二年級下音樂教案小蜜蜂人音版簡譜.doc

人音版小學二年級音樂下冊小蜜蜂教案設計意圖： 一、情感為主線： 音樂是情感的藝術，音樂教育的魅力，并不在于知識技能的傳授，而是表現(xiàn)在啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化等效應上。本堂課充分挖掘教材中的情感因素，圍繞著“情“字，對教材進行了再度創(chuàng)編，一切從關注學生的學習興趣、情感的需求出發(fā)，以“小蜜蜂采蜜”為主題，在講述小蜜蜂去采蜜的一系列的故事情境中，以“情”激“趣”，以“情”誘“聲”，不知不覺地讓學生來學習和表現(xiàn)音樂，并在多種角色的扮演中體驗小蜜蜂的各種形象，以及不同情緒下歌聲的變化，從而喚醒學生心中的那份情弦，啟迪和感染學生懂得和學會保護益蟲。 二、活動為主線： 音樂新課標認為：音樂教育應該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。音樂課的全部教學活動都應以學生為主體，通過各種生動活潑、靈活多樣的教學形式，讓學生敢于自信地來表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)自我。本堂課力求通過模擬“小蜜蜂去采蜜小蜜蜂圓舞曲小蜜蜂回家”等一系列活動，讓學生在自身的體驗中學習音樂，表現(xiàn)音樂，養(yǎng)成共同參與的群體意識和互相尊重的合作精神。 教學內(nèi)容： 一、學唱歌曲小蜜蜂 二、聆聽歌曲蜜蜂 教學目標： 一、聆聽樂曲蝴蝶和學唱歌曲小蜜蜂，感受音樂所表現(xiàn)的各種“飛”的形象，并懂得熱愛大自然，保護益蟲。 二、能用自然，歡快、和諧的聲音來演唱歌曲小蜜蜂 三、能通過各種音樂要素（力度、速度、|拍子、和聲等）的變化，、來表現(xiàn)歌曲小蜜蜂的多種情緒。激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生 的表現(xiàn)能力。 教學重難點： 通過各種音樂要素（力度、速度、|拍子、和聲等）的變化，、來表現(xiàn)歌曲小蜜蜂的多種情緒，感受多種“飛”的形象。 教學方法： 視唱與聽唱相結合感受體驗法 教學流程：教學環(huán)節(jié)教學流程設計意圖激情引趣導入新課1、聆聽音樂蜜蜂進教室。2、師生談話說蜜蜂，并出示多媒體，讓學生再次聆聽蜜蜂，并學習蜜蜂的有關知識。 初入角色 體驗情感 1、發(fā)聲練習 5 4 30 23 42 1 5 4 323421通過比較，初步讓學生感受蜜蜂不同的飛的形象。2、視唱練習34 53 23 4234 53 23 42感受蜜蜂采蜜忙的形象3、節(jié)奏練習 學生聽教師彈奏小蜜蜂，用節(jié)奏給歌曲伴奏。通過不同節(jié)奏的變化,讓學生二拍子和三拍子所表現(xiàn)的不同形象， 為改編歌曲做準備。讓學生感受熟悉歌曲的旋律。并在自己參與的活動中初步體驗歌曲的情緒。深入角色提升情感1、聽錄音范唱小蜜蜂讓學生完整地感受歌曲輕快的情緒。2、學生聽琴哼唱曲譜 3、教師范唱歌曲小蜜蜂 學生對口型，心里默唱。4、學生學唱歌曲小蜜蜂 拓展角色延伸情感（導語）剛才我們學著小蜜蜂一邊飛，一邊采蜜，現(xiàn)在請大家仔細聽！小蜜蜂又飛到哪里去采蜜了呢？ 1、教師一邊范唱一邊畫圖譜，讓學生感受樂句間不同的處理方式，同時滲透連音和非連音的不同的唱法。 2、引導學生觀察圖譜，并用不同唱法的歌聲來表現(xiàn)圖譜（導語）小蜜蜂飛了那么遠的路，又要辛勤采蜜，真有些累了，聽！它們的歌聲都有些4、引導學生用慢速來演唱第二段（導語）有那么多小朋友的鼓勵，小蜜蜂的疲勞一下子就不見了，聽！它們又歡快地唱起了歌！5、引導學生用歡快的心情來唱第三段歌詞（導語）看著又多又香的花蜜，小蜜蜂情不自禁地手拉手，在花叢中跳起了圓舞曲呢！6、教師范唱三拍子的小蜜蜂（導語）你們想不想一起來為小蜜蜂慶祝慶祝？7、出示三拍子的小蜜蜂，學生聽琴輕唱。5432。3 4213。4 532。3 423。4 532。3 425432。3 421 （導語）小蜜蜂們都陶醉在自己的歌聲里，這時，只聽到遠處傳來了一個聲音8、教師出示間奏 回 家 羅 回 家 羅學生按節(jié)奏念（導語）小蜜蜂門趕緊收拾好自己采的花蜜，一邊唱歌一邊往回家飛。9、學生聽琴，再次一邊畫圖譜一邊唱歌曲小蜜蜂（導語）小蜜蜂飛到家了嗎？我怎么沒感覺到呢？10、 學生創(chuàng)編尾聲：重復最后一句。并漸弱。（導語）剛才同學們用歌聲給老師講了一個非常動聽的有關小蜜蜂的故事，現(xiàn)在，老師提議我們能不利用圖譜來讓學生掌握不同的歌唱方法，可以化難為易，變得更形象。在故事情境中 自然地把學生引入二聲部的學唱中，既激發(fā)了學生的學習興趣，又可以讓學生在自己參與的活動中不知不覺地輕松地來學唱二聲部。讓學生邊學歌曲邊處理歌曲，能很好的激發(fā)學生的情感。用故事的形式再次來演繹歌曲，既復習了歌曲，又培養(yǎng)了學生的合作意識，提高了學生的綜合表現(xiàn)力。 11、 引導學生來加歌曲的尾聲：重復最后一句歌詞，聲音漸弱（導語）剛才同學們用歌聲給金老師講了一個非常動聽的有關小蜜蜂的故事，現(xiàn)在，老師提議我們能不能再次完整地把這個故事講給在座的每一位老師聽呢？12、 學生綜合表現(xiàn)：引子+畫圖譜唱歌詞（速度上的變化）+三拍子的演唱