)分泌腺的直接控制作用即激素釋放的第三種控制方式。最后，總結(jié)出因大多數(shù)內(nèi)分泌腺接受神經(jīng)系統(tǒng)的支配，激素調(diào)節(jié)成為神經(jīng)調(diào)節(jié)的一個輔助環(huán)節(jié)。通過對上述問題的思考討論，以期學(xué)生對于人體主要系統(tǒng)如何相互依存，分工合作，完成整體功能有較深理解。有利于形成人體是一個統(tǒng)一的整體的觀點，也為后續(xù)的心理健康教學(xué)奠定基礎(chǔ)?！巴卣挂曇啊蹦K安排了激素公害，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注食品安全、環(huán)境污染等問題。學(xué)生在之前學(xué)習了人體主要激素及其生理作用、激素釋放的量很少但作用巨大，激素分泌失調(diào)引起的疾病等知識，具備了進一步學(xué)習激素的釋放必須受到精確的控制，才能保證生長發(fā)育的正常進行以及內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定的知識基礎(chǔ)。 因為本節(jié)課的內(nèi)容既是重點又是難點，又為了知識主線的完整呈現(xiàn)，我擬1課時全部完成。所以主要是以教師講述、引導(dǎo)學(xué)生閱讀并思考討論等傳統(tǒng)教學(xué)方式為主。同時為彰顯“關(guān)注學(xué)科育人價值，回歸教書育人本原”主題，教師盡可能貼近生活選取相關(guān)實例進行分析討論，以引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注社會，關(guān)注生活，關(guān)愛家人健康，形成樹立良好的生活方式的意識。 二、教學(xué)目標1、通過自主閱讀、討論分析“長期缺碘為什么會造成甲狀腺腫大”，能說出甲狀腺分泌甲狀腺素受垂體、下丘腦的分級調(diào)控方式。并能在教師引導(dǎo)下關(guān)注家庭食用鹽的安全問題。2、通過“怎樣判斷糖尿病患者”的識圖、討論等活動，初步掌握分析圖表信息的能力。并對糖尿病的病因、判斷標準及糖尿病的危害有一定的認識，形成樹立健康生活方式的意識。3、通過聯(lián)系分析“在特別興奮時自身的感覺及身體的狀況”，能夠體會神經(jīng)調(diào)節(jié)具有快速的特點和激素調(diào)節(jié)具有作用緩慢但持久的特點 ；能歸納出腎上腺素的釋放直接接受神經(jīng)調(diào)節(jié)的這一控制途徑。認識到長期在緊張高壓下對健康的危害，初步形成積極健康的行為習慣。三、教學(xué)重點及難點：1、激素濃度維持相對穩(wěn)定的控制機制反饋調(diào)節(jié)及其對生命活動的意義。2、神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的相互關(guān)系。理解人體是作為一個統(tǒng)一的整體對內(nèi)外環(huán)境的變化作出反應(yīng)的。3、認識到建立健康生活方式的重要性。四、教學(xué)流程學(xué)生活動：三個案例分析歸納激素釋放的三條控制途徑拓展視野：激素“公害”，關(guān)注食品安全知識回顧引入課題反饋鞏固訓(xùn)練五、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師設(shè)計說明導(dǎo)入新課知識回顧：活動一：你現(xiàn)在對激素的了解1.由分泌的特殊化學(xué)物質(zhì)2.通過運輸發(fā)揮作用3.對生命活動有重要作用4.雖然在體內(nèi)含量，卻可發(fā)揮大作用5.分泌，能引起失調(diào)癥6.可通過治療某些內(nèi)分泌失調(diào)癥活動二：識圖你還記得這些內(nèi)分泌失調(diào)癥嗎？（甲亢、呆小癥、甲狀腺腫大）出示PPT，以填空題形式復(fù)習鞏固上節(jié)課的核心知識點，以舊知引出新知。激素釋放的控制途徑途徑之一受下丘腦、垂體的分級調(diào)控思考與討論：問題1：長期缺碘為什么會造成甲狀腺腫大？