新人教版三年級數(shù)學(xué)上公開課《數(shù)學(xué)廣角──集合》教學(xué)設(shè)計.doc

新人教版三年級數(shù)學(xué)上公開課數(shù)學(xué)廣角集合教學(xué)設(shè)計集合教學(xué)設(shè)計各位讀友大家好,此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來,歡迎您下載,謝謝數(shù)學(xué)廣角集合教學(xué)設(shè)計安徽省黃山市屯溪現(xiàn)代實驗學(xué)校唐浩瑛（初稿）安徽省黃山市教科院高娟娟（修改）安徽省黃山市黃山區(qū)教研室齊勝利（統(tǒng)稿）一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1適度讓學(xué)生親歷集合思想方法的形成過程,初步理解集合知識的意義。2讓學(xué)生借助直觀圖理解集合圖中每一部分的含義,通過語言的描述和計算的方法,能解決簡單的重復(fù)問題。（二）過程與方法通過觀察、操作、實驗、交流、猜測等活動,讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中感知集合圖形成過程,體會集合圖的優(yōu)點,能直觀看出重復(fù)部分,解決生活中的問題。（三）情感態(tài)度與價值觀體驗個體與小組合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)過程,養(yǎng)成勤動腦,樂思考、巧運用的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時在這個過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的價值。二、教學(xué)診斷“集合問題”是人教版三年級下冊第九單元“數(shù)學(xué)廣角”的第一課時,是小學(xué)階段集合思想教學(xué)。集合思想對于三年級學(xué)生來說并不陌生,在以往的題型中有過接觸,只是無意識形成一些簡單解決問題的方法。而本節(jié)課所要學(xué)的是含有重復(fù)部分的集合圖,學(xué)生是第一次接觸。教材中的例1通過統(tǒng)計表的方式列出參加踢毽子比賽和跳繩比賽的學(xué)生名單,而總?cè)藬?shù)并不是這兩項參賽的人數(shù)之和,從而引發(fā)學(xué)生的認知沖突。教材中是利用集合圖（韋恩圖）把這兩項比賽人數(shù)的關(guān)系直觀地表示出來,從而幫助學(xué)生找到解決問題的辦法。教材要求只是讓學(xué)生通過生活中容易理解的題材去初步體會集合思想,能夠用自己的方法解決問題,為后繼學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)。對于教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點,適度讓學(xué)生親歷集合圖的形成過程,不必拔高要求,引導(dǎo)學(xué)生理解集合圖各部分的意義,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用集合思想解決實際問題的能力,初步感受集合思想的奇妙與作用。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：了解集合圖的產(chǎn)生過程,利用集合的思想方法解決有重復(fù)部分的問題。教學(xué)難點：理解集合圖的意義,會解決簡單重復(fù)問題。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、小白板、練習(xí)題卡五、教學(xué)過程（一）巧用對比,初悟“重復(fù)”1觀察與比較（出示圖片）第一組；父與子（1）提出問題：有2個爸爸2個兒子,一共有幾個人？怎樣列式計算？第一種：無重復(fù)情況。黃明,他的爸爸黃偉光。李玉,他的爸爸李文華。預(yù)設(shè)：列式一：2+2=4（人）第二種：有重復(fù)情況。汪聰,他的爸爸汪立成,汪立成的爸爸汪華東。列式二：2+2=4（