16李時珍夜宿古寺.doc_第1頁
16李時珍夜宿古寺.doc_第2頁
16李時珍夜宿古寺.doc_第3頁
16李時珍夜宿古寺.doc_第4頁
16李時珍夜宿古寺.doc_第5頁
已閱讀5頁,還剩2頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

16李時珍夜宿古寺教材分析:本文記敘的是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時珍不顧年歲大,為修好本草住破寺,吃干糧,以及在月光下認(rèn)真記載尋訪所的的事跡,表現(xiàn)了李時珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實的科學(xué)態(tài)度。設(shè)計意圖: 本文的教學(xué)應(yīng)注意以下幾點:根據(jù)教材特點,由“夜宿”切入,這是一個很重要的教學(xué)點;根據(jù)故事中人物“夜宿”的語言、行動,來感受精神品格,讓學(xué)生自主體驗;聯(lián)系作品表現(xiàn)時間推移的巧妙手法,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系故事情節(jié),思想內(nèi)容,加深理解。教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。2、學(xué)會本課10個生字,綠線中的字只識不寫,理解有生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容,體會李時珍為編好本草而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點:1、學(xué)會生字詞,掌握并列式詞語的結(jié)構(gòu)特點。2、感受李時珍不畏艱險、克服困難、堅持不懈,一心為病人著想的精神。教學(xué)難點:學(xué)習(xí)課文通過典型事例表現(xiàn)人物特點的寫法。教 法:情境式 啟發(fā)式 讀悟式學(xué) 法:自主 合作 探究教學(xué)準(zhǔn)備:1、讓學(xué)生查閱資料,了解李時珍,了解各種中草藥,以及這些中草藥的藥效。 2、遠(yuǎn)程教育課件教學(xué)時間:三課時第一課時教學(xué)內(nèi)容:初讀課文教學(xué)目標(biāo):朗讀課文,掃除字詞障礙,理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們,在中國的醫(yī)藥學(xué)史上,有一本空前巨著,板書本草綱目,它是醫(yī)藥科學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠,它的作者就是,板書:李時珍。2、通過課前的預(yù)習(xí),你對李時珍這個人物有多少了解?學(xué)生自由暢談。3、今天我們就要閱讀一則他在創(chuàng)作本草綱目過程中發(fā)生的故事。寫全課題:李時珍夜宿古寺“宿”是個生字,它在這兒是什么意思?那么,課題是什么意思呢?你能根據(jù)課題推想到課文可能會寫些什么呢?二、質(zhì)疑1、指名學(xué)生朗讀課題2、讀了這個課題以后,你有什么疑問呢?請學(xué)生回答。3、請學(xué)生說說你對課題的理解:李時珍晚上寄宿在古寺中。三、初讀課文 1、學(xué)生分小節(jié)讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想一想,你從課文中了解到李時珍是個怎樣的人。2、學(xué)生分小節(jié)讀課文。3、課件出示詞語:饑餐渴飲 曉行夜宿 斷垣殘壁 枯枝雜草 長年累月 解暑消熱 (1)請一位同學(xué)準(zhǔn)確讀一遍。(2)能不能結(jié)合課文或根據(jù)自己的理解,說說這些詞語的意思。(教師指導(dǎo)從并列式結(jié)構(gòu)的詞語角度幫助學(xué)生理解此語意思)(3)有沒有發(fā)現(xiàn),這些詞語都有什么樣的特點。(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并列式詞語)(4)像這樣的詞語還有很多,能再說幾個嗎?(開天辟地、桃紅柳綠等)(5)這些詞語簡潔凝練,富有表現(xiàn)力,在讀課文的時候,我們要抓住這樣的詞語仔細(xì)領(lǐng)會。(6)齊讀詞語。四、檢查學(xué)生自學(xué)情況1、出示本課生字,詞語,指名學(xué)生朗讀2、分自然段朗讀課文,理解詞語的意思,對于難讀的詞語,請學(xué)生多讀兩遍3、交流還有哪些地方不理解的?能夠解決的,馬上師生討論解決,不能解決的,留到下節(jié)課的教學(xué)中。五、理清文章的主要段落大意六、朗讀課文七、生字教學(xué)八、布置作業(yè)1、朗讀課文2、完成習(xí)字冊的上的作業(yè)第二課時教學(xué)內(nèi)容:精讀課文教學(xué)目標(biāo):精讀課文,通過重要段落,分析體會人物形象感知人物精神。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、今天,我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)16、李時珍夜宿古寺2、讀了這個課題,我們的腦海中不禁閃現(xiàn)出這樣一個問題:李時珍為什么要夜宿古寺呢?請小朋友趕緊拿起課文,到課文的第一、小節(jié)中去找找答案,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?二、教學(xué)課文第一、二節(jié)1、指名一位學(xué)生朗讀課文一、二節(jié)2、你知道李時珍夜宿古寺的原因嗎?