閱讀教材P50信息庫：甲狀腺功能的調(diào)節(jié)觀看PPT，依據(jù)教師的提問引導(dǎo)，逐步明晰甲狀腺激素的分泌受垂體、下丘腦的分級調(diào)控，同時甲狀腺激素水平增高又能反饋調(diào)節(jié)垂體和下丘腦的分泌活動，從而使體內(nèi)甲狀腺激素水平維持相對的穩(wěn)定。同時通過具體的數(shù)據(jù)及教師的圖解歸納出激素調(diào)節(jié)的特點：高效性和特異性。問題2：為什么冬天我們體內(nèi)的甲狀腺激素水平高于夏天？問題3：如果孕婦患有甲狀腺腫大，其生下的孩子會患有什么疾?。恳鰡栴}1，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，通過播放PPT逐步引導(dǎo)同學(xué)描述甲狀腺激素精確釋放的控制機制，進而體會激素的釋放必須受到精確的控制，才能保證生長發(fā)育的正常進行和內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的意義。問題2進行知識鞏固，問題3的設(shè)計是為了引導(dǎo)同學(xué)認識我國強制推行加碘鹽的意義，關(guān)注家庭食用鹽的安全問題。途徑之二受血漿中特定化學(xué)成分水平調(diào)控活動一：了解11月14日世界糖尿病日活動二：自主閱讀教材P45“你知道嗎？”了解加拿大醫(yī)生班廷發(fā)現(xiàn)胰島素的過程活動三：討論分析正常人進食后血糖濃度的變化，明晰：胰島分泌胰島素和胰高血糖素直接受血漿中血糖濃度控制?；顒铀模骸霸鯓优袛嗵悄虿』颊?？”，初步掌握識圖基本技能，學(xué)會判斷糖尿病的標準。活動五：師生共同探討糖尿病的病因、危害及防治，形成樹立健康生活方式的意識。以剛過去的世界糖尿病日引出激素釋放的第2條途徑：受血漿中特定化學(xué)成分水平調(diào)控。以班廷實驗設(shè)計思路滲透科學(xué)思維方法的培養(yǎng)；聯(lián)系糖尿病的病因、危害及防治，幫助學(xué)生形成合理膳食，積極運動的健康生活方式。途徑之三直接受神經(jīng)系統(tǒng)控制通過想象自己馬上要上臺發(fā)言，敘述此刻自己的身體狀況，在教師引導(dǎo)下歸納出哪些是神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)果，哪些有激素調(diào)節(jié)的成分。明白：一開始心跳加快是神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)果，因為心臟接受內(nèi)臟神經(jīng)的直接支配，神經(jīng)調(diào)節(jié)具有快速的特點。受驚后幾分鐘后，心率仍然保持較高的水平，這就不僅是神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)果，還有激素調(diào)節(jié)的成分。因為內(nèi)臟神經(jīng)系統(tǒng)直接支配腎上腺髓質(zhì)釋放腎上腺素，通過血液循環(huán)作用于心臟，同樣引起心跳加快，但作用較為緩慢，持續(xù)時間較長。創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)同學(xué)緊張心理，并通過引導(dǎo)同學(xué)通過敘述區(qū)別神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)。神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的區(qū)別和聯(lián)系通過回答教師的提問，概括出：人體生命活動主要受到神經(jīng)系統(tǒng)的神經(jīng)調(diào)節(jié)，但也受到激素調(diào)節(jié)的影響，人體是一個協(xié)調(diào)統(tǒng)一的整體。并認識到長期緊張對人體的危害，初步學(xué)會為自己及家人減壓。以PPT展現(xiàn)神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)之間的區(qū)別和聯(lián)系，讓同學(xué)進一步體會人體是一個統(tǒng)一的整體。反饋訓(xùn)練集體回答教師PPT上展現(xiàn)的題目，進