指名學(xué)生交流。(因為他們一心想趕路,錯過了客店)3、從這一點中,你體會到什么?4、從這兩小節(jié)中,你還知道李時珍師徒察訪藥材怎么樣?(讓學(xué)生聯(lián)系“饑餐渴飲、曉行夜宿”“已經(jīng)走了好幾個月”來自由交流交流)5、是啊,長時間的長途跋涉沒有減緩李時珍師徒前進(jìn)的腳步,為了趕路,他們錯過了客店,這就是李時珍夜宿古寺的主要原因。6、齊讀第一、二節(jié)三、學(xué)習(xí)課文三、四節(jié)1、是的,前不見村,后不著店的荒野上,李時珍師徒焦急地走著,突然前方的樹叢中隱約出現(xiàn)了房屋的輪廓,走近前一看,哦!是一座“古寺”(生答。出示古寺的圖片)2、小朋友,這是一座怎樣的古寺啊?請你細(xì)細(xì)讀讀課文第四節(jié),將描寫古寺的相關(guān)語句畫出來!3、學(xué)生朗讀,做標(biāo)記4、交流:一座破敗的古寺、里面到處是灰塵,斷垣殘壁上長滿了青苔,中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。5、讀了這幾句話,你知道了什么?(古寺的條件非常的差,很久沒有人來了,很危險等等)6、你能想象一下當(dāng)時的情景嗎?7、讀好這句話“李時珍輕輕推開門-厚厚的蜘蛛網(wǎng)。”四、分析課文5-12節(jié)1、為了察訪藥材,為了修好本草,這些對李時珍來說已經(jīng)算不得什么了!師徒倆毅然決定在古寺中寄宿一夜!2、小朋友,請你自己讀讀課文5-12節(jié),去看看一下李時珍在古寺的生活,他給你留下了怎樣的印象?在旁邊簡單地做做批注。3、學(xué)生認(rèn)真讀課文,在有感觸的地方做上批注。4、交流:非常仔細(xì) 李時珍端詳了一陣,各扯下-若有所悟。 出示兩中藥材的圖片,請學(xué)生看 抓住李時珍的動作來說說體會 朗讀體會非常愛勞動人民 抓住李時珍的語言來體會a. 李時珍笑著問徒弟:“龐憲,覺得苦嗎?”(“笑”字,讓學(xué)生聯(lián)系課文的前前后后,說說這種真的苦不苦?)b. “恩,長年累月地-值得的。”(兩組對比,住在破廟里和住在家里,萬民得福和自己吃苦,讓學(xué)生說說自己的體會)c. “龐憲,趁著大好-記下來吧。”(放棄自己休息,在月光下記錄)出示他在月光下記錄的圖片,你想對他說寫什么?5、寺外,山風(fēng)呼嘯,貓頭鷹在尖叫著,圓盤似的月亮,慢慢移到了當(dāng)空,但李時珍還在認(rèn)真辨別著,記錄著。五、拓展說話1、同學(xué)們,我們今天學(xué)的這個故事(朗讀課題),僅僅是發(fā)生在李時珍撰寫本草綱目中的一個故事,你還了解他的哪些故事?(指名一兩個學(xué)生說)2、正是由于李時珍這種不畏艱辛,認(rèn)真踏實的作風(fēng),才發(fā)現(xiàn)了很多有用的中藥,例如課文講到的:忍冬花初開時,-消暑解寒。胭脂草-治蟲咬傷。刀豆子-治呃逆。雞腸草-3、你還知道哪些中藥?說說它的藥效!4、中國醫(yī)藥學(xué)的史冊上要永遠(yuǎn)記著這個名字李時珍;世界醫(yī)藥學(xué)的史冊上也要永遠(yuǎn)記著這個名字李時珍,他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作本草綱目(出示圖片),此時,瞻仰著他的象,看著這本本草綱目,你想說些什么?六、總結(jié)課文讓我們永遠(yuǎn)記著這位為了人民,行程一萬余里,傾注畢生心血和精力,足跡踏遍大江南北,以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、實事求是的科學(xué)精神完成醫(yī)學(xué)著作本草綱目的李時珍(齊讀)! 第三課時教學(xué)內(nèi)容:鞏固練習(xí)教學(xué)過程: 一、比一比,組詞肯( )徒( )攏( )著( )啃( )陡( )龐( )煮( )二、劃去不正確的讀音或字。涎( xin yn )滑 胭( yn yn )脂 (長 常)年累月生嚼( jio ju ) 長年累(li li)月 (察 查)訪民情三、課文填空。1、李時珍( )代( )學(xué)家,著有( )。是一個( )、工作( )的人。2、“雞腸草龐憲,你把藥包拿來?!崩顣r珍拿過藥包,從里面翻出兩種草。它們的葉子十分相似,但是藥性不同。怎樣區(qū)分它們呢?李時珍端詳了一陣,各扯下一點放在嘴里嚼嚼,若有所悟。他接著往下寫:“雞腸草,生嚼涎滑;鵝腸草,生嚼無涎”1)、文中“兩種草”指( )和( ),它們的( )相似,( )不同。2)、“若有所悟”指( ),文中指李時珍悟到( )。3)、文中有兩處省略號,前一個表示( ),后一個表示( )。4)、面對不確切的草藥,李時珍不僅要細(xì)看,更要品嘗,體現(xiàn)他( )的工作態(tài)度。四、課內(nèi)閱讀讀句子,完成練習(xí)。1.“李時珍輕輕推開門,只見里面到處都是灰塵,斷垣殘壁上長滿了青苔,中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)?!睆?、等表現(xiàn)環(huán)境惡劣的詞語中,你體會到了李時珍的精神。2.“嗯,長年累月地奔波,在破廟里過夜,比在家里苦多了。但我們修訂好本草,萬民得福,吃點苦也是值得的?!边@句話是說的,他的話中有兩處對比,一是把和對比,強調(diào)苦多了;二是把和個人吃苦對比,強調(diào)吃苦值得,從這句話中我們體會出他的高貴品質(zhì)。3.它的葉子十分相似,但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢?李時珍端詳了一陣,各扯下一點放在嘴里嚼嚼,若有所悟。他接著往下寫:“雞腸草,生嚼涎滑;鵝

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論